统编版必修下册第七单元《红楼梦》前五回“预叙”导读.docx

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1、天工机杼有丘整一红楼梦前五回“预叙”导读教学设想高中新课标在“整本书阅读与研讨”学习任务群中明确学习目标与内容：”在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的,综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。”根据新课标的要求，部编版教材在阅读指导中提示可以从“把握前五回的纲领作用”“抓住情节主线”方面把握红楼梦这部长篇小说。基于新课标与新教材的要求，本节通读指导课立足于红楼梦前五回，运用叙事学的理论，借助“预叙”手法，梳理作品中的两条情节主线，探究三重悲剧主旨，勾勒全书繁复交错的网状结构，为整本书

2、阅读建立起整体框架。教学目标1.聚焦两个空间，厘清情节主线。2 .概括预叙内容，概览全书总貌。3 .探微神话谶纬，理解悲剧主旨。4 .赏析预叙手法，品味布局精妙。教学重难点概括预叙内容，概览全书总貌；探微神话谶纬，理解悲剧主旨。前学习1 .通读小说前五回。2 .理解“预叙”概念，概括小说前五回的叙事内容和“预叙”内容。教学过程一、情境创设，激趣导入我们读小说或者看电视剧时，最讨厌的事就是“剧透”，因为一旦“剧透”，小说或电视剧就变得没有期待了。然而红楼梦则是一个特例，它的前五回是全书的总纲，曹雪芹用“预叙”的方式对人物命运、故事主线和小说主旨作了预言式的整体建构。现在，我们就一起走进红楼梦前五

3、回，去体悟曹生芹天工机杼般的神奇妙笆布局与结构的魅力。二、聚焦两个空间，厘清情节主线-）众说纷纭话“红楼”师：红楼梦是一部巨著，体量庞大，内容丰富。请同学们说说你熟悉的红楼人物和红楼故事。生1：我印象深刻的是王熙凤。她在协理宁国府后，弄权铁槛寺。没想到美丽、干练的王熙凤如此冷酷无情、草菅人命。生2：我印象深刻的是王熙凤毒设相思局。故事本身体现了贾府内囊已尽，贾家内部的歪风邪气，以及王熙凤的阴险毒辣。生3：我记忆犹新的是黛玉葬花。起因是黛玉因晴雯不开门，误会宝玉与宝钗共处。此次葬花是黛玉内心情感的爆发点，借花喻人,道尽寄人篱下的酸楚，表达对金玉良缘心存芥蒂，体现她的敏感，尤其是在对宝玉情感上的敏

4、感。生4：我感触深刻的是宝玉挨打。宝玉不求仕途经济，不肯实践父亲贾政对他人生道路的规划，乂在被误认为流荡优伶、淫辱母婢的导火索下，贾政失望、恼怒，以至笞责宝玉。让我感受到贾政与宝玉两种人生观、两条人生道路的矛盾冲突。这个情节也暗示了宝玉的人生悲剧和贾府必然没落的命运。生5：我喜欢宝钗扑蝶。按照封选妃嫔、入学陪侍而培养的宝钗举止有度，她素来给人的印象是端庄稳重的，而扑蝶这个场景却体现她作为少女的天真一面，让人动容。生6：我印象深刻的是探春结社。庶女探春的组织能力和才华让人叹服。生7：晴雯撕扇很有趣。两人不像主仆像朋友，晴雯活泼、傲气，贾宝玉也很骄纵她。可惜封建社会阶级分明，晴雯注定不为世俗所容。

5、（二）聚焦空间厘主线师：通过前面大家的发言，我们发现红楼梦人物众多、情节繁杂交错、场兔腾挪变化，容易让人在阅读时有“头绪万端”的无所适从感。但是，如果我们关注叙事空间，就会发现黛玉葬花、宝钗扑蝶、探春起社等故事与王熙凤协理宁国府、弄权铁槛寺等故事发生在两重不同叙事空间。你们知道是哪两重吗？生8：大观园和贾府。师：聚焦大观园和贾府，聚焦贯穿全书的主要人物，我们可以发现红楼梦整本书有两条情节主线。是哪两条呢?生9：与大观园空间相关的是宝黛钗爱情悲剧主线，与贾府空间相关的是“凤姐治家”这条主线。师：另外，我们要注意这两条主线各有绢合和交织。宝黛钗爱情悲剧这条情节主线又组合了大观园众青春女儿的命运线：

6、“凤姐治家”这条主线乂交织了上至朝廷官府，下至市井村野的情节支线。三、概括“预叙”内容，概览全书总貌-）展示预习成果，师生共论得失师：同学们刚才的发言中提到了众多的人物与情节，而这些人物最后的命运和故事情节的走向，曹雪芹在小说前五回中就已经通过“预叙”提前揭示了。关联前置作业，请同学们评价这位同学的概括内容是否准确。回目主要内容预叙内容.,!第1回年看日五M4宵心TUb畛人世不大Td桢-1，一，I震定义SiWF恭、会抗科举东助川密减杀他悲圳.色和章.关蓬夫夫,叫土傀烤.第2回或M仙逝川阳成腹南H奇材牛M加匕值通令“C力JK戒比弟林,五楼Ifc被.暇丽外瑙嚼水财a也之书.第3回保倏玉赏石材受材如

