2024年新课标卷作文题点评.docx

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1、2024年新课标卷作文题点评一、真题呈现新课标I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问时施很快得到答案.那么.我们的问时魁否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，要求：选准角度,确定立意：,明确文体,自拟标题：不要套作.不得抄袭：不得池露个人信息.；不少于800字。斯课标II卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到.长久以来人们只能看到月球固定朝向地球的一面.“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱：随将“天问一号飞疡地球,航天人的目光又投向谣远的深空正如人类的太空之旅.我们每个人也都在不断抵达未知

2、之境.这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章.要求：选准角度，常定立总，明确文体，自拟标造；不要自作,不得抄袭：不得池曲个人信息：不少于800字.二、材料与话题在近4年30余个高考作文应目中，人与科技、人与自然、人与社会、人与时代、人与他人，人与自我都是历久弥新的说理数今年新课标卷1和卷2分别以百联网的普及、人工智能的应用、航天器与人类的太空之旅为拟题材料,抓住人与科技的关系来拟题，不算出入意科。当然，科技的发展和人类的命运之关系，是关乎我们生存和发展的垂大命甥，它时于人类智态的考验、价值的挑战和理性的后迪非常迫切，愈加深刻.可见,新课标卷1和卷2,切准了人类当下向阳和未来前景，价值导向很好

3、。三、要求与类型新课标送1要求考生思考：互联网和人工都能使得越来越多的同时很快得到答案，但我的的何趣是否会越来越少？作文就是对这个问题的回答,你回答得集中,深刻、有条理、能和证，作文世能扣SS,得高分.这是隔于直陈式的话题作文，无需你引申发投.如20年的齐桓公、管仲和跑叔三人，你对哪个想触最深？21年以“可为与有为”为主跑,写篇文堂.22年以“盼越.再跨越“为主题写篇文堂.23年“好故事是有力显的”引发了你怎样的联想和思考？这类避目只要你就事论事、就题论超、有何能答就可以.新课标卷2的要求就不同.“正如人类的太空之旅.我们每个人也都在不阍抵达未知之境，这引发了你怎样的联想与思考？”“妮娥四号”

4、天问一号，只是个由头：“太空之旅”只是一个比喻,这是属于陶喻式的材料作文，“太空之旅”实际上隐喻人类的认知探索之旅.个体的生命进程和人类的发展过程，都是从已知到求知从知之少到知之多的探索之旅。这个JgfI可以从太之旅写到科学探索之旅、生活历练之旅、认知发展之旅生命成长之旅等等.如23年的“一花独放不是春，百花齐放春满园22年的“本于、妙手、俗手”.21年把握漫画“人”字的写法.这类题目要引申发挥、连类而及地号.不可就出论事，只算“嫦蛾四号”“天问号”探索未知之境.四、意图与立意魏目的命意如何？两个题目都有了关键词句的提示，新课标卷1“越来越多的问遨能很快得到答案*那么，我们的问题是否会越来越少

5、”是个关螳句.句中两个“问题”的内涵和外延是不一样的。“越来越多的问烟可以通过科技得到答案，那么,这些答案是固定的,唯一的,有限的,过去的,个体性的：“我们的何业”是活的，没有标准答案的，型具有无限可能的，是今天尚未出现的,是社会解体性的，是关于人类终极命运的.也许人类存在多久，问题就有多久,宇宙有多浩瀚.问遨就有多少.芝诺说过：人的知识就好比一个网圈,眼圈里面是已知的.限圈外面是未知的，你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就趣多。所以，正确的判断是，科技的发展，使很多问题有了答案，但不意味我们的何趣会越来越少，而是相反.当然，你把何遨后限于那些能的力尽的知识，说科技打开了认知的“黑箱”，

6、生命的我相、宇宙的奥秘越来敞亮，人类的认知迷雾也越来越少了,也无不可.新课标卷2的关键句是“正如人类的太空之旅.我们每个人也都在不断抵达未知之境”.联系材料，这句话起码可以引起我们诸多思考：人类有探索未知的欲里，欲里产牛.行动，行动促进科技：有了科技的加持,人类得以增长智M；而智瑟赋能科技又促使我1。抵达更为广大的未知之境,未知变成已知，已知产生新的未知，人类的生命之旅就是生生不足的探索之旅。赫肯黎说过：“已知的小物是有限的，未知的事物是无穷的：我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上.维续开拓是我们每一代人的职责.”可见，对于未知之境的探索，是我们人类的宿命.五、观点与判断*1：4个aH

