初中《中国书法和篆刻艺术》单元教学设计（8页）.docx

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1、初中中国书法和篆刻艺术单元教学设计适用年级初中三年级所需时间3课时（课内2课时，课外1课时，每周1课时）主题单元学习概述本单元为江西美术出版社九年级下册“欣赏.评述”的学习领域。书法在中国艺术史上是最早取得重要地位的艺术，普一度成为文化阶层必备的修养；传统的篆刻艺术不但有着独特的形式美，强调以刀刻锲的特殊趣味，而且要通过刻刀表现出中国书法艺术的内在韵律。本课教学要点包括：书法主要字体及正楷用笔方法、历代书法篆刻名作欣赏、书法篆刻在现代设计中的应用。本单元共有两个专题。专题一着重书法常识介绍和作品欣赏。书法做为我们传统的艺术的重要组成部分，是学习我们传统的金石艺术的必然前提，故而把此部分做为专题

2、-呈现。专题.重点介绍刻印知识及赏析各流派的典型作品。篆刻艺术以箓书为主要素材，用刻刀表现中国的书法艺术，是书法艺术的再度延伸，所以把此部分内容做专题.呈现。专题一、二可通过欣赏、评述及实践探究的方法，加深对中国金石艺术的理解和认识，增强民族自豪感。主题单元规划思维导图nwo.EttiXatQmp，M1FHtMM5H*M1VUM2E岚Tr3,wWl,RCIOanr.FU11rBi*-三M%?MmHI主题单元学习目标知识与技能：了解中国书法与篆刻的基本知识、历代名作风格特点和重要的书法家及植书基本的笔法过程与方法：通过分组探究、尝试实践、赏析评述书法篆刻作品以及书法与篆刻的关系，丰富和发展学生的

3、艺术创造力，领略书法篆刻艺术深厚的文化底蕴，提高对书法和篆刻艺术的兴趣和鉴赏能力。情感态度与价值观：加深对祖国优秀传统文化的认识与感情，增强民族自豪感。对应课标1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的美系，初步形成审美判断能力。2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3、提高对美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。主题单元问题设计1 .中国的书法和篆刻有什么特点？2 .如何鉴赏书法和篆刻

4、作品？3 .怎样创作书法和箓刻？专题划分专题一：书法常识介绍和作品欣赏（1课时）专题:：刻印知识及赏析各流派的典型作品（1课时）其中，专题一中的活动2、3作为研究性学习专题一书法常识介绍、欣赏及实践所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标知识与技能：掌握书法的基本知识，了解各种书体的风格特点和历代书法家，领会正楷用笔的方法。过程与方法：通过赏析重要的书法作品，懂得欣赏评述作品的基本方法，领略书法艺术的魅力。情感态度与价值观：提高对书法作品的兴趣，陶冶H我情操。1、书法作品的创作需要哪些材料和工具？专题问2、每种书体各有什么特点？题设计3、正楷书法的笔法有哪些？所需教学环境和教学资源多媒体

5、教室、多媒体课件:课前搜索网络中的典型的书法作品：毛笔、墨、毛毡、毛边纸、学习活动设计活动一：欣赏感受展示同字不同书体的书法作品，阐述书法在我国艺术史上的重要地位，让学生感受中国书法的博大精深及无穷的魅力，激发学生的学习兴趣。活动二：赏析认知1、了解书法创作用到的工具和材料设问：（1）思考在创作中，都用到了哪些工具和材料？（2）这些书法作品各有什么不同，分别属于哪种书体？2.教师点拨：（1）中国文字书体的演变过程“甲骨文、金文、篆、隶、楷、行、草”（2）需要的材料工具：毛笔、墨、宣纸、毛毡等（3）简要介绍王羲之的兰亭序及颜真卿的多宝塔碑活动三：合作探究师：展示多宝塔碑图片和玄秘塔碑图片生：小组

