生活中的透镜教学设计.docx

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1、生活中的透镜教学设计荣成市第二实验中学毕立丽一、课标解读1,通过关注生活中的放大镜、照相机，课堂上的投影仪，了解透镜在日常生活中的应用.2、通过自制模拟照相机，经历过程，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有校直现、深刻的印象，培养学生动手能力的同时，知道照相机的工作原理。3,通过投影仪的使用，使学生时利用凸透钱成放大、倒立的实像有莪深刻的印象。4、通过学生用放大傥观察书上的字，使学生对利用凸透镜成放大的虚像有初步印系，能地单描述凸近镜.成实像与虚像的主要挣征.二、教材分析生活中的透钱是善教版八年跋课本第四章第二节的内容。本节物材主要建立在前面刚学习过近傥知识的基层:上，进一步对透使成像的知识有感性

2、的认识。这.样安排顺序使学生能具体、生动地认识透皱的成像特点及生活应用，能引超学生对凸透皱成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能谓动学生的求知欲和学习积极性。此外，透铳与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，体现了物理与生活、社会的密切联系.三、学情分析一、知识层面初三学生由于刚进入物理学科的学习，对物理知识了解比税欠抉，对许多屋里现象有一定的了解却不全而。升至会出一些错误的前概念.在本节课之前,学生时光现象有比秋多的生活体脸，也知道透镜在生活中的一些应用，但大部分学生对选饶成像的特点以及原理并不熟悉。.二、

3、能力及面学生在学习和生活中的经历使得学生时透饯,的一些现象能进行同单的分析,能通过观察实脸现象总冕出一些规律。但是在物理所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课杼继续培养。四、教学目标依据课程标准,结合学生的实除怯况和认知规律，碉定教学目标如下：1、知道放大铁、投影仪、照相机的成像特点，能对三者的物距进行区别：通过使用这三种仪器，体驶到物理与生活的密切联系。2、会制作模拟照相机，经历制作的过程，感受成功的喜悦。4、会区别凸透饶成的实像和虚像.五、评价设计1,通过“模块一”中的放大铳、投第仅、照相机的使用，以及“反筑练习一”,检测目标1、2的达成效果.2,通过“模块二”以及“反结练习二

4、“，检测目标3的达成我果.六、教学过程复习导入在眼仗的掌族中有两个*妥的成员：近视发和老花傥，为视力不好的人解决了不少雄超.让同学们根据上节课的学习，找出讲别近祖院和老花傥的方法，并引导学生找出在亲子上哪些器材也用到凸透傥.(有放大院，望远饯，照相机、投彩仪)从而引出本节课的课题：生活中的透货。【设计意图】.由生活中最常见的两种眼镜引入，引导学生找出辨别的方法，这样既优习了上节课所学的知识，又为后面探究放大傥、投影仪、照相机的成像作好铺垫.模块一、放大检、投影仪、朦相机成像一：放大镜成像学生拿起亲上的放大饯，边木边讨论完成下列问选：(1)回顾前而学习的平面使成像，小组讨论交流屏兼中的4个问题。

5、(2)使用放大傥看书上的字，并类比平面锐成像特点，得出放大镜的成像特点,除了成正立、放大的像外，还有一个重要的特点就是像。(3)学生通过“在镜子后面找不到像“，进一步理解虚像。(4)要想使放大饯所成的像更大些，该怎杼调节放大铳的位更？【设计意图】打破教材中原来安排的顺序，把篆简单、生活中最常见的放大镇提到最前面学习，这样由易到雎，由浅至深.增加了学生学习物理的乐趣和积极性投影仪成像(1)认识投影仪的构造。(2)使用投影仪。(3)现察投影仪的成像特点：引导学生从像的性质、物距与像距的关系、物与像位于凸透悦的住近3方面去现察，从而得出投影仪的成像特点。(4)平面镜的作用：从“观察天花板的假不方便”

6、入手，引导学生可以利用平面使改变光线,的传播方向。【设计意图】学生从来没有使用过投影仪，因此先妥通过认识它的构造、物距和像距来获得一定的感性认识，然后再使用它现察成像特点，这样大大减小了学习的雎度。三：照相机成像使用投影仪可以使小投影片成放大的像,那么使用照相机成的便会是怎样呢？一起学习照相机。(1)制作模型照相机：教睥和学生一起制作一架模型照相机,引导学生怎样使用它来现察远处的物体。(2)用自制的模型照相机,引导学生奥比投影仪的成爆特点，现察般相机的成像又有什么特点?(3)现察照相机的结构：模型照相机各部分相当于与它的那些部件，用连线的方式找出。【设计意图】通过模拟照相机的制作和使用，使学生

7、族得成功的怆忧,激发对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，同时培养了学生的动手操作能力。反馈练习一1、通过水滴看书上的字，字是的(埴“缩小”或“放大”)，此时水相当于镜.2、使用照相机、投影仪、放大4成像时，物体离猊头最近的是物体尚猊头稍远的是，物体离杭头最远的是3、关于四种光学仪客的成像情况，以下说法正确的是()A、放大被成正立放大的实僚B、照相机成正立缩小的实爆C,平面傥成正立等大的实僚D、把投影仪的平面段去掉.投到天花板上的像是倒立放大的实便【设计意图】检查学生学习目标1、2的达成效果。模块二：实像与虚像1,利用学过的挣殊光线作光路图2,对照大屏交流总结凸透枝成实俅与虚像的区别【设计意图】通过做光跖困复习了上一节课所学的三条特殊光线，通过小组交流、归纳总结培养了学生分析归纳和语言表达能力。反馈练习二下列关于凸透蜿成实像与虚像的说法正确的是()A,虚像Sr以是正立的,也可以是倒立的B、实便有时用光屏也接收不到C,实像可以是放大的.也可以是缩小的D,成虚像时.物和像在凸透段的两例【设计意图】检查学生学习目标3的达成效果。七、板书设计生活中的透镜，1、放大镜：成正立、放大的虚像。2 .投影仪：成倒立、放大的实像。3 .盥相机：成倒立、缩小的实像。4、实像和虚像