7、岭内*.可以帆林用科技9认3.HSt.可以折十分析它。】之闻相线,ifn4tft*4.可以叩会一端化定.t,*!iT:保同.ttSe4f.#414*.dt与伐号P金.3以fttt*,.分析这些电念之M*关.A*!HT:A江洋中的小乌人吴站在冬汗无理.种女笑洲的泣弹中的一个小上.端堆弄拓、林卡呆如之境是我仃年一代人的找t.M-jh*A-H3让我夕看N月球的竹面.”无例一号”让幻4到宇宙X蛉.HKtH5.我米茶化认如爆殳上升的认b之乐人臭大土甚犯好彳心.好号心仪遭科技的发展,W枚的发发钵木t大的表如.好中耳制技、已和如何改了生父不息的队A之线.六、下水作文芝诺的与人类的困境”有人问笛卡尔：“你学问

8、那么广悔，竟然感叹自己无知，也不是大笑话？笛卡尔说：“哲学家芝诺不乱解糅过吗？他说回圈内是已拿提的知识，EH圈外是浩瀚无边的未知世界.知识越多，圆圈越大，与外界空白的接触面也越大，因此未知也就更多.”这就是若幺的“芝诺悖论”用它来形容科技与人类的关系.观是恰如其分人工掰能加持人类，未知之谜涣然冰修。互联网普及，亿兆信息评指可见.人类的认知不再受限：Al技术应用,人类智能日新月异，人开始为自然立法.生翁起源、意识诞生、宇宙边界、物岭奥秘种种疑窦，Hi垂迷窿，互联之网可以一网打尽,人工智能使之昭然若揭.“仿怫若有光”,现代科技把存在的翰微照得透彻敞亮，你看，在橡树岭国家实脸室，人类已经造出每秒一百

9、亿亿次的级超计算机.相信这个记录又会很快被打破.越来越多的问遨能很快得到答案,那么,我们的问时是否会越来越少？首先，“越来越多的问题“可以通过科技得到答案的，那么，这些答案一定毡固定的,唯一的，有限度的，过去式的，个体性的：而“我们的问侬“必生长性的，没有标准答案的，是具有无限可能的，是今天尚未出现的，是社会整体性的.是关乎人类终极命运的.在声蒿素结构中引入羟基的产物.它比青篇素多出两个氯原子，就大大提面青君素的抗疟活性，这是塔呦啕团队通过科技能找到的答案，但是，人类发捕的机制，DNA转录的密码，有多少生命的奥秘和难即，随著研冗的深入而不断产生？恐怕人类存在多久.“我们的问遨”就有多久,宇宙有

10、多浩瀚，“我们的问题”就有多少，其次.知识没有边界,奥秘永难穷尽,这不是“不可知论而是自然的文相，宇宙从奇点爆炸,至今至少有138亿光年：地球从原始星云中积聚而成，至今大约也有45.5亿年：而这颗蓝色的星球，出现人类大假只在1。0万年前。知识存在于人类的认知之外,只不过是人类的科技使认知的范围扩大,认识的速度加快,但不足以发现所有真理.庄子说：“再生也有涯,而知也无涯.”此吉得之。再次.“每个人在本性上都想求知.”亚里士多德道出了人类的尊严和带电.与无限的知识相应，人类有无限的求知欲望。以天文学为例，在西方，哥白尼的“日心说“和托密勒的“地心说”有着旷日持久的毋论，在东方，“浑天说”和“曲天说

11、”之争，也持续了一千四百多年.l卷哈勃里远镜、太空探测器和宇宙微波背景辄射理论的诞生，这些曾经困惑人类多年的问题，终于有了答案，但是，奇点之外是什么？时间从哪里来？暗物质.暗能我在哪里？更多的问他随之产生.卡尔萨根说得好：“好奇是人类的人性.理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件”求知无极l,问题无极限，人类的价值和意义正在这里,不仅如此,因为人性的局限，科技解答了无数何超，人类又因此陷入更严极的价值困境.互联网使学习无远弗届，海坡知识瞬息可达，但也有网络黑客,fi布病再，谴痪社会秩序，我们掌握了核聚变和核裂变技术造福人类，也有人挥舞“核大棒”,扬言没有我价,要留世界何用？RI技术为人之所不能极大改善人类的生存，但也有可能成为奴役人类的J1.具.科技从来也没彳像今天那样,为我们提供了快捷的答案，同时又给我们提Hl那么瞽醒的I-J题。互联网和Rl技术回答“是什么”“怎么样”，这是认知的问跑：而我们面临的问因是“为什么”“可不可以”，这是价值的问题。认知的答案越来越轻盈、明晰，而价值的持问越来沉重、发杂,这才是人类批大的困境,能否从“山重水复疑无路”走向“柳暗花明又一村”，极大地考验老人类的智烈和镌性.