《小猴子下山》教案.docx

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1、小猴子下山教案小猴子下山教案11、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。2,能准确、流利、有感情地朗读课文.3、知道小猴子卜.山教绐的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心i意。K能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。2课时第一课时一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课吼二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中,经过r一些地方，你能不能看图就

2、直接叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一O玉米地”这样的方法来说说小猴子卜山的时候，它来到了O来到了O来到O最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线.4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段I、接下来，我们就去玉米看着吧2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里

3、.），看见（玉米结得乂大乂多，心里十分高兴，）就（掰了个），（扛着往前走）。5、引：小猴子扛若玉米,走到r一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树乂大乂红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的名不犹像。）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。”7,（出示第：幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。8、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读，9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示句子，学生读：兔子胞进森林

4、不见了，小很了空着手回家去了。）四、提升主题I、小猴子卜山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，Y心二意，想一出是一出，见义思迁）2、经过了这次，小猴r定得到了教训。过了儿大，它又准得下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）小猴子下山教案2第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。教学重点：I、读准本课的生字及词语。2、读通课文，对照插图初步了解课文内容.教学难点：一、以

5、图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片.教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。教师接着说：“天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。二、初读课文，认识生字。1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺.2、再读课文，边读边标出臼然段和标画出生字和会认的字。3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。4、同桌同学互读生字和会认字。5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6、做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照，初步了解课文内容。I、指名分段读

6、课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道J什么？3,出示四幅插图，清同学说说每幅图的意思。4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5、让学生结合题目小猴子下山”把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小被了那样看见样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获.2、能做到正确、流利地朗读课文。教学重点：I、看懂留意，理解保文，知道小解子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢抻原有的东西，最后会一无所获。教学过程：一、谈话

7、导入：（电脑出示小猴子下山图：自己画出）师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？学生边说教和边出示演示文稿图.点击鼠标：（1）玉米地图点击鼠标：（2）桃树底下点击鼠标：（3）瓜地里点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？二、学习第一自然段：1、请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？2、指名分句读读课文,请同学说说每句话的意思。3、根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：电脑出示：小猴子来到了什么地方？它看见/什么？它是怎样做的？4、电脑出示:小猴子走到。他看见

8、非常高兴，就。教师引读，以问促读。5、结合插图，理解“又大又多”这一词语.“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。6、师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。二、学习课文第二自然段：1、学生自学:（电脑出示思考题）（1）自己轻声读第二自然

9、段，标出有几句话,想想每句话的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到他看见非常高兴，就（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。（4）正确、流利、有语气朗读这一段.2、结合上述思考题小组进行讨论。3、以小组为单位进行学习汇报。4、提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容，三、学习第三自然段：1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。2、教师检杳独立学习的效果。（1）指名读

10、第三自然段，说出每句话的意思。（2）出示填空请同学说一说。小猴子几个桃子，走到,看见,非常高兴，就.提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。（3）结合图理解乂大乂圆”、“扔、摘”这几个词语小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正确、流利，有语气地朗读这段。（5）请学生带上小猴了的头饰表演这段内容,表演出小猴了的动作神态、心情及心里活动。四、学习四、五自然段。1、自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示:课文中P54页2幅图2、教师抓住“只好”诃，让学生说说小猴了为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。3、请学

11、生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。4、组织学生讨论：小猴了只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？五、进入情境、读说结合。1、配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见就”怎么读呢？“只好”怎么读呢？2、果用多种形式训练学生说话:（1）看图讲故事。（2）戴头饰表演。（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？（4）读编故事：小猴子第二次下山.（5）通过学习小猴子下山这篇课文，你明白了什么道理？板书：第三课时教学目标：I、巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。2、正确、规范地书写生字及词语。3、完成课后练习题.教学重点：1、掌握生字的字形及字义

12、。2、正确、规范地书写生字和词语.教学难点：1、“非”字的笔顺，2,“君”和“若”的区别。教学过程：一、谈话导入：上节课我们一起学习了S小艘子下山这篇谡文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？二、学习生字.（一）巩固生字、词语的读音。（1）自己认读生字及生字单片上的词语，注意读点字音。（2）同桌小伙伴互读。（3）电脑出示生字和词语，巩固练习。先出示生字：“看非若棵瓜圆回可”这8个生字分别用8种颜色，教和说颜色，学生.抢读去字，比比谁读得又快又准。再出示词语：“看着非常西瓜回头可爱棵桃树乂大乂圆”这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。(二)巧记字形，了解字义。(1)让学生自己动脑，选择自己

13、喜欢的记忆方法记忆字形。(2)同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。(3)请小组进行学习汇报。“看”：k6n可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睹往远处盾，“看”字的”就是手，“目”就是眼睛。用这样的动作来记忆“看”字。组词：看书看电视“非”：Gi学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆:两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常是非“若”：Zhe可以刚才学习的“看”字比较记忆，“看”字的第一笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是“若”字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上.组词：看若说若“棵”：依用熟字加偏旁的方法记，苹果的

14、“果”字，加上“木”字旁就是棵。儿歌记忆：个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。组词：一棵树“瓜：gu很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点就是“瓜”字.儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记：“”表示瓜藤和叶子，中间的“幺、”表示藤上结的瓜。组词：西瓜瓜子“圆”：yu6n是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”字换成“员”字，就是“圆”字。组词：圆形主义又大又圆“回”hui用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。组词：回家“可”:E用学生认识的“哥哥”的哥

15、来记，去掠上边的一部分，就是“可”字。也可以用学过的“河”字来记，去掉三点水旁，就是“可”字。组词：可是(4)指名读词语，巩固生字的音形义。三、书写生字诃：1、学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置,学生观察后，请学生说一说。2、学生描红，边描边记住重点笔画的位置，3、学生在书上空白出格上独立写一个，写后想出难写的字。4、学生想出难写的字，教师重点指导：“若、瓜、圆”这3个字。教师提醒学生“君”字的第.：宅是“撤”，这个字的横比较多，耍写得紧潴些。“瓜”字要注意左边的“和右边的“”像裙摆一样摔开，长短一样。“圆”字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺。5、教师出示“非、可”两个字的单片，让学生说说书写时应该注意什么？“非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。“可”字的笔顺是一可。6、学生在书上书写第二个空白田格的字。7、在实物