精读引领课：《猫》教学设计.docx

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1、课题课标分析精读引领课备课设it跟着作家学写动物一猫备课设计课程WSIAX性与工具性甘庆；S次漫性学J-支套恒春运用情里.积母透音客跋，运毛弟吉文亍.美尹思储BiS*英堡沃,/I1JR字与写字.。班过多A方太名立识字.雯弟书可行藏叁齐遗过现、分析、.友发双字岭融点.双字的育方又A传与给庆.盛爻汉字的文化内涵.OT螺逼0依店和运用加体.寿及小年诩育*H.在具体的话育情垸中视就运用双字.有效内.园读与法奇.。王0.M电博妁姆法桑文.了”本华便做.初步运用痛升方Jf和星皮借电.学习H点.地注与冏读方法，能偶单搏逑印IatM的场址，说出白己晌感爻O在语文实或动中.4*O.M.Jt*W*JMAM.表达与

2、交流。我展胆0世界，做不拘石丈地亏下白匕的兄网、W父和我我UW白匕党存新IrMWft中3探g内ks羽基.。习作布一次的泡度怏,微刮语勺速顺.行Ik正，书R规的.-Odtft的不同镇介去i由己的儿同加够受.习发史关、我鸵关和制逵关,乃成健康的*关情熏.，、/热爱H家通用督营文字，认同中把N化文化口传），了解由盲文学电/和双季在具本周勇中有敦交花运用笔含运用）.便殳英、表达美比W用语害N手表现美、也透关的曲法关鸵力，失创迨（淑t的林桂与我亢，效是iar文字如1.文学囱流MX表达任务IM匚f业HWHft光要或M本课是部编版教材四年级下册第四单元，第一篇蔚读课文。本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让

3、学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。猫是著名作家老舍先生写的一篇散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写描的性格时，是将看似矛盾的事情无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无唯球的语言将描的形臬描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。本单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以.阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片斯，意在引导学生与老舍先生的猫进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔

4、下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在教表达上的特点。材分学情分析维度已知未知困难障碍突破措施知识经脍通过之前的识字积累，学生们基本上能自主通读课文和书写生字.初步了解课文内容。学习本课要体会文章所表达的情感,关注作家如何表达的。1、在本课要求会认会写的生字词中，部分字词笫画容易读错或写错,如躇、勃、折、屏”等2,学生们虽在实际生活中看见过猫.但并没有进行过多的观察和细心的体会.在理解课文部分语言文字上和体会作者所要表达的情感上可能存在一定的难度。1、在引导学生对汉字的结构进行细致的观察后.再通过范写、学生书写.同桌互查、全班展示、师生评价、再次书写等环节，扎实落实写字教学，2、通过学生交流汇

5、报较难认的字和分享识字小妙招.通过排火车读、同桌互查认读.组内成员展示，老师抽查认读等多种形式，对字词认读情况进行检查反演.3、通过提前安排学生搜东关于猫的资料或者观石猫的祝续等资料,对猫的生活习性有更多的了解.有助于学生更好地理解文/内容。生活经验猫对于学生们来说并不陌生.大部分学生应该真正接触过.对猫这个形象有了初步的观察和认知.这有益于他们更好地理解课文内容。感知人和动物而谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱“策略经四通过近四年的学习，学生们已经掌握了很多识字写字的方法，能够自主去认识本课要求会认会写的生字和词语。在阅读方面,也初步拥有了默读的能力.做到不出声、不指读。学生对于猫的性格

6、特点了解不够具体,如何把猫的特点写具体,感受作者用具体事实表现动物转点的方法，以及透过文字体会作者对猫的喜景之恨学习目标1.通过感情朗读,读好停顿、读通句子感评价任务评价任务一：提炼关键信息，梳理课文内容；借知课文内容，通过借助课后题,勾画美键词句分段落朗读、借助课后延等方式明确作者笔等方式明验明确猫的可爱有两层意思。下大猫和小猫的性格特点。2通过默读思考、品词析句、借助表格、评价任名一：机仔时力安插”法.且体亶例谓课时任务挖掘名家写作技巧老舍先生是一个有情趣、爱生活的人，他一生除了写作之外,还有两大爱好一一养花和养猫,他写了许多关于“猫”的文章.我们学的是他写的最晚的一篇.也是公认最好的一篇

7、。现在.我们就走进这篇佳作猫，一起学文悟法。本节课我们一起完成一下四个活动：1.初知老舍笔下的猫一感情朗读，读好停顿、读出猫的性格特点；2品读语言，体会情感一熟读精思，明确作者是如何表达时猫的不爱之情的：环节学教活动评价标准3.写法归纳，练笔训练一学以致用.体会扉二段作者独特的写法特点，案试仿写练笔；评价显规如下：评价内容评价维度要求达成度初知老舍笔下的猫字音准字音准确、规范品读语言.体会情感古怪性格表现勾就关键词句体会苕爱之情说出理由，读出喜爱之情写法归纳.练笔训练个性值巧用矛盾写出动物的特点喜爱值运用多种写作技巧表达喜爱之情环节一文理脉（目标1）评价任务一：初读课文评价评价指标维度读好易错

