《吃水不忘挖井人》教学设计优选15篇.docx

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1、如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。形近字比较记字：开一井；土一土四、游戏活动，巩固识字游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，部组获胜。（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）五、朗读感悟、深入学习1、小组合作朗读课文。2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。3,朗读接力赛：方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不

2、加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重受读前一句。配乐朗读，深化主题通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！（根据学生谈话，教师进行适当小结）（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。三、教学时间二课时四、教学准备挂图、生字卡片五、教学设计第一课时一、教学目的要求：1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。2 .认识本课12个生字。会写“井、乡”等字。二、教学重点难点：正确、流利地朗读课文。能正确、规范她书写生字。三、教学过程：一、导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我

3、国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。1,把谡文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。乡：三笔写成，撤折，撤折，报。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立

4、刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。4 .巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：不忘挖井人外村毛主席乡亲立刻想念五、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。第二课时一、教学目的要求：1.有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，

5、下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。三、读想结合，理解第二自然段。1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2 .毛主席在那儿住的.时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（3）毛主席会怎么想呢？3 .那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。1）“带领”是怎么做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？4 .为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想,为人民群众解除疾苦）小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑

6、，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。5 .看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清;京甘甜的水后,那兴奋激动的场面：1）毛主席和乡亲们在干什么？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6 .有感情地朗读这一自然段。五、有感情地朗读全文，练习背诵。1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。7 .练习背诵。（1）填空：（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。（）后，乡亲们

7、在（）立了一块石碑上面刻着（，）O2）自由背诵，指名背诵，齐背。吃水不忘挖井人教学设计4教学目的要求：1 .学会10个生字和由生字组成的词。2 .理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮忙、关怀过自己，对自己有恩德的人。3 .能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文资料。4 .通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵（1） “立”是怎样回事？“时刻”怎样讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上

8、的字。3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3 .教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，应对完美的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谙造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。4 .除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人

9、民服务，谁来讲一例？5 .这天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们就应怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮忙过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮忙过的人。1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。四、巩固练习。1.给生字组词：（落笔）井士金O开土全O2.听写词语。板书：吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们饮水思源不忘教学反思：“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事

10、情，它有了更广泛的好处，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又就应不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，后发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。本课生字“忘”出错较多，最好让学生自己想一些记住这个字2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报：（1）（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。（2）指名读，给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的.？三、品读感悟1、指名

11、读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？（D汇报，师板书：挖井的原因。（2）出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口弁。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置。2、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。3、学生尝试写，师巡回指导。五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。第一课时一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）交流：（1）都听到了什么？（2）你知道毛主席是什

12、么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）、并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。1、借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）2、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3、出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开

13、火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。挖：握手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖,（I）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）三、想象、扩展出示题目：a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？k乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？c.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组A、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1、出示要写的字“井、面

14、、乡”，读准字音，认清字形。2 .指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？3 .范写，指导写好“乡”注意第二个“横撤”的位置。4、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。五、课外作业：课后搜集的故事，讲给同学们听。六、板书设计：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席第二课时（2）从读这一段你了解到什么？谁来谈一下自己的.看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做？从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大）。读出毛主席的伟大。学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，

15、体会沙洲坝人民吃水的困难。）4 .教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？（2）大家快动动你的手、开动你得筋机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。（3）学生间进行交流学习4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的？当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？板书设计：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席吃水不忘挖井人教学设计7【教学目标】1,认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利有感情