2024年新课标I卷作文深度分析+设计思路+题目解析+行文结构+参考范文+类题链接（何鸿杰）.docx

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1、2024年新课标I卷作文深度分析设计思路+题目解析+行文结构+参考范文+类题犍接真题再现新课标I卷阅读下面的材料，根据要求写作（60分）随若互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问麴是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。综述2024年普通裔等学校招生全国统一考试,教自部教育考试院命制的语文作文试题共3道。试题贯彻落实习近平总书记关于“建设教育强国重要论述的粘神，聚焦发展新质生产力对教仔提出的新要求.若力考查学生探索性、创新性思维品质，激

2、发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善下表达.考查思辨性和创新性的思维品的试题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点，增强启发性、探究性和开放性，加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生.从深度和广度两个方面提高思维品质。习近平总出记曾经引用爱因斯坦的话来说明发现我正的问巡的IR要性：“提出个问睡往往比解决一个问题更重要。新课标I卷写作试题据此设题.答案与问题是组二元思辨性问题,不能简单的停用在问题上，也不能简单的停用在问题的答案上，要深入分析在互联网时代下问题的“多与少E浅与深“得与失真与假，考杳考生思维的深度，多角度、

3、多层次、全方位、立体式的分析问题，对考生的思辨性进行考杳。新课标I卷写作试题答案与问题”试题聚焦新科技快速发展和应用的背景下问邀的多与少这一热门话题，引导学生由材料中的“问题和“答案出发，得出自己写作的中心论题.试题的开放性较强，可以就问题的“多与少皿浅与深“得与失“真与假进行思考和写作。值得注意的是，试题并不是简单让学生作“是*与“否”的判断，而是希望他们结合自己生活中的体脸、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点。试题适合多种文体的写作。激发探究点以，发展创新思维“答案与问题1聚焦技术发展背景下“问题1内涵与外延的变化，思路开放,多元：抵达未知之境突出不惧失败,不断尝试、放眼未来的品质

4、：“真正的相遇引导学生结合切身的体会或时社会的观察去思索成长中的典型问题.3道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜侦的考查。贴近学牛.生活，影显拧存气象。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例淡起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当.精选典型素材，引导解决问题.作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，；凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。2024年高考3道作

5、文试题紧扣习近平总书记有关教育强国”重要论述精神，精心选材，合理布局。状题言简遨赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。设计思路：本题材料由两句话组成随君互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下遇事不决向搜索”这人人皆知11时时为之的常见现象：而我们的问题是否会越来越少”则把话题导入答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结，结合引导语以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答是与否，而iit在考生的“联想和思考

6、1上。“联想”强调的是思维的广度，“思考”强调的是思维的深度，这时考生提出的要求是非常裔的。题曲文字简洁，指向明确，审题并没有难度：话题发人深省，意薄丰富，给写作贸下广充分的思考空间.本题具有较强的思辨性,考生可以思考的维度很多：比如问题的“多与少，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴&S着旧问题的解决，新问题会不断产生.，推动人类不断迈上新台阶。又如问题的浅与深，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问鹿、更杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助

7、推人类更好地向深问Jr探寻。再如问题的“得与失，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的枳累过程和难返的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严玳？本题立足丁学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，达至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展.一篇【可应时代之间的议论文、篇感悟独具的记叙文、篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。全国新课标I卷作文楠理梳理近三年的全国新课标I卷作文试题，我们发现，这些作文题目有时候是一个主题加话糊的模式，如2021年“强”与就

8、的互相转化：有时候给了关系复杂的多元关键词，如2022年辨析“本手、妙手、俗手.三者的关系；有时候则弱化关键词，直接给写作立意，如2023年“故事是有力量的.总的来说，近几年的新课标I卷作文试题基本上都是有立意导向的，且有或明或暗的关键词指引。而2024年的新课标I卷作文试题,继续在创新的道路上前行，既反常态地反对猜感押题.乂突出了思辨能力的考查，让在教与学过程中没有思维进阶活动的人时难以适应。2024年新课标I卷作文忒题在某种程度上吸收了改革前沿的上海卷的特点，和2023年上海卷作文题.一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗有神似之处，命题方向更加灵动，更能区分思维能力和表达能力的高下

9、，虽然也有关键词，却又不要求像对待“本手、妙手、俗手关键词那样深度挖掘，文字简洁，不在审题立意上设置门槛，应该能称得上是新课标I卷命题以来让人眼暗一亮的好题目.在1互联网的普及、人工智能的应用”的当下，“问题是否会越来越少”，命题者并没仃像2023年新课标I卷作文试题直接给出写作立意“故事是有力量的”，这就留卜.了不同的思考方向，这是一个时代的热门话题，发人深省，意殖丰富。同时，假如你认为“问题不会越来越少，甚至“越来越多，那么你的理由是什么，这需要考生进行独立思考，也会有较大的发挥余地。2024全国新课标I卷作文试题也不像2023年新课标I卷作文试题，一边有部分提示（可以帮我们更好地表达和沟

