桥教案范文汇编六篇.docx

《桥教案范文汇编六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桥教案范文汇编六篇.docx（16页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、桥教案范文;匚编六篇桥教案篇11 .教学目的和要求TCaChingailnSanddeInands：通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法究习和学习些外国小朋友的英文名掌握有关学习用品的英文名称和句子2 .交际用语Expressionsincommunication：HelIo1yourname,please?Thisisiiiynewbook.Hi!mPat.HisnameisBi11.Billismyfriend.Nicetoincetyou.Showmeyoupen.3 .重点朗读词汇Keywoidsandexpressions:apcn1apcnci1.apenci1-case,ar

2、ulcr,abook,abag,anerascr,my,you,his.男孩名字：Sam,Bill,lex,Tom,Ben,Fan,Dan.女孩名字:Pat1.ucy,Ann,Sue,May,Jill,1.an1Kim桥教案篇2课时目标：1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。2,理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、领悟课文在表达上的特定。重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉尚尚的精神品质。难点：理解题目所慈含的深意教学过程一、身习导入3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人

3、们的腰，我们开火车，来读读这几个句子。你从这几个句子中发现r什么？体会到什么？（这些句子采用了比喻和拟人的修辞手法）这是本篇课文在表达方法上的-大特点。i隹来读第一句，1、黎明的时候，雨突然大J像泼.像倒。你体会到了什么？（雨大，雨猛，雨急）你能把像泼，像倒换几个词语来说吗？带着你的感受读。2、山洪咆哮若，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我请男同学来读“咆哮，是一种怎样的喊叫肖？生：愤怒地喊叫,发疯地,乱闯乱搔地,不可一世地。所以我们说山洪像受惊的野马体会得其好，下面请同学们闭上眼睹，听老师读这个句子，一边听边想象画面，然后说说你仿佛看到了什么？听到了什么？出示课件洪水画面1是的

4、，洪水想要吞噬村庄的所有，洪水想要摧毁村庄的全部。再次出现洪水画而。同学们带若你看到的，听到的，感受到的读读这个句子。师：你们从卜.列的句子中体会出了什么呢？生：我从死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的处境越来越危险“师：你是从哪个词中体会出来的？（逼近狞笑）师：拧笑是怎么样的笑？让我们想起了什么？（凶恶、恶狠猿的、狰拧的、胱牙咧嘴）（JO）那谁来读，有谁能把洪水逼近的感觉读出来？师：洪水逼近了，真可怕！师：你们还能从哪些句子体会出什么呢？生：（从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水渐渐富上来，放肆地睡着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨，同时也感受到了人们的处境越来越危险Q水在不断上涨的词

5、山。山给你留下什么印象？为什么说老汉像座山？生：高大，稳固,坚定，当人们在惊慌失措，六神无主时，老支书镇定如山站在水中一言不发，人们看到老支书就像看到了救星，也就是他们所有人的靠山。他的戒严让慌乱的人群立刻镇定下来.肺：读出这种感觉。对比读一一师：山洪咆哮若，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，村庄惊醒了”出示句子生读：“人们翻身下床人们乂折了回来师：此时的人们惊慌失措，六神无主，他们无路可逃。生读：“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去“师：在这万分危急的关头，他们拥戴的老支书侬定如上，来到“木桥前，没腿深的水里”他不慌不乱“一个清瘦的老汉当灾难来临，他想的不是自己而是百姓，这样的老汉确实应该受人们一拥

6、戴1、他不但白己这样做r,还严格要求所有的党员，咱们读读他的喊话：出示句子：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！这三个感叹句中哪一个最能打动你，读，为什么能打动你？是的这个句子足已感动所有的人，齐读，灾难来临，老支书告诉人们：逃生路上，党员殿后，这样的党员的确应该受到拥戴!3、师：很快人们开始有秩序地安全转移了，可就在这时（出示下面句子指名读）这个句子谁读生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。从这连续的：个动词和老汉的吼声中你体会到什么？（时小伙子的严厉老汉很坚决果断绝不心慈手软）读出老汉的凶狠和果断此时的洪水已经肆虐到什么程