8、音、多音字*读好停顿，读通句子*字正腔圆，语句流畅*任务1:加知老舍笔下的猫朱提说：凡读书，需要读得字字喻亮，不可误一字，不可多一字，不可倒一字。请朗读课文两遍：第一遍自读一读准字音、读通句子，特别要读好多音字和易错音；第二遍小细分段落朗读读好停桢、读出猫的性格特点。活动1：学生按要求自读课文。第一遍自读一读准字音、读通句子，特别要读好多音字和易错音；第二遍小组分段落朗读读好停顿、读出猫的性格特点。活动2:检查字音朗读情况、向避互解.请同学朗读，其他同学根据要求要求评价下面的易错音是否读正确“字音，读顺句子,读不好的地方多读几遍，（生自由练读）有问题的地方，同桌小组合作解决。尽职稿纸遭了殃踮你

9、的腿无忧无虑丰富多腔屏息凝视枝折花落预设：“屏息凝视”和“枝折花落”的读音.活动3：借助课后题，整体感知。说一说,老舍笔下的猫有什么特点。请用横线勾画出关键词句。预设.猫的性格实在有些古怪。.满月的小猫们就更好玩了.腿脚还不稳，可是已经学会海气。师根据学生回答相机总结板书:古怪、海气。找找看.看看课文中哪些内容是围绕古怪”写的,哪些内容是国绕.淘气写的？预设课文的1-5自然段写的是大猫的古怪.第6自然段则是写小猫的淘气。环节二：（目标2）任务2:品读语言，体会情感活动1：借助图示，理清思路。自默读课文，网出文中概括猫特点的关键词；小组内合作交流,互相补充，分享关键词,填入思维导图中。评价任务二

10、：提取关键句，体会喜爱之情抓住关键词，了解猫的古怪性格钻点,说说作者是表达喜爱之情的方法。海活动2:聚焦古怪”，悟“猫情”(1)请同学们讨论交流描写古怪性格的词语有什么特点？预设：矛盾对立(2)自由读2-4自然段，老舍先生如何写出猫古怪的性格特点的呢？评价维度评价指标正确度抓字眼找准词语支理条度说明理由，谈出体会表现力声音洪亮,语气自然情感表现读出喜爱之情(2)同桌合作，一个同学说一种古怪的表现，另一个同学说出这种表现的事例。老实贪玩尽职温柔可亲一声不出什么都怕猫很老实。那么勇猛(3)默读2-4自然段.说说你从哪里感受到老舍先生对猫的喜没？小组交流,说说自己的体会.并把自己的体会有感情的读出来

11、.谓设1：语气词中尽是老舍先生对您的喜爱。(1)在对比比较中品味老舍先生对猫的喜爱。出示句子：说它贪玩吧，的确是舟，要不怎么会一天一夜不回家呢？出示时比句子：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？思考：对比这两个句子，你觉得哪个句子更好？为什么？要点：原文带语气词的句子更口语化，像拉家常一般.十分自然,而且，添加这些语气词后读起来感觉更加亲切，充满了作者的喜爱之情。(2)情境朗读。师引法：家里来了客人，老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫咪慢慢地说猫咪鹿出去好久了也没回来,妻子站在家门口张望着,和邻居埋怨道调设2:借助猫.尽职”的具体表现，体会作者对猫的喜爱之情.并学习作者表达感情的方式方法。出示

12、句子：它醉息然视，一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！(1)想象补白，感受尽职。这是一只多么尽职的猫啊！两分钟过去了,老鼠动静，猫继续等待；()过去了，老鼠还没出来，()；()过去了.还没看到老鼠的影子,它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(2)体会“可是.：可是”这个词语是表示转折的意思，一般表示转折的词语都是为了强调后者.在这里.作者为了强调什么？作者连用了两个可是就是为了强调猫的尽职呀！交流理解.屏息凝视“、随机指导朗读。调设3:“梅花印”修辞上昱宛爱。课件出示句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子律你的随，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上亲来，在稿

13、帆上踩印几朵小梅花。(1)交流体会：从“小梅花”中你体会到了什么?(2)引导想象：如果不喜欢猫的人，看到自己稿纸上的脚印会有怎样的感受？师小结：老舍先生对猫咪可是喜欢到了极点，静心写作的时候,小猫来报矫，用“身子增你的腰，把脖子伸出来让你给它抓痒”，他不烦不恼；猫胆敢放肆地在珍贵的书稿上踩上脚印，他不怒不厌,反而把那脚印看成美丽的“小梅花”,这其中藏着多少宽溺，强亲人，人近猫，真是和谐甜窗啊！覆设4:丰富叫方星喜爱课件出示：它还会丰富多校地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。图出猫的叫声，配乐猫的叫声，从中你感受到了什么？要点：观察如此仔细,说明老舍先

14、生是多么喜欢这猫,平时经常观察猫。调设5:夺奖之中尽是喜夏。课件出示：可是它又那么秀恁,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。分享交流。调设6:优缺点比较中悟其复。思考：文中写道，这猫的性格实在有些古怪，既老实又贪玩；既贪玩又尽职；高兴时温柔可爱，不高兴时不理不联；既胆小又再住。这古的性格实在很矛盾，为了更让人觉得猫可爱,是不是应该用掉这些时值的负面描写呢？(1)同桌讨论交流.(2)去掉贪玩、贪睡、冷谟和胆小等特点的语句,与原文比较朗读、体会。小结：霜的性格实在古怪，但是我们不难发现，看起来矛情的特点，却是作者的独具匠心，虽然看似负面.但是仔细品味，我们不难发现这里面也都是作者时施满满的喜爱和宠溺，也正因为这矛情、古怪的性格，猫才更加真