《学弈》精品教案.docx

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1、学弈精品教案A课时目标1 .会写“援、俱、弗”3个字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解故事的内容。3 .能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。A教学过程板块一故事导入，解读课题1 .故事导入：孟母三迁。孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人.他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近,可是孟子乂模仿做生意的人专口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。丁是，孟子就跟着学生学习礼节和知识,孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。2 .了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？学生交流后出示

2、课件：课件出示：孟子（约公元前372年一公元前289年），名轲，战国时期邦国（现山东邹城）人。战国时思想掌、政治掌、故育家。是继孔子以西的信学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。3 .解释课题。“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下机的图片）4 .引导质疑。教师相机点拨，梳理问题并归纳。（板书：谁学卜棋？跟谁学卜棋？学的结果怎么样？）【设计意图】“兴趣是最好的老师。”以“孟母三迁”的故事导入，激发了学生的学习兴趣.在不知不觉中对学生进行了传统文化的束陶。接下来介绍孟子，引入课题，耨释课超，提纲孚领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。板块二指导朗

3、读，熟读课文1 .初读课文,提出问题.（1）引导学生自由朗读课文，提出朗读时有困难的地方。（2）指名读，发现容易读错的词句。2 .范读课文，指导朗读。（1）教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）.（2）教师提示学生注意些重点句子，适当进行教读。（3）指导学习多音字：“缴”和“为（4）正音：“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声。课件出示：弈秋，通国之/善弃者也。使/奔秋/海/二人弃，其一人/专心致志，推/奔秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有/蚪/将至，思/援弓微/而射之。虽/与之/俱学,用若之矣。为是/其物/用若与？目：非/然也。（5）指导归纳出朗读文言文的要点：一是读

4、的速度要慢，二是停顿要得当。3 .反其练读，熟读课文。（1）让学生反复朗读，读通读顺。（2）同桌互读课文,互相纠正错误。（3）运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。【设计青图】让学生以读通、读顺、读出味道为学习文宣文的起点，注也朗谈方法的指导。在教师的指导下，学生动口、动脑、诵读古文的能力得到提升，同叶也感受到诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既了解了文言文的特点，又为进一步学习文言文打下了基吗。板块三理解词句，把握文意1 .对照注释，理解字词。（1）学生对照文后注释，自己会试弄懂每句话的意思。（2）理解故事的内容，教师及时指导.2 .合作学习，及时点拨.（1）同柬合作学习，玩

5、相解疑锋惑。（2）教肺指导难理解的词句.理解“之”在不同句子里的不同意思。学习通假字“与”:同“拔”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”的作用相同。了解重点词语的意思.弗若：不如。然：这样。3,疏通全文，理解大意。（1）学生自由结合注择读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来.（2）小组合作交流课文大意。（3）指名说说课文大意。【设计意图】这个板块，采取的是自主学习和合作学习相结合的方式。自主学习不等于放手不管，而是让学生借助注择，理解两句，教师在适当的时机进行点拨。小学生对文吉文接触不多，合作学习刚好弥补了学生自学的不足。板块四领悟道理，深化认识1.启发思考，领悟道理。（1）这两个人是怎么学

6、卜棋的？在文中画出相关的句子。引导学生交流，相机出示课件：课件出示：其一人专心致志，惟弃秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿楣将至，思援弓然而射之。（2）学的结果怎么样？（课件出示：虽与之俱学，弗若之矣）（3）是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？学生交流讨论.理解句意。说一说：这句话的意思是什么？C4）他们俩学下棋时各持有什么样的态度？一人专心致志，一人三心二意.理解“专心致志”一词。词语枳累：你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？（一心一意心不在瑞）3 .联系生活，深化认识。（1）请学生谈谈学习体会。（无论做什么事,只有专心致志才能成功）（2）你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事应当专心致志的意识）4 .练习写字，巩固延伸.（1）指导写字。（课件出字格中出示：援、俱、弗）（2）学生仔细观察，交流书写要点。（3）教师范写，学生练习。（4）展示评价,再次练写。5 .同案互相讲故事。背诵课文。【设计意图】让学生联系生活实际，感悟寓意，加深了其对课文的理解。教师在此环节引领学生走进文本，又由文本回到现实，提高了学生的语言表达能力，突出了本课的教育意义。A板书设计专心致志一成功fX*学/（学习之理、弈（、贵在专心三心二意失败