《夏夜多美》说课稿.docx

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1、夏夜多美说课稿一、说教材夏夜多美是一篇动人的童话故事，它生动地讲解并描述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不当心掉进池培，在危急时刻，唾莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜒牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜漂亮的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美妙品质深深打动。这篇文章文辞美丽感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会反夜之美和助人为乐的精神之美。二、说教法阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学

2、习方式，并激励学生创建性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和主动性，首先大胆创设美丽的情境，让学生置身于漂亮的夏夜中进行学习。课堂上充分敬重学生阅读时的独特体脸，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培育审美情趣，学会关切别人，培育良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的爱好，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，供应学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的老师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培育学

3、生用观赏的眼光对待别人的情感和价值现，激发其自信念、成就感。三、说学法以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“寻爱谁”入手，感悟睡莲是如何关切帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采纳自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。四、说教学过程第一课时一、导入、揭题二、初读课文，相识生字三、再读课文，互助学习四、观赏范读，体会感情五

4、、写字指导六、作业：画出你眼中漂亮的夏夜其次课时一、故事导入，复习生字有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里熬炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小挚友情愿帮帮他们啊？过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到希助他人的乐趣。）二、想像朗读，激发感情1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培育学生仔细倾听的良好习惯。）2、沟通，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。三、自读自悟，读出

5、感情1、把你喜爱的小动物的话找出来，读一读。2、把你喜爱的小动物的话读给你的好挚友听一听，并告知他，你为什么喜爱。3、反馈沟通。相机创设情境引导学生边读边悟。（此环节设计的目的在于不以老师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈沟通，在沟通中碰撞出思维的火花。）四、创设情境，指导表演这么美的故事让我们一起来演一演吧。1、在这漂亮的夏夜里，公园里静静静的，大家都睡着了，池塘里的唾莲也闭上了眼睛突然，怎么了？找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生爱好盎然地了解课文内容。）2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多焦急啊！这时，谁来了？找学生扮演

6、靖蜒。3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜒起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜒飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）（穿针引线地使故事情节自然发展。）5、出示：星星望见了，兴奋地眨着眼。他们为什么这么兴奋？（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）6、组长安排角色，小组试演。用自己喜爱的方式去演。（之前的表演激发了学生的爱好，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参加教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜爱小动物、对分角色朗读表演感爱好。）7

7、、展示表演。五、深化感悟，深化体验1、指读14-16自然段；借助动画、音效，集体诵读，依据自己的想像自由地辅以动作。（利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设其实的情境。）2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，漂亮的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物详细说说“心灵之美”。（用美丽的语言再现故事情境，让学生的情感在美丽的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。）六、感悟，小结1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种实力。）2、老师信任你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。七、课外延升，拓展思维1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小挚友上来说一说。2、小挚友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的漂亮的夏夜写下来吗？（体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由翱翔的翅膀，让其特性在绘画与解说中充分张扬。）