桥教案范文汇编六篇.docx

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1、桥教案范文;匚编六篇桥教案篇11 .教学目的和要求TCaChingailnSanddeInands：通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法究习和学习些外国小朋友的英文名掌握有关学习用品的英文名称和句子2 .交际用语Expressionsincommunication：HelIo1yourname,please?Thisisiiiynewbook.Hi!mPat.HisnameisBi11.Billismyfriend.Nicetoincetyou.Showmeyoupen.3 .重点朗读词汇Keywoidsandexpressions:apcn1apcnci1.apenci1-case,ar

2、ulcr,abook,abag,anerascr,my,you,his.男孩名字：Sam,Bill,lex,Tom,Ben,Fan,Dan.女孩名字:Pat1.ucy,Ann,Sue,May,Jill,1.an1Kim桥教案篇2课时目标：1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。2,理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、领悟课文在表达上的特定。重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉尚尚的精神品质。难点：理解题目所慈含的深意教学过程一、身习导入同学们，这节课我们继续学习桥B这一课，这些词你会读吗？出示：咆哮、拧笑、势不可当、跌跌撞撞、乱哄哄

3、、拥贱、祭奠、读的真好!这篇课文写了什么样的内容，你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗？二、感受“桥”是的，老汉个人支撑起了这座桥，可是这究竟是座什么样的桥呢？找找文中是怎样描写这座桥的？你来说说。（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥）不错！我们大家起来读读这个句子。同学们，读了这句话，你体会到了什么？生：（桥窄窄的，窄到什么程度？生：窄到一个人才能通过你还能体会出什么？哪个词（只有又让你想到r什么？生：（唯一一条，别无选择，十分重要）带着这样的理解，我们再来读读这个句子。分组读你读出了桥的卒。你读出了村民过河的别无选择！你读出了桥对村民的十分重要！你还读出了为村民过桥的担心!三、感受

4、“洪水”这座木桥可能年岁已离，平日里，很少有人关注它的存在，可是就在一个特殊的黎明，他不仅承载若一百多人的生命，还要面临突如其来的暴雨和山洪。请你们交起手中的学，默读课文，迅速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。来吧，咱们来交流交流，（）集体的智Si就是了不起，一下子找了这么多，老师也摘录了五个句子。课件出示：1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮若，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，我们开火车，来读读这几个句子。你从这几个句子中发现r什么？体会到什么？（这些句

5、子采用了比喻和拟人的修辞手法）这是本篇课文在表达方法上的-大特点。i隹来读第一句，1、黎明的时候，雨突然大J像泼.像倒。你体会到了什么？（雨大，雨猛，雨急）你能把像泼，像倒换几个词语来说吗？带着你的感受读。2、山洪咆哮若，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我请男同学来读“咆哮，是一种怎样的喊叫肖？生：愤怒地喊叫,发疯地,乱闯乱搔地,不可一世地。所以我们说山洪像受惊的野马体会得其好，下面请同学们闭上眼睹，听老师读这个句子，一边听边想象画面，然后说说你仿佛看到了什么？听到了什么？出示课件洪水画面1是的，洪水想要吞噬村庄的所有，洪水想要摧毁村庄的全部。再次出现洪水画而。同学们带若你看到的

6、，听到的，感受到的读读这个句子。师：你们从卜.列的句子中体会出了什么呢？生：我从死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的处境越来越危险“师：你是从哪个词中体会出来的？（逼近狞笑）师：拧笑是怎么样的笑？让我们想起了什么？（凶恶、恶狠猿的、狰拧的、胱牙咧嘴）（JO）那谁来读，有谁能把洪水逼近的感觉读出来？师：洪水逼近了，真可怕！师：你们还能从哪些句子体会出什么呢？生：（从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水渐渐富上来，放肆地睡着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨，同时也感受到了人们的处境越来越危险Q水在不断上涨的词生：南舔。水的疯狂呢？跳舞，放肆跳舞也就是说它们在一一咆哮，翻滚）我们来换个词读读这个

7、句子。出示句子近一米高的洪水在翻滚。哪个词用得好？跳舞突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。男女生对比读。洪水会跳出优美的舞姿吗？生：（不优美说明洪水像魔鬼，像野兽.）用拟人的修辞手法突出r洪水的猖撅、疯狂、肆虐.师“这是什么样的舞蹈？生：这是疯狂之舞，是群魔乱舞，是死亡之舞。师：带着这种感情，我们一齐再来读读这个句子。再读，让我听出了令人不寒而栗的恐惧。理解富（疯狂涨），理解放肆。师：由放肆你会想到哪些词？（肆无忌惮，目空切，随心所欲读出它的肆无忌惮吧师：让我们带若这样的感受一起读这二个句子。五、感受“村民此时如果你是村民中的一员，你会如何做？一一生：逃生。逃生中的人们又是怎样的情形呢？请同学们在文

