哈利波特与魔法石整本书阅读汇报课教学设计.docx

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1、哈利波特与魔法石整本书阅读汇报课教学设计学科语文年级四年级学期I上学期课题哈利波特与魔法石课型汇报课备课教师教学目标1、在阅读并熟悉的基础上，概括故事的主要内容。2、从人物和情节等方面多角度地交流本书的收获和感受。3、结合本书的创作背景和影视片段理解“选择”的重要性。教学重、难点1、从人物和情节等方面多角度地交流本书的收获和感受。2、结合本书的创作背景和影视片段理解“选择”的重要性。教学准备影视资料、作者的资料、内容片段教学课时一课时教学过程一、谈话导入同学们，G哈利波特与魔法石读完了吧，我猜你们都会喜欢哈利波特。老师猜对了吗？接卜.来，老师特别想听你们来说，你为什么喜欢哈利波特呢？生畅言，老

2、师及时捕捉关键词。板书：勇敢、容良、正义二、回顾内容把书读“薄”I、J件出示目录，结合目录，同莫合作，摘选和串接主要的、精彩的情节概括性地进行口头交流。2、让学生明白概括故事的主要内容就是以主人公的主要经历概括性地进行简述.3、给出提示,引导学生概括主要内容。课件出示：结合提示概括主要内容哈利波特失去了父母后，便被送到了（），过着（）的日子。直到Il岁生日那天，哈利一生的命运因为（）才发生r变化,他被邀请去一个童话般的地方）.哈利发现这里到处充满着魔力，他既找到了（），又学会了（）,还得到了一件隐形衣（）,他在这里生活得很愉快。但块（）出现了，它将关系到世界的（）。哈利在好朋友（）的帮助下，突

3、破r）,保护r（）,终于拯救了世界。4、完成读书卡第一部分，写出本书的主要内容。IK作石.UKSI主内&,戒的人州用美帔狗停馆庆的人构成&明人相气.4的王V我船是受.三、赏析人物,把书读“厚”1、课件出示：哈利波特与魔法石影视片段。2、这是哈利波特的高光时刻，请问：哈利波特的成功是偶然吗？他的身边人传递给他的是什么？3、如生一起完成“人物关系图4、小组合作，在“我的读书卡”上，写出关于人物的评价及相关情节。5、展示学生的读书卡,全班交流，老师及时点拨。6、交流明疑点：斯内普教授处处不喜欢哈利，可他为什么要帮助哈利呢？7小结：哈利波特的成长离不开亲朋的恬助和关爱，离不开众多恩加的教育和辅助。他与

4、伏地魔明里暗里较量时，哈利波特勇敢至极，令读者心生敬畏。四、走进作者1、课件出示：作者图片和关石写作背景的视猱。2、板书：选择坚持，选择勤奋。五、拓展延伸，思辨生活1、哈利波特与魔法石是部少年成长史,作者神奇的构思和主人公曲折的经历让老师黑拽。故事中有这么一个情节：霍格沃茨学校是学院制，学院就是孩子的家，不分专业和年级，共享学院的荣誉、目标、空间、品格、文化、精神等。新牛.都会有一个分院仪式。如果是你，你希望被分到哪一所学院？来,咱们先看个短视频。课件出示：四个院系及院系特色。院系名称院系特色选择理由格兰芬多格兰芬，即“狮鹫”，是希腊神话中一种半狮半鹰的生物，基督教后来常用它作耶稣的象征，因为

5、它代表对大地（狮子）和天空（鹰）的控制，弘扬勇气正直。赫奇帕奇以擅长与食物有关的魔咒而闻名，也许是霍格沃茨魔法学校的四大学院里拥有学生最多，最好心的学院，追求品质。拉文克劳象征四大元素中的风。由罗伊纳元文克劳创立，以智然聪敏作择生条件。哈利波特的初恋女友秋张，以及哈利的好友卢娜洛夫古德都是此学院的学生。斯莱特林创始人为四巨头之的萨拉查斯莱特林，院系出过伏地魔这样的大魔王以及乌姆里奇、卢修斯、贝拉特里克斯等等这些反面角色，斯莱特林也有众多学生，他们并非全是反派的方，崇拜纯血理论.2、小结：环境影响成长，选择就是命运。哈利波特选择了去魔法学校，他选择了勇敢、善良、正义，所以，他打败了伏地魔,创造了

6、奇迹.JK罗琳选择了坚持和勤奋，所以写出哈利波特系列小说，嬴得财富自由。今天的你选择了什么院系就是选择了什么品质。未来的你选择题更多，老师希望你自觉净化川I友圈，优化成长环境。我们可以与书为友，与智者为伍，与善良结伴，与忠勇、正义、坚毅、高尚同行，还要不忘初心，方得始终。六、推荐阅读1、鼓励看G哈利波特系列电影，提前分享经典台词：M在敌人面前，你需要很大的勇气。但在朋友面前，你需要更大的勇气。B.该来的总归会来，一旦它来了，你就必须勇敢地去面对。C、沉湎于虚幻的梦想,而忘记现实的生活，这是喳无益处的。D、你的母亲为你牺牲/自己，那种牺牲留下J印记。在你的身体里，那是爱，哈利，是爱。E、努力练习很重要，但还有一件事更重要，就信自己。F、一个人的出身并不重要，揖要的是他成为什么样的人.2,鼓励阅读哈利波特系列丛书.系列丛出全部出版，共7册，分别为：4哈利波特与魔法石4哈利波特与密室哈利波特与阿兹卡班的囚徒*哈利波特与火焰杯34哈利波特与凤凰社M哈利波特与“混血王子”6哈利波特与死亡圣器希望你有空去买来看看，值得继续读。板书设计哈利波特与魔法石汇报课神奇的构思曲折的经历选择：勇敢、善良、正义、坚持、勤奋