Unit7-It's-raining.说课稿.docx

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1、说课稿各位老师，大家好。今日我说课的内容是人教版七年级下册Unit7Ifsraining.SectionA部分的第一课时Ia-Ic.现在我从教材内容分析、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等方面进行如下详细阐述。教材内容分析SectionA部分主要涉及两个主要语言功能项目:一是运用How,stheweather?或What,stheWeatherlike?及描述天气的词来谈论不同城市的天气状况；二是承接Unit6mwatchingTV.接着用现在进行时来描述人们的即时活动。由于探讨天气这一话题与我们的日常生活相关,所以有助于提高学生的学习爱好，提高学生的英语口语实力，此外，对于他们理解现

2、在进行时也是一个极大的帮助。鉴于此，本单元尤其是本课时的学习在初中英语学习中占有特别重要的地位。学情分析刚刚步入初中的学生，其英语基础学问和听说实力普遍较差。大部分学生虽说应经在小学学过英语，但其应用实力特别薄弱，所以肯定要做好中小学的连接工作。尽管如此，七年级学生对英语学习爱好很高，尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于接受“玩中学，学中玩二教学目标鉴于SectionA的教材内容和详细学情，我设定了以下的教学目标：认知目标：1.驾驭有关天气的词汇2.学会运用-HowstheWeather?或What,stheWeatherlike?-Itsraining.来询问不同城市的天气状况。实力目标

3、：培育学生运用英语听说读写的实力。情感目标：让学生学会关爱他人、关切环境。教学重难点本单元的重点是学习描述天气状况的词，对天气状况进行问答并复习现在进行时，要求学生娴熟驾驭并正确运用描述天气的词和句子。本单元的难点是现在进行时以及词性的改变和应用。教学方法教授本节课时，我主要采纳情景教学法、任务型教学法和多媒体协助法。依据新课标的理念和详细学情，通过深化挖掘教材，我的设计主要是想让同学们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注意了活动的趣味性、真实性和可操作性。遵循新课标提倡的采纳任务型教学法，在预设的情境中给学生打算一些任务，让他们有目的地去实现学习目标。运用多媒体协助法，给学生供应

4、些图片、音频，有利于激发学生的学习爱好。教学过程Step1.导入1.利用图片情境导入。老师利用多媒体给学生供应一些有关天气的图片：学生冒雨踢足球、在雪地里堆雪人、在操场上打篮球等2.观赏儿歌How,stheweather?设计意图：复习上一单元关于现在进行时的学问，同时引入本单元话题。Step2.展示1.老师用汉语询问上几幅图片描述的都是什么天气，引入单词rain,snow,wind;接着再出示更多有关天气的图片，视察单词改变，引导学生总结词性改变规律。然后完成la2.哑谜嬉戏。一学生在讲台上做动作，其他同学猜表示天气的词。3.看气象符号猜单词。4.出示目标句型（询问天气及回答），看图编简短对

5、话。设计意图：利用图片和嬉戏激发学生的学习爱好，使学生敏捷驾驭本单元的目标单词和句型。Step3.巩固1.Pair-work.要求学生脱离课本，联系目标句型。同桌可以用打电话的形式，询问Ia中所出现的地方的天气状况。2.看图说话。告知同学们我的一位挚友想去经商，有五个可供选择的地方:Beijing,Moscow,Toronto,Boston,Shanghai.让我们一起帮她探知一下这些地方的天气状况，然后完成lb.3小小调查员，把全班学生分为若干小组,组长调查本组学员。设计意图：情景教学法帮助学生更深刻地理解本课时内容。做调查这种形式，既可以培育学生的团队合作意识，关爱他人，又可以突破难点，进行适当的学问拓展。Step4.拓展1.学唱儿歌How,stheweather?2.“我是天气预报员”。以央视天气预报的音乐为背景，让各组同学依据老师供应的图片进行天气预报，小组派出各自的代表向全班同学展示。设计意图：把英语学习与同学们的实际生活相联系，熬炼同学们运用目标语言进行语篇表达的实力。家庭作业1 .观看CCTV-I的天气预报，并记录以下城市的天气：Beijing,Jinan,Shijiazhuang,andZhengzhou.以书面形式表达，不少于五句。2 .学会唱儿歌：How,stheweather?