“卓越工程师教育培养计划”研究.docx

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1、“卓越工程师教化培育支配”探讨摘要专业培育方案是落实“卓越工程师教化培育支配”的重要组成部分。测绘工程是一个实践性很强的专业，且专业学问覆盖面广、技术更新快。依据这些特点，在中南高校测绘工程专业“卓越支配”培育方案的基础上，对培育方案的制定原则、培育标准、课程体系、实力培育实现矩阵、校企联合培育方案等内容进行了具体的探讨，为其它高校制定和实施测绘工程专业“卓越支配”培育方案供应借鉴和参考。关键词卓越工程师；测绘工程专业：培育方案；培育标准：课程体系中图分类号g423.1文献标识码a文章编号1674-893x（2012）03?0054?04针对当前工程人才培育存在重理论、轻实践，重论文、轻设计等

2、问题,2010年教化部推出了“卓越工程师教化培育支配”（以下简称卓越支配）。卓越支配是为了贯彻党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署的要求而提出的一项高等教化重大改革支配。其目的是提高学生的工程实践实力、设计实力和创新实力，培育造就一批创新实力强、适应经济社会发展须要的卓越工程师后备人才口.目前我国有61所高校被批准为卓越支配高校，其中部分高校开设了测绘工程专业（中南高校与黑龙江工程学院的测绘工程专业已被批准为“卓越支配”的试点专业）2测绘工程专业是地学领域中实践性较强的专业之一，它通盖了旧专业书目中的大地测量、测量工程、摄影测量与遥感（部分）和地

3、图学等四个本科专业3,这使得当前测绘工程专业培育要求具有更全面的专业基础学问。由于“3s”（gps、rs、gis）技术在测绘领域的应用和普及，使测绘工作从工具到理论都发生了根本的改变。专业整合、测绘新技术的发展及测绘学科内涵的不断扩展，使得测绘工程专业教化与教学必需跟上时代的步伐，“卓越支配”正符合测绘工程专业教化与教学改革的方向。“卓越支配”实施的关键之一也制定与之相适应的专业培育方案，它是从专业培育角度对卓越工程师培育提出的具体要求和措施，主要包拈培育标准、课程体系及校企联合培育方案制定与实施方面的内容。本文针对信息化测绘系统下测绘工程专业的特点，分析制定测绘工程专业培育方案的制定原则，具

4、体探讨培育标准、课程体系及校企联合培育方案三个方面的内容，为制定和实施“卓越支配”测绘工程专业培育方案供应借鉴和参考。一、制定原则“卓越支配”培育方案的制定首先应对人才培育的层次定好位，然后依据专业特点，突出行业背景，注意创新实力、人文素养及生产管理实力的培育。1 .人才培育层次的定位行业和社会对工程人才的需求具有多样性，从工程师的类型来说，有服务型、生产型、设计型和研发型4。笔者认为卓越测绘工程人才的培育至少应当分两个层次，即生产设计型和生产研发型。他们的区分只是侧重点不同，前一层次应强调设计创新实力的培育，后一层则应多一些技术创新实力的培育。我国高校具有多种类型，主要可分为探讨型和教学型两

5、大类。我国不同类型高校的人才培育层次有明显的不同，本次参与“卓越支配”的高校包含这两大类型的高校，卓越工程师的培育也应依据学校的类型在培育层次上定好位。同时，在制定培育方案或具体措施时，还要考虑同一学校中学生的个体差异。2 .测绘工程专业的特点每个专业人才培育都应符合其专业的特点，制定培育方案时，必需依据专业特点设置课程体系并制定相应的教学方式。测绘工程专业的特点主要有：实践性强。从工程设评、数据采集、数据处理到测绘产品制作，都须要很强的动手实力。主干课程都应支配较多的试验课程以及相对应的实践类课程，课程设置时，其占的总学时数应在30%以上。专业涵盖面宽。从内容上来说，它涵盖了旧专业书目中的大

