小学体育课教案(通用20篇).docx

《小学体育课教案(通用20篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育课教案(通用20篇).docx（45页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学体育课教案（通用20篇）小学体育课教案篇1教学内容：1 .向后转走（齐步）2 .迎面接力跑教学任务：1 .学会回头（循序渐进）培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。2 .发展速度和奔跑能力。教学过程：一、准备部分：（8）1 .开课式。2 .队列练习：立正、看齐、稍息。3 .准备活动：慢跑200米，第八套广播操（8*2）二、基本部分：（28）1.向后转（齐步）（1）动作：听到口令后，移动命令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖略向右，以两个脚掌为轴向右旋转180度，左脚离开向新的方向移动。转身时，手臂自然摆动，不得伸直。教师讲解示范。(3)练习方法：学生集体练习。(4)注意事项：1 .教学时，动作

2、要领要讲解清楚，示范要正确，动作要分解教学。2 .密码要准确，力求清晰明了。2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传绐接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。(2)组织教学：将学生分成四组，在场上画两条相距25米的平行线作为起跑线。两端站在起跑线后成一列。(3)要求：1.传棒时不允许投掷，丢的棒会被传棒者捡起来继续。2.严格遵守纪律和规则。三、结束部分：1 .整理放松。2 .小结、讲评。3 .宣布下次课内容；4 .下课。小学体育课教案篇2教材分析体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学

3、中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念”激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。学情分析因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣非常容易被激发，学生对游戏中的投入会无动于衷，参与意识也会大大增强。根本不存在被动接受的情况。教师不再是游戏中简单的指挥棒，而是教学的第一组织者和课堂教学的协调者。用游戏代替枯燥的预备活动，不仅可以愉悦学生的身心，使他们在轻松的环境中得到锻炼，还可以为基础教学内容做铺垫。教学目标1、技能目标：发展学生的

4、动作速度素质和灵敏性、协调性；2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。教学重点和难点体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际心理。教学过程游戏准备：学生14报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；游戏方法：请1号为追者，24号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，24号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。游戏规

5、则：被拍照的人必须和其他同学手牵手，不能放手；追逐者可以通过钻、爬、跑等多种方式追逐目标。小学体育课教案篇3教材分析三四年级：初步学会跨越式跳高的动作方法，助跑起跳连贯不停顿。五六年级：助跑和起跳结合紧密，节奏清楚，过杆动作协调。助跑节奏逐渐加快，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调，落地平稳。跨越式跳高，从技术角度讲已经落后了，但它的动作简单易学，是小学阶段跳跃教材的主要内容。跨越式跳高36年级重复出现，所以三年级教学要求不要太高，应把助跑、起跳作为重点，但儿童肌肉力量和身体协调性较差，往往起跳力量不足，身体腾起后很快下降，出现压杆现象。因此，在教跳高技术的同时，适当安排发展跳跃能力的练习。教师

6、不要过早地引导学生把注意力集中在撑竿的高度上，以免影响学生对基本功的掌握，随着动作的掌握逐渐提出对高度的要求。通过教学，学生可以学习跳跃跳高的方法，体验助跑与起跳相结合的技术动作，发展下肢力量、弹跳能力和身体协调能力。学情分析1、初学时，教师可组织学生做诱导性的辅助练习。如：两腿依次摆过斜放的横杆或皮筋等。（主要目的是体会两腿依次过杆的动作）2、原地或跑动跨过不同高度的皮筋。（主要目的是体会两腿依次过杆动作）3、原地或上步摆腿练习。（主要目的是体会摆动腿带动跪关节向前上方摆动）4、助跑几步，单脚起跳后摆动腿的脚尖或头、手触悬挂的球等。（主要目的是体会助跑与起跳的衔接动作）5、学生自由选择助跑方

7、向，做尝试性起跳过杆练习，教师帮助确定起跳腿。6、34步助跑起跳过杆练习。（主要目的是初步体会完整的动作，体验动作感觉）7、教会学生丈量步点。8、用57步（或双数步）助跑做完整动作练习。教学目标1、学会跨越工跳高的方法。2、增强学生的弹跳力，以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展，培养学生勇敢果断和克服困难等优良品质。教学重点和难点教学重点：起跳教学难点：过杠技术教学内容（一）准备部分1、体育委员整队，检查人数，2、师生问好，宣布本课内容。3、广播操（1）踢腿运动88（2）全身运动8X8（3）跳跃运动8X8（二）基本部分跨越式跳高动作：（1）从侧面助跑，助跑方向与横竿的夹角在45左右，左（右）脚

