国家开放大学电大《现代教育思想》形考任务1-5参考答案.docx
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1、国家开放大学电大现代敦育思想形考任务ls参考答案形考任务1(第1-3章.权重10%,需辅导教师鄙SD一、名词解修(共8道试卷,技40分。)1.教育答:从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想品谯的活动,都是教科,狭义的教育主要指学校教科,其含义是教育者根据一定社会的要求,有目的有计划、有加织地对受教育者的身心施加影响,把他In培养成为一定社会所需要的人的活动.2 .教育学答:教育学是研究教守现象、揭示教育规律的一门科学,或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学.教Ai学是在人类的教什活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的,先期仅仅是对教育经脸的总结,随后才诞生具
2、有初步体系的教育学,3,教有科学答:数对科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教刊学科的总称,是若干个教育学科构成的学科总称,,1.敖有思把答:敕育出想:泛指人们对教自现象的认识,是指人们通过直接或间接的教自实践而形成的对数f现象和教W问题的认识、观点和看法。5,教H规律答:是教育现象与其他社会现象,以及教科现象内部各个构成要素之间木质的、必然的、内在的联系或关系。教可规律是时教宫实践的深层次和本质联系的反映,具有普遍性客观性和永恒性,6 .义务教育答:是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国支、社会和家庭必须予以保障的国民数行.或者:(2006年修订后的4义务教育法中的定义义务教
3、育是国家统一实检的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业.7 .学制答:即学校教育制度,是指一个国家各级各类学校系统,具体规定者学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协刑关系.&终身教育答:从个人和社会的观点看,终身教育包括整个教育过程,教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定现格的柠年,而是要面向整个社会成员,受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展.二、简答题(共2道试题,共20分.)9 .教育的本筋特性是什么?答:1)教仔是人类社会特有的一种社会现象,高等教育出现多级层
4、次,学校类型多样化,(6)以终身教育思想为指导,实现数行制度一体化,发展继续教育,三、论述应(共2道试遨.共40分.)11 .试述终身教育思潮对学校教育制度的影响,(答胭注意事项:论述SS不能仅仪I可答要点,必须要有论”的内容,也就是要展开论述)答:E学会生存一世界教育的今天和明天指出:”终身教育这个概念,从个人和社会的观点来看,已经包括整个教育过程,终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法工教育的功能不再”局限于按照某些规定的组织规划、儒要和见解去训练未来社会的领袖.或想一劳永逸地培养一定规格的声年.而是要面向整个社会成员,受教育的
5、时间也不再局限于某一特定年龄,而是向着个人终身的方向发展终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念.学校教育制度即学制,是指一个国家各级各类的学校系统.具体规定著学校的性质、任务、入学条件、修业年眼以及彼此之间的协调关系,终身教育体系下传统学校制度面临巨大的挑战.终身教育改变了传统教育的理念.教育时象不再仅仅是儿童.和百少年,而是针对所有的社会成员.终身教育不只限定于学校教育,社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面.学生的主体性和主动性正受刎越来越高的理祝,敦帅的知色也随之发生变化.终身教育作为一种自我教育的理念,是对传统驯化教育的一种解放.终身教育改变了教育的目的和功能.传
6、统的教行目的是为了学生掌握各个额城的专门知识,而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力,促进自我的发展.传统教育的功能是精英化的教育.注重教行的肺选功健,而终身教讦背景下注重让学生各方面的崇质都得到发展。终身教育改变了教育的内容和方法。传统教方的内容基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习,而终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养,从整体上培养学生.教育方法从人的发展的角度出发,以注重每个阶段的学牛.身心发展的特点来代普传统教秆中把学生当归成人”来教育的方式。终身教育改变了教育的阶段和教育的组织.传统教行把学习限定在当少年时期,”一次接受教ff终身受益”的观念根深带固,而终身教方
7、把学习阶段扩展到人的一生,任何时候只要需要,都Ur以随时接受教方。这样.也使各类教育之间联系和统一起来形成完整和全面的教育系统。总之,终身学习必将板大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教行制度和教育关系,因此学校教ff的专属性和封闭性也就成为教科改革的遍人选择.联合国教科文组织1976年第19次回忆采纳关于成人教育的劝告,强调终身教仃及终身学习是一种统合体系,它有两个目的,一是重电现有教方制度,一是发展在此教育制度范围之外教育中潜在的一切可能性,自终身教行思想提出以来,许多国家的教育体系发生了重大变化。正规教育体系变得越来越开放、灵活,各种教育体系互.相沟通,学校教方和社会教育相互结合、
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