6、地测量、测量工程、摄影测量与遥感（部分）和地图学等四个本科专业。因此，制定方案时要融合四个I日专业的主要内容,并以大地测量与测量工程的内容为重点。从专业服务来说，测绘工程技术可以应用于广泛的工作领域，如国土、矿业、城市规划、工程建设、国防等，这就须要开设相关专业领域的课程，如土木工程概论、地质学基础、城市规划原理等课程。依匏工具。测绘科学是随着测绘工具发展而发展的，现代测绘基本上就是依托电子信息技术，包括体现测绘学科特色的“3s”技术。依据该特点，方案中应设置计算机技术与测绘专业结合紧密的课程，加强计算机应用技术实力的培育。3 .行业背景不同虽然很多高校都在向综合性高校发展，但大部分高校仍具有

7、行业特色。各高校在测绘工程专业上一般也结合其行业特色进行人才培育，如：中南高校、中国矿业高校、山东科技高校、长安高校、河南理工等具有地矿特色，同济高校具有土木特色，西南交大具有铁路特色，河海高校具有水利特色等。课程设置时应考虑增加一些与行业特色相关的专业基础类课程，并在专业课程的课程内容中体现出行业特色。“卓越支配”将行业企业的参与作为实施该支配的前提，其中的校企联合培育阶段的培育方案可以更充分地体现行业特色。4 .注意创新实力、人文素养及管理实力的培育从培育学生的实力上讲，“卓越支配”要注意培育学生的工程实践实力、生产管理与企业经营实力及人文素养。实践是创新的基础，在创新实力培育方面，我校以

8、老师科研项目和科研试验室向学生双开发为手段，联通教学和科研，采纳案例、启迪、学科交叉、科研训练、自主设计试验等方式，打造学生创新实力锻造平台，并设置相应考核方法以及必需达到的学分要求。在工程专业的教化过程中除了专业的学问，还须要哲学、经济、法律等人文社会科学方面的学问5,人文社科的学问素养往往确定了学生的创新视野和创新思维，培育方案中应加强人文素养方面的课程，我校结合“卓越支配”的培育特点，在全校开设了相应的课程。从培育人才层次来说,“卓越支配”培育的学生应当是今后本行业领域的领军人才，这就须要加强培育其领导管理实力，培育方案中除设置相应的管理类课程外，在课外研学中也应有所加强。二、培育标准培

9、育标准是指学校层面制定的本校加入“卓:越支配”的各个专业卓越工程师的培育标准。它是专业培育方案的核心内容，是参与高校制定的本校实施“卓越支配”的纲领性文件，一般在通用标准和专业标准的基础进行深化，强调实践创新实力、良好的人文素养及企业管理实力的培育。测绘工程专业总体应达到的标准是：具有扎实的自然科学基础和测绘工程理论学问、驾驭测绘工程专业技能、具备空间信息综合处理实力、较强的测绘工程实践实力，具有良好的人文素养，学问更新与自我完善实力、良好的沟通与组织管理实力和国际视野的测绘工程专业高素养人才。培育的学生可从事测绘工程领域的科学探讨、从事空间信息的采集、分析、整合、评价、决策等测绘工程领域的科

10、技工作，也可担当企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。能达到工程测量师技术实力要求时，可获得工程测量员的技术资格，并具有在毕业4年后能获得国家注册测绘师的实力。对应国家标准乂可分为以下几个方面：第一，具备良好的人文素养和职业道德、了解相应的法律法规，拥有对职业、社会、环境的贡任感。其次，驾驭测绘工程专业所需的相应H然科学学问，具备扎实的测绘工程基础、专业理论基础和相关学科的基本理论学问，了解本专业的发呈现状和趋势。具备从事测绘工程学科所需的Fl然科学基础学问，包括高等数学、概率统计、高校物理等。驾驭测绘工程技术所需的工程科学基础学问，包括工程力学、电工电子学、计算机技术、好用数据处理、数

11、字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的学问。具有应用工程基础学问解决实际测绘工程问题的实力。驾驭测绘工程专业基础理论与技术学问。包括空间信息数据采集、处理、表达与利用的基础理论、方法与技术，各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作的理论方法与技术。具体包括大地测量、工程测量、摄影测量与遥感、地图编制与地理信息系统工程、地籍与房产测绘的理论与技术。第三，具有解决工程实际问题的实力，较强的工程创新意识，能从事测绘工程设计与施工工作。第四，能参与测绘工程生产过程和工程项目管理与实施，具有较好的组织管理和经营实力。第五，擅长沟通，能适应环境，不断学习，初步具有竞争和合作的实力。三、课程体