8、中找出句子。指名读：（人们翻身下床，却一脚踩进水里。百多号人你拥我挤地往南跑.近米高的洪水己经在路面上跳舞r.人们又疯了似的折I可来.）读了这几个句子，感受到了人们当时的心情，是什么呢？（害怕，恐惧，）四字诃呢？（心急如焚、惊慌失措、失去理智，心惊胆颜哪几个词写出了人们这种情形？理解跌跌掾揄。那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。六、感受“老汉”是啊，人的本能就是选择逃生，可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥，如果百多号人都拥上木桥，后果怎样？生（坍塌，被洪水淹没）就在这万分危急的时刻，谁能力挽狂澜呢（是谁站r出来）？板书“老汉”。请同学们小声读7到18自然段,在文中寻找答案,

9、学生交流。出示句子：I、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都棚戴的老汉。2、老汉清瘦的脸上淌着雨水.他不说话，盯着乱哄哄的人们.他像一座山。山给你留下什么印象？为什么说老汉像座山？生：高大，稳固,坚定，当人们在惊慌失措，六神无主时，老支书镇定如山站在水中一言不发，人们看到老支书就像看到了救星，也就是他们所有人的靠山。他的戒严让慌乱的人群立刻镇定下来.肺：读出这种感觉。对比读一一师：山洪咆哮若，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，村庄惊醒了”出示句子生读：“人们翻身下床人们乂折了回来师：此时的人们惊慌失措，六神无主，他们无路可逃。生读：“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去“师：在这万分

10、危急的关头，他们拥戴的老支书侬定如上，来到“木桥前，没腿深的水里”他不慌不乱“一个清瘦的老汉当灾难来临，他想的不是自己而是百姓，这样的老汉确实应该受人们一拥戴1、他不但白己这样做r,还严格要求所有的党员，咱们读读他的喊话：出示句子：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！这三个感叹句中哪一个最能打动你，读，为什么能打动你？是的这个句子足已感动所有的人，齐读，灾难来临，老支书告诉人们：逃生路上，党员殿后，这样的党员的确应该受到拥戴!3、师：很快人们开始有秩序地安全转移了，可就在这时（出示下面句子指名读）这个句子谁读生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！

11、”老汉凶得像只豹子。从这连续的：个动词和老汉的吼声中你体会到什么？（时小伙子的严厉老汉很坚决果断绝不心慈手软）读出老汉的凶狠和果断此时的洪水已经肆虐到什么程度了？（水，爬上了老汉的胸膛）此时的木桥呢?生:木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。师：呻吟是指这暗示了什么？（桥马上就要垮了）队伍已经站好r,被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？站到最后一个，这意味着离生的希望越来越远，离死的危险越来越近，读完文章的同学都知道这个小伙了是ill?老汉的儿子，同学们，大声地告诉自己小伙子是老汉的谁？人们都说血浓于水，可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的，生读一一老汉是这样对儿子说的一一生读一一出示句子从他的言

12、行里你看到一个怎样的老汉？无私，了不起，顾大家，舍小家）是的，在亲情与人民利益面前，他选择r后者，这样的老汉确实应该受人_拥戴其实老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗？让我们回到课文中,读，19、20自然段你读懂了什么？（他爱自己的儿子）是的他爱自己的孩子，只是这份爱被排在r爱人民这份大爱之后，这样的老汉的确应该受到人们的一一拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了，读21、22段同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉悲痛欲绝大声呼唤：出示课件眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示课件是啊他对不

13、起父母，对不起妾儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的党，板书：党人民老汉和儿子被洪水卷走了，而全村的百姓却安然无恙。五天后：请同学们齐读最后四个自然段：出示课件一一七、练笔升华同学们，课文学到这里，你想对老汉说些什么？生：老支书，你是村民们跨越死亡的生命侨。老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给臼己。老汉你的生命如同木桥一般脆弱，你的形象却如大山一般崇高。桥教案篇3教学目标：1、理解赵州桥是座因历史悠久、坚固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民智慧和才干的出众。2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。3、初步学会找出重点词句，正确理解第

14、2、3自然段的主要意思.教学重点与难点：重点：初步学会找出重点诃句，正确理解段话的主要意思。难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思.教学方法：品味课文，理解感受。教学准备：I、课前要求学生收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区别。2、教具准符投影片、磁带等.课时安排：2课时板书设计：1300多年一一历史遗产世界闻名赵州桥坚固创举智慈，才干美观教学过程：第一课时（一）交流信息，引出课题。1 .学生交流“桥”的信息。2 .比较与南京长江大桥的区别。3 .如果说现在南京长江大桥是个伟大的建筑，那么时光倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的注意力。（揭题）这先竟是什

15、么原因呢？（二）初读课文，畅谈感受。1 .初读课文。想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。2 .交流反馈，简述理由。(估计学生会说：世界闻名，1300多年，创举，坚固，美观，智慧，才干，历史遗产请学生板演)3、整理词语，设计板书:1300多年历史遗产世界闻名赵州桥坚固创举智慈，才干美观桥教案篇4I、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。2、学习准确的说明语言.1、教学重点：说明事物的特征.(2)说明语言的准确性。2、教学难点：说明文语言的准确性。3、课时安樗：两课时。4、教学方法：讨论、点拨、自读相结合。比较阅读法.运用多媒体配合教学。第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领公中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。2、检杳学生朗读情况：