7、度了？（水，爬上了老汉的胸膛）此时的木桥呢?生:木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。师：呻吟是指这暗示了什么？（桥马上就要垮了）队伍已经站好r,被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？站到最后一个，这意味着离生的希望越来越远，离死的危险越来越近，读完文章的同学都知道这个小伙了是ill?老汉的儿子，同学们，大声地告诉自己小伙子是老汉的谁？人们都说血浓于水，可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的，生读一一老汉是这样对儿子说的一一生读一一出示句子从他的言行里你看到一个怎样的老汉？无私，了不起，顾大家，舍小家）是的，在亲情与人民利益面前，他选择r后者，这样的老汉确实应该受人_拥戴其实老汉也是凡人，也是血肉之躯

8、，他真的就无视这份亲情吗？让我们回到课文中,读，19、20自然段你读懂了什么？（他爱自己的儿子）是的他爱自己的孩子，只是这份爱被排在r爱人民这份大爱之后，这样的老汉的确应该受到人们的一一拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了，读21、22段同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉悲痛欲绝大声呼唤：出示课件眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示课件是啊他对不起父母，对不起妾儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的党，板书：党人民老汉和儿子被洪水卷走了，而全村的百姓却安然无恙。五天后：请同学们

9、齐读最后四个自然段：出示课件一一七、练笔升华同学们，课文学到这里，你想对老汉说些什么？生：老支书，你是村民们跨越死亡的生命侨。老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给臼己。老汉你的生命如同木桥一般脆弱，你的形象却如大山一般崇高。桥教案篇3教学目标：1、理解赵州桥是座因历史悠久、坚固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民智慧和才干的出众。2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。3、初步学会找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思.教学重点与难点：重点：初步学会找出重点诃句，正确理解段话的主要意思。难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思.教学方法：品

10、味课文，理解感受。教学准备：I、课前要求学生收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区别。2、教具准符投影片、磁带等.课时安排：2课时板书设计：1300多年一一历史遗产世界闻名赵州桥坚固创举智慈，才干美观教学过程：第一课时（一）交流信息，引出课题。1 .学生交流“桥”的信息。2 .比较与南京长江大桥的区别。3 .如果说现在南京长江大桥是个伟大的建筑，那么时光倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的注意力。（揭题）这先竟是什么原因呢？（二）初读课文，畅谈感受。1 .初读课文。想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。2 .交流反馈，简述理由。(估计学生会说：世界闻名，

11、1300多年，创举，坚固，美观，智慧，才干，历史遗产请学生板演)3、整理词语，设计板书:1300多年历史遗产世界闻名赵州桥坚固创举智慈，才干美观桥教案篇4I、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。2、学习准确的说明语言.1、教学重点：说明事物的特征.(2)说明语言的准确性。2、教学难点：说明文语言的准确性。3、课时安樗：两课时。4、教学方法：讨论、点拨、自读相结合。比较阅读法.运用多媒体配合教学。第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领公中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。1、学生结合注释自由

12、朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。2、检杳学生朗读情况：屏格显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。学生可能添加的修饰语的情况：历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为“；“奇观”等。坚固的中国石拱桥“赵

13、州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持若原来的堆姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固.”（6）杰出的中国石拱桥4、学生充分发言后，引导学生结合I、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久.三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：（D“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片,理解“两肩”、“各有.“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏格显示拱圈排列简图

14、，判断正误：AB明确：图A正确，图B钳误。“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不自16米到21.6米”一句如何理解？结合图片,联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的K度后所作的结论，用用数字精确，是说明文语言准确的个重要方面。（4）“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解？看图片理解。3、学生讨论发言后，出示表格所应填的。（略）4、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固5、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。6、小结：

15、作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢？四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题1、作者写了几个原因，哪个最主要？明确：作者写/三个原因，“首先”、“其次”、“再次”为标，笫一个原因是主要的，有了勤劳智然的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。2、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”？明确：1961年，建成世界上最长的独拱石桥一长虹大桥。造/大量的钢筋混凝土拱桥“新创造了“双曲拱桥”。五、作业利用课余时间观察本市区横跨在潘阳河上三座桥梁：安济桥(俗称“老桥”，省盘点保护文物)；人民桥;新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。第二课时一、体会说明文语言的准确性I、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。屏暮显示：石拱桥在世界桥梁史上出现的