“十三五”“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动实施方案.docx

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1、*小学“十三五”“广阅读、强素养、促发展”老师读书活动实施方案依据安顺市教化系统“十三五”“广阅读、强素养、促发展”老师读书活动方案普定县教化系统“十三五”“广阅读、强素养、促发展”老师读书活动实施方案的通知精神及黄桶街道中心学校“十三五”“广阅读、强素养、促发展”老师读书活动实施方案的要求，为进一步激发我校老师读书爱好，营造深厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，打造学习型老师群体，努力创建书香校内，为将我校老师接着教化工作进一步推向深化，不断提高老师专业化水平，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想本次活动以十八大“建设学习型社会”精神为指导，以“四有”（有志向信念、有遒德情操、有扎实学识、

2、有仁爱之心）和“三者（教化改革的奋进者、教化扶贫的先行者、学生成长的引导者）“好老师为标准，以全面推动素养教化为目的，提倡全体老师“多读书、读好书、好读书”，不断拓宽视野，提高素养和实力，全面建设适应教化改革发展要求的优质师资队伍。二、活动目标通过开展读书活动，引导全体老师养成自觉读书的良好习惯，做到为求知而读书，读有所得；为修身而读书，读有所循;为工作而读书，读有所用；为生活而读书，读有所乐。在老师中致力形成主动进取、潜心学习的氛围，促进老师不断优化学问结构，更新观念、创新思维、提高综合素养和实力，为推动我办事处教化事业的发展供应强有力的思想保证和智力支持。三、活动对象我校全体在职小学老师。

3、四、活动内容及形式（一）活动主题“广阅读、强素养、促发展”（二）活动内容职业修养、教化观念、教学技能、人文素养、综合类共五个模块1 .加强职业修养坚持立德树人，强化精神引领。通过师德专题读书活动，使老师得以心灵洗涤，进一步端正思想，提高相识，增加教书育人的光荣感、责任感和使命感。2 .更新教化观念观念确定行为。教化观念是老师从事教化教学工作的心理背景，是老师素养的重要组成部分，老师的任何教化行为都是教化观念的外化形式。老师必需与时俱进，紧跟时代步伐，把握发展动态，不断加强新知的学习和观念的更新，以提高自身理论水平和专业素养。3 .强化教学技能随着现代教化的发展，从教学设计、组织实施、语言表达、

4、教学评价到资源整合和媒体运用等等无不向老师提出了更新更高的要求。老师只有不断努力学习，在“知”与“行”“学”与“用”的融合中进行自主构建，形成自己扎实的专业技能，以适应教化教学的须要。4 .提高人文素养老师的人文素养是老师核心素养之一，它是老师所具有的人文精神及老师在日常生活中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养，包括人文学问、人文看法、人文精神和人文情感。老师不仅要教书，更要育人,老师职业性质确定了老师必需注意人文素养培育。5 .综合类读物（三）活动形式读书活动实行自主阅读、团队阅读、名篇名段诵读、演讲、征文、名师导读、沟通展示、阅历共享、实践写作、活动等形式进

5、行。五、活动步骤（一）打算阶段（2016年6月）1.学校制定实施方案，建立读书活动专项档案，相关资料。开展专项分期装入2.老师科学制定个人学习规划（2016-2020年）；2016年度个人学习安排。6 .订阅图书资料。（二）全员读书阶段（2016年6月-2019年12月）1 .组织老师围绕学习内容，进行针对性的专题读书学习。2 .组织开展系列读书专项活动。3 .组织老师进行阶段性读书学习成果沟通展示。4 .依据安排表要求栏完成规定动作。（三）总结评比阶段（2020年3月-5月）评比、表彰和嘉奖先进个人。六、活动措施及要求（一）加强组织领导成立学校“十三五”“广阅读、强素养、促发展”老师读书活动

6、领导小组如下：组长：*（校长）副组长：*（教科室主任）成员：*（教科室工作员）* *（教科室工作员）* *（语文教研组长）* *（数学教研组长）* *（总务主任）领导小组下设办公室，办公室设在教科室，详细工作由教科室主任负责。（二）供应读书条件1 .学校在举荐书目中组织购置两套图书。2 .加强软硬件建设，确保校内网络畅通，老师能随时上网阅读。3 .为老师统一购置读书笔记本。4 .老师依据自身实际须要从五个项目（加强职业修养、更新教化观念、强化教学技能、提高人文素养、综合类）各选取一本图书作为自己的必读书目进行阅读。（三）有关要求1.学校要结合黄桶街道办事处中心学校拟定的读书活动实施方案、考核方

7、案拟定学校读书活动实施方案、考核方案。将学校、老师读书活动纳入常规管理、纳入目标考核；适时组织开展沟通、竞赛，对学校读书活动状况督促检查等。2 .学校校长是本次活动的第一责任人，要做到：（1）要建立老师全员阅读的规章制度。如：建立“五个一”的读书学习制度，即老师每天读书一小时；每月读一本教化杂志；每季结合教化工作实际写一篇学习心得或读书笔记；每学期读一本教化专著。建立检查考评制度、成果展示制度等，将老师读书状况纳入常规检查、纳入绩效考核。组织老师进行阶段性读书学习成果沟通展示，每学期1-2次。（2）要主动开展敏捷多样的读书活动，应定期召开读书报告会、读书沟通会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的

8、读书活动，营造深厚的校内读书氛围。在学习方法上要做到团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。（3）学校要加强老师读书活动过程督查，尤其是学校要定期检查老师的图书购置、学习进展和读书笔记，建立老师阅读档案袋，并将老师的阅读量记录在档。（4）要在读书活动中要主动培育典型，发觉典型，使他们成为老师读书行动的带头人，为老师树立读书榜样。3 .老师是本次活动的实践者、受益者，要与本次活动为契机，加强学习、做好笔记，写好读书心得，仔细完成各项学习任务。4 .老师依据自身实际须要从五个项目（加强职业修养、更新教化

9、观念、强化教学技能、提高人文素养、综合类）各选取一本图书作为自己的必读书目进行阅读。然后依据所选书目在2016年10月中旬以前拟写出2016-2020年读书安排和2016年读书安排，并按安排起先读书、做好读书笔记，学校组织人员进行检查，把读书活动状况作为对老师考核的一个重要内容。5 .学校要建立特地的读书档案管理，收集学校总的读书安排和老师的读书安排装档，给每个老师建立个人读书档案，平常的学习笔记由老师自行保存，检查时统一交到学校备查，个人档案盒里面必需装入个人的2016-2020读书活动安排和分年度的读书活动安排以及读书笔记本、读书心得、研讨记录等。读书活动是一项富脑”的基础性工程，学校要高度重视,提高相识。要将老师全员读书活动作为“十三五”期间老师接着教化的重要任务来抓，做到不走形式，扎扎实实开展，的确取得成效。