《应有格物致知精神》阅读及答案.docx
《《应有格物致知精神》阅读及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《应有格物致知精神》阅读及答案.docx(2页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、应有格物致知精神(一)同读文章片Bi,回籥下列向IS但是传统的中国教化并不重觇真正的格物和致知。这可能是因为传统教化的目的并不足寻求新学问,而是适应一个固定的社会制度.M高校3本身就说格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、怪身、齐家、治国的印地,从而追求儒家的最南志向一平天下.因为这样.格物诙知的真正意义便被埋没了。大家都知道明朝的大理论家王阳明他的思想可以代表传统倘家对试验的看法.有一天王阳明依照高校2的指示,先从“格物”做起.他确定要“格”院子里的竹子.于是他搬了条宽子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头浦而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。我觉知真正的格物致知精神
2、I不但在探讨学术中不行法少,而且在应付今日的世界环境中也是不行少的,在今口段的教化强,我们须要培育试验的精神,就是说,不管探讨白然科学,探讨人文科学.或者在个人行动上,我们都要保用一个怀疑求真的看法,要施实践来发觉事物的真相.现在世界和社会的环境改变得很快.世界上不同文化的沟通也越来越亲密.我们不能盲目地接受过去认为的真理,也不能等待“学术权戚”的指示.我们自己有推呼力.在环境激变的今日,我们应当重新体会到几年前的经书里说的格物致知JT正的意义,这意义有两个方面:第一,寻求真理的惬一诺径是劝事物客观的探究;其次,探究的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有安排的探究.带电我们这一-代对于格物
3、和致知行新的相识和思索,使得试验精神真正地变成中国文化的一部分.1、为什么说传统的中国教化并不重视真正的格物和致知?2、格物致知的真正意义是什么?3、“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么?“格”在此句中是什么意思?4、本段选文中采纳了哪些论证方法?5、加粗的词语可以删掉吗?为什么?6、你认为,我们今日的教化,应当如何做到培育试聆的精神?【考答案】一、1、因为传统教化的目的并不是寻求新学问,而地适应一个固定的社会制度.2、第一,寻求出理的惟一途径而是有视像力的有安抨的探究。3、把探究外界误认为探究自己。探究.4、例证法、道理论证5、不能.“惟一”一词强阿了除此之外,别无其他,突出了“探究”在“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 应有格物致知精神 应有 格物致知 精神 阅读 答案