7、海苻到交我政火布f政二职附械王皿1.赏府盒多.斯小Fhi逑冰考秫宝R烫括第4回今贯问长0其新它任尊祥山松能我味.旎射f讲*wu珠马专日F,孜养赏等第5回I宝王叶婚女虚幻耀.*4启代维N,破士空百汝生10：概括得很仔细，但是不够准确。因为“主要内容”没有突出“主要”.师：主要内容如何概括才能更准确？生11：关注小说每一回之间的联系，并根据主线内容，提炼主要内容。师：非常好。请一位同学来试着修改一下。生12：第一回主要内容是“顽石动凡心、幻形入世”，预告贾宝玉人生悲剧和贾府衰亡悲剧。第二回主要内容是“冷子兴演说荣国府的人事关系”，预告贾府衰败根由。第三回主要内容是“林感玉进贾府看到贾府的形象”，展

8、现贾府昔口荣光，喑示必将衰败。第四回主要内容是“护官符展示贾府姻亲关系”，预告一荣俱荣、一损俱损的关系网。第五回主要内容是“贾宝玉神游太虚境观图示听曲演”，暗示群芳尽散的结局。（二）出示参考内容，小结概括角度日目W要内弯覆叙内春R=乃女二”4十工0人士整利r*r*neoi，向人*敏文M3XIU=，号W今配气JTQ优上关先妁巧5三双今一等篇ft.万女”文刁力龙教师小结:(I)阅读小说前五回，要从“整本书阅读”的角度看，应有阅读的整体观，即从结构角度去审视具体章回之于全书整体构建的功能和意义。(2)曹雪芹在前五回中用“预叙”手法构建了一个完整严密的“预叙”系统。四、探微神话谶纬，理解悲剧主旨师：我

9、们从预叙系统中看出，红楼梦确如王国维所说，是一部“彻头彻尾的大悲剧”。我们可以通过探微前五回中的神话邀纬,去理解这部大悲剧的多重主旨。请同学们分小组合作，填写下面的表格。名口内*MA*(M)SMS力失”灯人卷,x”集.成ffcRtJ幺至拜S*.春货SA鼠本女”师：请同学们展示学习成果。生13：“补天遗石”讲了石头幻形入世，重返大荒的故事，对应人物是贾宝玉，预告贾宝玉人生道路的悲剧。生14：“木石前盟”讲了神瑛侍者、绛珠仙草结成前盟宿缘的故事，对应的人物是贾宝玉、林黛玉，预告宝黛爱情悲剧。生15：“太虚幻游”讲了图示遭际、曲演红楼的故事，对应了大观园的青春女子，预告红一哭、万艳同悲、群芳尽散。生

10、16：“甄家荣枯”讲了甄士隐转入困顿的故事，对应空间是贾府，预告贾府盛极而衰的悲剧。师：根据上表，再请一位同学整合悲剧主旨。生17（小结）：红楼梦主旨可整合概括为三重悲剧一一贾宝玉人生道路的悲剧；大观园青春女子的命运悲剧：封建贵族世家盛极而衰的悲剧。五、赏析预叙手法，品味布局精妙师：通过前面的学习，我们发现酉雪芹在红楼梦前五回中大量运用了“预叙”的手法，这并非作者无心插柳之举，而是刻意经营的结果。那么，作者这种有违读者阅读习惯，运用“预叙”手法的用意何在呢？请同学们分小组合作，从叙事角度、读者感受、悲剧意蕴、创作意图等方面分析讨论。生18：我们小组讨论了读者感受。“预叙”让读者对整个故事有整体

11、感受，引起继续往后了解故事情节的兴趣，想要“验证”故事是否按照作者的预设去发展。生19：我们小组重点讨论了悲剧意蕴。“预叙”提前给出了众多人物的宿命，奠定了全文的悲剧氛围。个体生命和整个家族都笼罩.在无法挣脱的宿命悲剧中。生20：我们小组重点讨论了叙事角度。“预叙”从神话故事引出，又从宏观角度概括红楼梦故事的整体走向。使得这部巨著叙事清晰明了，以便展现作品主旨。生21：关于创作意图，我们小组有话说。“预叙”更有利于体现曹雪芹为闺阁立传和对反思自己人生的遗憾（PPT概括呈现）：从叙事角度看，“预叙”与卷首石头自述往事的倒叙有因果关系，这样的设计合乎叙事逻辑。从读者感受看，“预叙”让读者产生“验证

12、”心理，增强了阅读的主动性和参与性。从悲剧意蕴看，“预叙”让红楼梦笼罩着强烈的宿命色彩，强化了悲剧意蕴。从创作意图看，“预叙”的运用实现了“为闺阁昭传”和“编述一集，以告天下”的遗憾、反思之用意。六、课堂小结通读前五回，我们发现了这五回的内容对整部红楼梦的纲领性作用。曹雪芹胸中有丘整，以天工机杼般的神奇妙笔布局排阵，这是何等雄健的笔力，何等创造的晚力！通过这节课，相信同学们对红楼梦的内容、思想、结构和艺术风格都有了整体的认识和把握。希望同学们接下来继续走进“红楼世界”，去亲近这部伟大的经典。课后作业红楼梦以贾府为一重空间，以封建家族的兴衰历史作为纵轴线，这个家族与社会的上下左右联系则形成一条条羟线：乂以大观园为另一重空间，以宝黛钗的爱情悲剧作为横轴线，金陵十二钗及其他各色女子的命运悲剧形成一条条纬线。经纬纵横交错，天工机杼般地构成了错综交杂的网状结构。请根据全书，找出典型情节线，勾画红楼梦叙事结构图。