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1、一网情深一一夏洛的网读书共享会教学目标:1、激发班级同读一本书的爱好;2、汇报阅读的收获,并在沟通的过程中学会读书方法,明确如何善读一本书的意义;3、训练创意表达;4、培育合作竞争意识,从书中联系生活,提升人生意义思索及心灵审美实力。教学过程:一、开宗明义,整体回顾。1、(疯狂背古诗后背关于书的名言)孩子们,刚刚大家背诵的:“书犹药也,善读之可以医愚。”是谁说的?(板:善读)你觉得怎么样读书才是善读?今日的这节课咱们接着同读一本书,一本这样的书,编辑说:能够读到它,对读者来说的确是一件幸运的事。它就是一一夏洛的网。(拿出夏洛的网)2、我们班的小画家读后画了几幅精致的插图,我从中选择了几幅,与大
2、家共享,不过看的时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练的语言说说图片所表达的内容,行吗?3、出示六幅插图:大家有什么发觉吗?对,连起来就是故事的主要内容了。(谁来连说说主要内容)4、读书后你们出了不少题目,想考考别人,老师整理好,来一次夏洛的网学问竞赛,四个组(课前在黑板右下角板书平常取好的组名)打算好了吗?(20道题,每题答对加10分)(学问竞赛中渗透善读方法:运用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联)1、落脚猪威伯从小被抚养?A埃弗里B芬C阿拉贝尔2、蜘蛛夏洛喜爱用()这句话跟好挚友威伯打招呼。A喂B你早C你好D敬礼3、内容见课件二、关注人物,评析人品1、人物猜谜通过刚才的沟通,老
3、师发觉大家对这本书中的人物都特别熟识了。(出示人物表)卜.面,我们一起来做“猜猜他是谁”的嬉戏。请同学们依据书中人物的品质、性格、语言及在他(它)身上发生的事务,对这个人物进行简洁的描述,让同学猜猜你说的是谁?猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。三、走进角色,碰撞情感。1、这是谁说的呢?(出示夏洛的三句诺言)知道的同学一起读,齐一一她要救谁?这是她对威伯,比她浩大不知多少倍的挚友的一i承诺啊!2、渺小的、无法变更人类的夏洛怎么信守承诺挽救她的挚友呢?请跟我来一一夜深了,谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡,夏洛在自言自语呢?课件出示:(现在轮到织起字了!)(指名读)孩子们你们感觉读起来
4、累吗?(累)师接着叙述:是呀,夏洛织网织得更累,你留意了吗?在这一段中有一个标点(!)特殊多,(把感叹号变色),这仅仅是一个个感叹号吗,透过这些个感叹号,你仿佛看到了什么?(夏洛的辛苦,夏洛的一滴滴汗水)3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么?一张张精致的网,让威尔伯得特殊奖的网,让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。(课件出示四张网)4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢?一起听听夏洛的声音。夏洛认为怎样可以提升自己的价值?渺小的夏洛都想提高自己的价值,你觉得怎么样可以提升自己的价值?5、是的多赐予他人一些关怀,一些帮助,一些激励,都是有意义的事,夏洛完成了她认为有意义的事后,跟威尔伯这样告辞:(课件出
5、示)威尔伯,说说你眼中的夏洛吧,它是夏洛的网仅仅是一张蛛网吗?(出示主课题:一网情深)这还是一首生命的赞歌,是一幅友情的画卷,你能将自己的一些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗?6、生命中也有人像夏洛那样关切你,帮助你,爱惜你,激励你他们是谁?孩子们,你们有敏感和善的心,你们能找到这么多“夏洛”和这么多宝贵的,“网”,祝愿你们,华蜜的孩子们!7、你情愿做这样的夏洛吗?做怎么样的夏洛?假如你情愿恒久保持这颗情愿做夏洛的心就一起大声说:我情愿做这样的夏洛!我仿佛望见咱们中也织起了张奇妙的网,生活在这张友情之网真华蜜啊!怪不得编辑会这样点评一一(出示开课的名言)四、展示收获拓展延长1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张奇妙的网的呢?请读一一(出示作者资料,记住他的名字,是对他劳动成果的最大敬重)2、现在请观赏咱们班孩子读这本书后的成果:看到自己作品的孩子请起立,有请统分员。(积累卡、手抄报、读后感、朗诵竞赛)3、希望大家下周用上这些善读之法,去专心读怀特的另本童话精灵鼠小弟,再和大家共享更精彩的阅读成果,可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰。下课!