12、系与实力矩阵设计培育标准细化后，就要建立相应的课程体系与“标准实现矩阵”，把相应的学问实力落实到具体的课程和教学环节。本方案的课程体系可以分为六类：基础课程。包括微积分、线性代数、概率论、数理统计、高校物理、计算机程序设计基础（c+）、测绘学概论、高校计算机基础、工程制图等。专业主干课程。包括测量学基础、误差理论与测量平差基础、限制测量学、摄影测量学、遥感原理与技术、工程测量、地理信息系统原理及应用、gps测量与数据处理、测绘程序设计基础、地图学概论。“卓越支配”人文与管理特色课程。包括人际传播与沟通、文学与创意、经济法、领导学、测绘管理与法律法规、企业管理、公共关系学。校企联合培育专业课程。

13、包括变形监测与数据处理、测绘工程监理、测绘管理与法律法规。行业特色课程。包括地下工程测量、地质学基础、土建工程概论。校企联合实践课程。包括测绘基本技能训练、测量学实习（含设计）、限制测量生产实习（含设计）、工程测量实习、企业综合实习、毕业设计（论文）。其中，实践类课程可以全部或部分支配在企业进行。校企联合培育的课程也可以部分在企业进行或者由企业实践阅历丰富的工程师进行专题讲座。课程体系建立后，应比照培育标准中学问实力大纲所列的学问、实力和素养方面的要素，与用于实现这些要素要求的每一门具体课程和教学环节一一对应起来，即建立起“标准实现矩阵”（见表1）。在此基础上，拟定教学支配和各门课程的教学大纲

14、，课程大纲的制定应比照学问实力大纲中各要素的要求对课程内容进行调整和更新。四、校企联合培育方案实践是工程人才培育的关键环节，“卓越支配”创立了高校与企业进行产学研结合的联合培育人才的新机制，目的是通过此方式解决工程人才培育中校企脱节的问题。依据“卓越支配”的要求，学生在4年的学习中，有一年时间是校企联合培育。我校测绘工程专业卓越培育方案分时段先后进入优秀测绘企业完成：36周的工程实践,有5门课程校企联合授课。通过具体工程实践，参预料绘项目策划、技术设计、实施、技术总结、成果检查验收，使学生驾驭测绘工程项目生产与管理的一般流程和方法。企业阶段的培育支配主要包括课程内容、基本要求及指导与考核方式等

15、。1 .校企联合培育的课程内容主要包括：测绘基本技能训练3周。要求了解测绘基础学问，驾驭测绘仪器的基本操作方法，驾驭距离、角度、高差测量以及方位角、坐标、高程确定的基本原理与方法。测量学实习5周。驾驭图根限制测量、小地区大比例尺数字测图的基本原理与方法，了解测绘成果检杳验收的基本要求。限制测量实习4周。驾驭F面及高程限制网布设、观测及数据处理的基本原理与方法，并对限制测量成果进行二级检查、一级验收。工程测量实习3周。深化实践,广泛接触各种工程项目，驾驭工程测量、变形监测的技术与方法。部分专业课程学习5周。主要包括测绘工程监理1周，企业实务1周，测绘管理与法律法规1周，变形监测与数据处理2周。企

16、业综合实习4周。到所在企业的总经办、总工办、生产部、综合部、法律部、财务部、市场部、质检部、后勤部、平安部等部门，学习测绘企业经营管理方法、测绘项目生产、技术管理过程。毕业设计17周。在优秀测绘企业，综合应用所学理论学问和实践方法，完成综合性较强的测绘项目的技术设计、生产、检查验收和总结工作，其成果作为毕业设计提交学校。具体内容和支配由学校和相应的大型测绘企业结合实际企业生产状况、岗位需求、学生特点综合制定。2 .校企联合培育阶段学习总体要求学生在企业学习期间，应依据各阶段实践的主要内容和校企联合培育支配，制定自身学习、工作支配。驾驭多种测绘仪器的操作及检校技能，驾驭常规测量技术及现代测绘技术。参与测绘项目的生产与管理，理论联系实际，验证巩固、深化所学理论学问，初步培育运用理论学问分析、解决工程实际问题的独立工作实力，努力提高测绘工程专业素养。了解测