儿童康复评估表.docx
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1、儿童康复评估表一、呼名注视(自我意识)每天连续10个回合,课堂上还是生活中都要做1 .呼名+应答(回答“哎,眼神注视比回答哎要重要)2 .呼名+事件指令(呼名,等眼神注视,把苹果给老师)3 .远距离呼名(面对面逐渐增加距离,适当给予辅助)思考:为什么不能光喊名字逗孩夕?思考:为什么要叫孩子全名二、基础训练:注意力和指令、动作模仿及区分1 .指令训练(教具:积木、篮广)a指令:看老师-拿-等(数数)-放(积木整齐排列I-IO个)b.指令:等(数数)-拿-放进去C指令:等(数数)-拿-给老师2 .注意力训练a老师指哪里放哪里(教具:积木、盘子1-5个)b.老师指哪个拿哪个(教具:积木)c.自一指哪
2、个拿哪个(教具:积木)3 .动作模仿及身体部位的指认能力训练a.动作模仿:起立、坐下、举手、握手、伸手、挥手、背手、拍手、跺脚、拍腿、拍肚子、拍肩、点头、摇头(能自己独立完成)b.理解并指认身体部位(教具:卡片或镜子)初级:手、脚、头、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛(衣服、裤子、鞋子、袜子)高级:肚子、肩膀、头发、牙齿、屁股、指甲、脖子、脸学习过程:先图片提示,再指认,能够完全指认后再命名变化:从固定顺序指认到随机指认思考:为什么使用镜子或卡片思考:为什么不能同时教鼻子和嘴巴三、认知训练【初级认知】1.水果2 .动物3 .蔬菜4 .交通工具5 .生活用品(物品功能配对)6 .食物6人物(可以根据
3、孩子能力变化训练顺序)【重点】训练顺序:先配对再指认再命名思考:顺序能不能颠倒?答案是不能,为什么?操作方法1 .配对 实物与实物配对(理解“一样的放在一起”“一样的给老师”) 图片与实物配对(提高理解“一样的放在一起”“一样的给老师”) 图片与图片配对(把西瓜放在一起,西瓜给老师)直到随机卡片都能独立配对完成2 .指认(无语言)例:西瓜和香蕉。第一回合,指一指西瓜,西瓜给老师,第二回合位置一样,指一指西瓜,西瓜给老师,变化位置,重复两个回合。宜到指认正确3 .配对+指认+命名(有语言)西瓜放在一起,西瓜给老师,问:这是什么?(通过口型提示)回答:西瓜,最后能够自己独立说,项目完成如果一个孩子
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