《墨梅》的教学设计.docx

《《墨梅》的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《墨梅》的教学设计.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、墨梅的教学设计教材分析：墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯净的品行。教学目标：1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白臼生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外学问怎么样?1、岁寒三友，是哪三友，?2、你能背出有关岁寒三友，的诗句吗?（指生背）2、今口，咱们一

2、起来学习、观赏王冕的千古佳作墨梅讥3、揭题，读课题。二、读诗1、打开课本，自由读读这首诗，留意读准字音，读通诗句。检杳读。2、占人写诗有五言、七言，墨梅就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是/请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。三、解诗下面,老师给同学们一段时间,结合书上说明,自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上1、生自学。2、小组内沟通，并探讨不懂的问题。3、全班沟通：A、结合说明能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤沟通每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是接受淡墨手法画

3、的一株盛开的梅花。把这首诗的意思连起来说说。带着对这首诗的理解自由读读这首诗。B、师引导：古人公：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？可能提出的问题:为什么要画墨梅）而不画艳丽的梅花？这是一幅画，诗中为什么说是只留清气满乾坤?为什么说不要人夸好颜色？师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有大疑必有大进，这就是会读书。当然，同学们不用焦急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。四、品诗1、品淡墨同学们，谁见过盛开的梅花?老师拍了好多幅梅花的照片，想不想观赏?（课件：几幅盛开的梅花照片）照片中的梅花什么样子?你能用上一、两个词描述一下吗？王冕笔下的梅花

4、从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗，思索一下。生说：淡溪;痕迹一般浅;颜色不够骄人师点课件，出示墨梅图。这就是王冕的代表作墨梅图，细致视察一下，这淡淡的墨梅乂给了你怎样的感觉？生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。指引：淡墨痕淡雅的，要读得轻一点。2、品清气过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的留意，从没受到过别人的行赞，但它却在洗砚池边不畏寒冷地怒放着,呈现出勃勃朝气。老师这儿有一个问题不懂，墨梅这样做心里是怎样想的?揣摩一下，谁来帮一帮老师？指生说。现在明白不要人夸好颜色了吗?指生说。正如诗中所说（课件出示诗

5、句）：不要人号好颜色，只留清气满乾坤感谢同学:们，在你们的帮助下，老师读懂了墨梅.师引读:这真是一株芳香、迷人的梅花啊!女生读这真是一株潇洒、淡定的梅花啊!男生读这更是一株自信、不俗的梅花I齐声读3、品读过渡：（对比板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而乂芳香怡人。可这是一幅画呀，诗中为什么说是只留清气满乾坤?谁已经明白你们提出的问题了？生回答。请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里（老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感）。（配乐）师引读:淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么

6、高洁啊!指一生读。淡淡的芳香充溢在小院子里，充溢了天地间，也驯到了我们的教室里，让我们静心闻一闻吧。指一生读。五、品诗人过渡：看得出同学们都沉醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的竹石、石灰吟，它们的共同特点是什么？墨梅与这两首诗对比一下，有什么相同之处?（板书：借物喻人，借物言志）1、师：能提到借物喻人，借物言志，老师信任你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。假如能再了解一下的状况，你们的感悟会更深!王冕把自己的情感倾注笔端，挥亳泼弼，晕染出一幅幅惊世之作。至此，墨梅与之间的联系你读懂了吗?（借梅H喻，借物言志，表达了Fl己不与世俗同流合污的高尚品行）2、师小结：对呀!王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。已与果梅融为一体，墨梅的形象就是的形象。3、现在让我们回到课始提到的问题：指名提出问题的同学：你明白为什么画展梅仔吗?生回答。师评：你们真正读懂了墨梅，读懂了王冕，老师很兴奋。4、升华读:同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对矍梅、对王冕说吗？指生说，该生接着读出自己的情感。师：同学们，让我们把般喜爱、万般钦佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧!齐诵墨梅！六、作业：搜集有关岁寒三友耶J诗句。七、板书设计：5果梅墨梅借物喻人王冕淡墨借物言志不与世俗清气同流合污