6、内或小组间合作探究，试分析这两种楷书各Fl的艺术特点师：这些楷书是怎样书写出来的呢？试分析并尝试体验他们的笔法运用。生：共同探究并尝试着书写体验。点拨：展示“永字八法”，演示各种笔法的运用。（中锋、逆锋、藏锋、露锋、顿笔、捻管转锋等）生：用各种笔法进行书写体验。活动四：总结评述生：根据自一的书写体会，总结各种书体的艺术特点和魅力，说出自己的感受，辨别各自应用的作用。活动五：实践应用生：根据以上掌握的知识和技能，任选一种书体进行书法作品的创作。创作的作品在课堂上进行展示评价生：自评、互评师：总结评价，指出作品中的优缺点。活动六：知识拓展了解：“字如其人”的涵义师：以颜真卿的书作为例，讲解颜真卿刚

7、正不阿的性格以及英勇报国的志向，结合他方严正大的书风，让学生理解人品定书品、字如其人的道理。1、能否鉴别篆、隶、楷、行、草等书体，说出各自的主要特点评价要2、能否用语言说出或写出对书法作品的评价，评价是否点独到3、是否积极参与赏析，能否谈一下对书法艺术的新认识专题二刻印知识及赏析、体验所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标知识与技能：掌握篆刻的基本知识，了解各种篆刻的风格特点。过程与方法：通过赏析重要的篆刻作品，懂得欣赏评述作品的基本方法，领略篆刻艺术的魅力。情感态度与价值观：提高对篆刻的兴趣，陶治自我情操，加深对祖国优秀传统文化的认识和情感。1、篆刻作品的创作需要哪些材料和工具？专题

8、问2、各种形式的印章有什么独到的特点？题设计3、篆刻印章与实用印章有什么区别和不同的作用？所需教学环境和教学资源多媒体课件网络上的篆刻作品图片刻刀、石料、肥皂、瓜皮或木头、印泥、砂纸或磨盘、小镜:、牙刷等学习活动设计活动一：欣赏感受师：展示多种形式的篆刻印章生：欣赏印章并感受篆刻艺术的无穷魅力，激发学习兴趣，为卜.一步的学习打好基础。活动二：合作探究师：你知道篆刻印章所需要的工具和材料吗？（刻刀、石料、肥皂或木头、印泥、砂纸或磨盘、小镜子、牙刷等）根据自己的理解可以把这些印章分为几种类别？（肖形印、朱文、白文、朱白相间）你知道印章是怎么创作出来的吗？（切刀、冲刀等）评价一个箓刻印章好坏的标准需

9、要考虑哪些因素呢？（刀法、线条、文字的安排等）篆刻印章与使用印章有什么区别？生：小组间或小组内共同合作探究，交流自己的看法和知识内容，解决老师预设的问题。生：通过共同合作与探究，形成自己的知识结构，各抒己见，表达自己的看法和观点。生：疑难反馈，把探究中遇到的疑难问题反馈给老师师：根据学生的回答，补充说明“针对疑难问题进行适当的展示和点拨。生：根据教师的点拨，利用课前准备好的工具和材料进行简单的篆刻体验，加深对篆刻艺术的理解。活动三：评价总结生：谈一谈自己的收获和感受，评价一下自己在创作尝试中创作的作品的优点和不足，找到下一步该努力的方向。活动四：实践及评价生：利用手中准备的材料和工具，结合自己掌握的篆刻知识进行创作体验：把篆刻的作品在班内展示。生：自我评价、生生互评师：总结评价，指出作品中的优点和不足之处。活动五：知识拓展吴昌硕的篆刻艺术。欣赏吴昌硕的篆刻作品，讲解吴昌硕的篆刻风格，篆文线条随表现不同性情结构的具体需要而定，强调参差错落、自然态势，注重线条的粗细变化、起伏顿挫、奇趣之姿。评价要点1、能否区别篆刻艺术与实用印章的不同，是否可以简单叙述刻印的一般过程2、能否用Fl己的语言说出或写出对篆刻作品的评价，评价是否独到3、能否谈一谈对中国篆刻艺术的新认识