10、通，可以触动心灵、启迪智慧可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象），边乂留下定的待补充空间（作文材料中用了个省略号）。两相比较，2024年全国新课标I卷作文试题对考生思维的深刻性、批判性和独创性提出了更高的要求。从这点上说，2024全国新课标I卷作文试题是对2023年全国新课标I卷作文试题的一次维承与超越。另外，2024全国新课标I卷作文试题写作提示语仍然如2023年新课标I卷作文试题一样，使用“引发了你怎样的联想和思考”，这减弱了立意与材料的关联性，增强了立意的开放性。题目解析这是一道启发类材料作文。今年新高考1卷作文首考“A，聚焦近些年互联网和人工智能快速发展这一热点话题，考生只要平

11、时有踏实准招相关的新闻素材，基本上能做到有话可说。同时，最后的一句话“我们的问题是否会越来越少？屈丁开放性问题，问答并不不唯一.符合高考作文出题“立意较宽”的特点。我们可以把作文材料拆成两个有机关联的部分：第一句话提供背景和现状：在互联网和人工智能普及的背景卜.，问题解答的速度越来越快,我们也养成了“遇事不决，网上搜一搜，AI问一问的习惯。第二句话主要是引发我们思考一（在以互联网和人工智能为代表的科技普及背景下）我们的问题是否会越来越少？你可以作出肯定回答，也可以作出否定回答，更可以辩证网答.第二句话的思考是站在第一-句话的基础之上的。我们处在个技术爆发的时代,互联网和人工智能成为了我们解决问

12、题的加速罂，为我们生活的方方面面提供了快速的解决方案，我们真切感受到技术的红利。不过这篇作文并不是要给技术“唱赞歌，毕竟，我们更关心的战争问题、公平问题和安全问题等，好像并没有随着技术的普及而得到根本解决，问廖依旧存:在。缘何？互联网搜索和人工智能往往只能解答知识性问题，更杂性问题几乎无法借助Al.不仅如此，一些问题貌似在网络媒介的助推下“越演越烈”，比如“网络暴力”问题.和互联网普及几乎是相伴相生的，根本无解。有评论者曾言，Al激起的既有“乌托邦”的想象.也有敌托邦”的忧虑。此言甚是有理。还有一层，互联网和人工智能虽为我们提供便捷的答案，但它们并不能替代人类的判断和决策。在面对发杂的社会问题

13、时，我们仍然需要通过自己的经险和专业知识来作出合理的判断。例如，在医疗、法律、教育等领域，尽管互联网可以提供大数据支持，但人的“能动性”仍不可替代，我们需要更多的人躬身入局，解决实际难胭。综上，正如不少专家、学者所言，这道题具有很强的“思辨性，想要写出深度和高度是不易的，行文结构考生可以采用提出问题-分析问题-解决问题”的写作逻辑。假如你的立场是：人工智能和互联网的发展，答案越来越易得，但并不会让问题变少（相信这也是大多数同学的选择）。可以怎么写呢？在“引论”段先抛出材料的关健性问题问题是否会越来越少，并作出直接回答。接着肯定互联网和Al普及给人类带来的技术红利，然后利用“为什么”逻辑，对答案

14、遍地都是的时代，我们的问题不会变少”进行拆解反思，深化“有答案能解决”、“答案多H问必少等论断，最后指出智能时代下人类的发展困境，提出针对性的解决方案或思路“总得来说，今年新高考I卷作文稳中有新题目感觉似曾相识，互联网和Al话题每个人都有话可聊，但我们需要顺着出题人意图进行反思，职高分依旧不易。介考立意标题）1 .技术狂飙突进，问题有1答”并不等于问题会少2 .智能时代，“问或可解但并不会减3 .互联网时代的便捷与思考力一答案随手可得”的深刻反思普考段落素材I对技术的反思，我们这些普通人当然比不得这些云端上的大师，但每个人也都能切切实实地感受到，技术不仅带来了便利，也成了束缚。我们每天与手机形

15、影不离，身体成了机器的延伸：我们沉迷于短视频，陷入了信息英房；我们每天在互联网上吵架，过度连接带来了隔阂：生成式人工智能表然而至，人们连文章也懒得写了。技术成了吞身之蛇，用龙的少年变成了恶龙，这就是我们将要面对的技术的世界。我不是技术消极者，只是提醒，在技术狂飘突进、一日千里的时代，我们应该对它保持儿分冷静与清醒快未必没有代价，慢也未必不好。“进步不一定就比落后史高尚。有时候，快就是慢，悔就是快,方便就是不便，摘自澎湃新闻，原文标题6做一个技术时代的保守者参考范文答案与问题在知识的海洋中，我们都是永恒的探索者，而问题与答案则是我们航行的罗盘与风帆。问期,如同夜空中最亮的星，引领着我们穿越未知的

16、宇宙：而答案，则是那遥远星球上的光芒，虽微弱却坚定地照亮我们的前行之路，二者相辅相成,共同媪织了人类文明的壮丽篇率。古往今来，无数智者用他们敏锐的目光捕捉问题，以他们的智慧之光寻找答案。苏格拉底曾言：“我只知道一件事，那就是我一无所知。”这看似矛盾的话语，实则道出了问题与答案之间的辩证关系。正是因为我们认识到自己的无知，才有了求知的渴望：正是因为这份渴望，我们才能在探索的过程中不断发现新的答案，进而引发更多更深层次的问题。在科学的殿堂里，问题与答案的交昔演绎更是推动了人类进步的车轮。牛顿因一个苹果坠落而提出的万有引力定律，不仅解答了为何万物会向下落的疑问，更引发了后世科学家对宇宙奥秘的无限遐想。爱因斯坦的相对