8、是有力脚（踏跳脚）从右（左）侧助跑，助跑距离约4一5米，助跑速度逐渐加快，助跑最后一步要大些，在距离横竿投影约三四脚的地方，用有力脚踏跳，踏跳腿稍屈膝，先以脚跟着地，过渡到全脚掌，再以前脚掌迅速蹬地同时摆动腿向前上方摆起，两臂随之上摆上体前倾，使大腿靠近胸部，当摆动腿摆至横竿上时，即稍内旋，踏跳腿完成踏跳动作后，迅速离地方向上摆起两腿相继过竿。（2）落地时摆动腿先着地，踏跳腿跟着落地，两腿相应做弹性屈膝，缓冲平衡。男女各一组，由队长负责学生纪律。步骤：（1）教师讲解并示范（2）将横杆放成斜坡学生做跨越动作（3）先将横杆放得低一些，让学生练习原地跳起（踏跳脚站立踏跳点上）和上一步踏跳胡跨越过横杆

9、的动作要求：（1）有明显的用力蹬踏动作使胡飞跃，而不是单个胡过竿.（2）把横竿适当地升高，做做助跑三、五步踏跳跨越过横竿的动作缓慢的动作。（三）结束部分教法1、集合整队2、放松：广播体操之整理运动3、总评本课的内容，学习前翻滚场地器材1、两块平整的场地2、跳高架杆二套3、垫子二块小学体育课教案篇4教材分析障碍跑是一项具有难度和实用价值的综合技能运动。是一定距离内的自然跑，是途中跳、跳、钻、越障碍的项目。这种教材可以根据学生的具体情况增减障碍物的数量，改变障碍物的内容，调整障碍物的高度或宽度甚至改变跨越障碍物的方法，让每个学生都可以选择适合自己练习的内容，从而使教材面向所有学生。学情分析1、本年

10、级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3 .从心理发展来看，注意已经有了很大的提高，但无意注意仍然占主导地位。参与体育活动的动机主要是直接兴趣，对运动技术不是很感兴趣，群体意识和集体荣誉感明显增强。4 .参与活动的社交动机开始萌芽，尤其偏爱团体游戏。教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。2、技能目标：通过教学80犷90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作,促进灵敏，跳跃，协调等

11、素质的发展。3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。教学重点和难点通过教学80犷90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻,，、“爬”、“绕,，等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。小学体育课教案篇5一、指导思想：根据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容

12、。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。二、教学目标1.体育参与：在实践和游戏活动中，提高足球射门能力，发展学生的跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。2、运动技能：通过小足球射门和游戏的教学，向学生传授内脚射门技术。3、身体健康：会用足球运球投篮。4.心理健康：充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。三、学生分析我们学校位于郊区，学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球。但由于学生来源差异很大，尤其是流动人口，收入低，生活环境差，课余时间基本无法参与足球活动，只能利用课堂学习和练习来提升自己，满足欲望，体验足球的乐趣。所以在课堂上，我尽量让学生参

13、与练习，提高足球技术；放学后，对一些感兴趣的学生进行免费辅导，让他们更喜欢足球。四、教材分析足球是学生特别喜欢的运动，具有很强的集体性和趣味性。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。也能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高孩子的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通

14、过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体脸脚内侧射门技术。趣味点：1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。五、设计思路本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段一教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。群龙戏珠一一学生排好队

15、，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。银珠滚滚学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。飞跃龙门一一引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。比赛游戏一一通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体脸成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。六、场地器材设置一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个七、教学效果预计：1 .心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。2 .生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110120次/分八、本课特色1.课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。2.体育源于生活，应该更贴近生活。传统足球对抗性很强。现在离学生生活越来越远。根据这种情况，足球在这节课上被儿童谈资和娱乐谈资所取代，让学生近距离接触足球，亲身享受足球