《复式统计表》说课稿.docx

《《复式统计表》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《复式统计表》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、复式统计表说课稿一、说教材1 .教学内容：苏教版国标本五年级上册P1O51O6页例1、练一练，练习二十第1、2题。2 .教材分析：本节课是在学生已经驾驭收集数据、整理数据、分析数据的根本统计方法和初步相识简洁统计表和条形统计图的根底上进一步教学复式统计表的。复式统计表是描述数据的重要方法之一，是学生今后学习复式条形统计图、折线统计图等统计局部必备的学问根底。教材首先从学生已有的学问经验启程，呈现了四个爱好小组活动的情景图，目的是让学生依据四幅图完成单式统计表，由比拟四个表中数据的不便引入复式统计表。但这四组情景图中的数据都是10以内的数，如比拟四组男生人数：8、3、3、4,五年级学生一眼就能看

2、出谁多谁少，并不能让学生真正产生合并统计表的须要，基于学生的认知起点，我增加了两幅情景图：朗读爱好小组男生5人、女生9人；长跑爱好小组男生8人、女生3人。从而真正引发学生学习复式统计表的须要，体会复式统计表的作用。教材供应了构造完整的复式统计表，只要求学生填写数据，合理地降低了学生学习的难度。随后的练一练以及练习二十的习题的呈现方式稍有变更，有利于学生真正驾驭复式统计表的构造，有助于学生更加谨慎地视察和思索。3 .教学目的：从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度我设计了以下三个教学目标：（1）使学生在具体的统计活动中相识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中

3、的数据进展简洁的分析。（2）使学生在相识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，开展统计观念。（3）进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信念。4 .教学重点与难点：教学重点：引导学生相识复式统计表的构造，会填写复式统计表，并能对统计表作简洁的分析。教学难点：引导学生相识复式统计表的构造。5 .教学准备：课件、学生每人一张表（协作例1教学的6张单式统计表和一张复式统计表）。二、说教法与学法1 .教法：让学生在具体的情境中理解统计方法，体会统计与现实的密切联系。老师引导与学生自主探究相结合，充分发挥学生学习的主动性。2 .学法：通过小组合作、视察、沟通

4、，让学生阅历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分相识复式统计表的构造。三、说教学过程依据以上的理念，结合本课特点，我设计了以下五个教学环节：1.创设生活情景，产生学习需求（1）课件出示同学们活动的六个场景（航模、民乐、书法、美术、朗读、长跑），定格为六幅场景图，引导学生视察：你从图中能知道些什么？（2）引导学生将了解到的数据填到六张单式统计表中,填好后提示学生简洁核对，以免出错。（3）引导学生视察、分析：哪个组男生最多？哪个组女生最多？共有多少人？对六个不同小组的人数进展比拟显得很不便利，因此学生会产生合并统计表的须要。提示课题。【设计理念：新课起先，以学生熟悉的情景导入，激发学生的学习爱

5、好，同时表达了数学与生活严密相连、人人学有价值的数学的理念。依据学生的认知起点，让学生由比拟六组数据的不便，真正从内心产生合并统计表的需求。引导学生填表时，造就学生良好的学习习惯。】2 .阅历合并过程，初步相识构造（1）引导学生小组探讨：把六个小组的人数合并在一张统计表里，要反映那几个方面的状况？通过沟通，使学生明确，合并后的统计表要能反映每组男女生人数、各小组总人数、六组男生总人数与女生总人数、六组总人数。为相识复式统计表的构造作必需的准备。（2）出示未填数据的复式统计表，引导学生视察：表中各栏目是什么意思？重点引导学生相识表头。（3）先带着学生填写航模爱好小组的人数，然后放手让学生完成表格

6、。（4）作业沟通，重点指导：总计数是怎样算出来的？依据学生答复，再一次造就学生养成良好的学习习惯:验算、核实数据、填表日期。与单式统计表比拟，使学生体会复式统计表的优点：不仅便于比拟各组人数，而且能看出六个小组的整体状况。【设计理念：使学生阅历由单式统计表过渡到复式统计表的统计过程，充分发挥学生的主体地位。在探讨、填写、分析、沟通的过程中，造就学生自主学习的实力、合作沟通的意识，使学生初步相识复式统计表的构造，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的须要，这也是学生统计方法的一次飞跃。】3 .应用稳固新知，内化统计方法（1）指导完成练一练。学生独立完成，让学生体会这道题与例题的变更是：将横着排列

7、的数据填到数着排列的表中。引导学生沟通：合计与总计的计算方法。依据表中数据预料：第29届北京奥运会，我国的各项奖牌可能是多少？使学生体会统计的预料作用。（2）指导完成练习二十第2题：学生独立完成后，引导学生思索：这张复式统计表为什么没有合计总计栏?使学生明白：统计栏目设计应与实际状况相符，具体形式是可以变更的。以后还会遇到其他形式的复式统计表。（3）指导完成练习二十第1题：先让学生简洁说说农村固定电话、城市固定电话、移动电话的含义。然后让学生独立完成第一张统计表，答复第一、二两个问题。第三个问题，先让学生分组收集数据，再汇总，完成统计表。说说在活动中的体会。【设计理念：让学生在不同的应用中体会复式统计表的构造可随状况的变更而变更，从而加深对复式统计表的理解，进一步学会填写与分析数据，体会统计在实际生活中的重要作用。】4 .课外拓展练习，升华统计方法统计一个月的天气状况，制成一张复式统计表。并写一篇数学日记，谈谈活动体会。【设计理念：使学生阅历收集数据、整理数据、制成表格、分析数据的全过程，再次感受数学与生活的密切关系，造就学生的数学应用意识。】5 .引导总结全课，反思学习得失引导学生反思：通过今日的学习，有什么收获？还有什么疑问？【设计理念：在回忆中总结全课，造就学生的反思意识与实力，树立学好数学的信念。】四、说板书设计例lpl06页的复式统计表（增加两组）。