人教版pep四年级下册Unit 5 My clothes B read and write大单元整体教学设计.docx
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1、四下Unit5myclothes单元整体教学设计一、单元主题:CIOlhQSfordifferentplaces该主题属于人与自我和人与社会范睡.属于“生活与学习,和.社会服务与人际沟通”主题群,涉及“学习与生活的自我管理”和团队生活与集体生活,参与意识与集体精神。二、教学理论义务教育英语课程标准(2022年版)指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用,以主遨为引领选择和组织课程内容,以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题和“语篇两个要素,并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先
2、从整体安排教学环节,形成单元框架结构。(王建平,2020)无论是单元整体框架,还是课时教学,都要有学生的学习活动作支撑,围绕单元学习重点、促进单元目标的达成,因此学习活动要体现整合性和纵深性。单元整体教学是指教师基于课程标准,围绕特定主题,对教材等教学资源进行深入解读,分析、整合和重组后,搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清淅的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标,引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼,逐步构建基于该单元主题的大观念。三、单元内容分析本单元的学习主题是衣物,主要学习各类衣物名称,询问衣物的归属,描述自己的喜好等.这些内容和学生的生活比
3、较贴切。但是各课时之间的情景和话题分割性比较强,所以结合教学目标和学习主题.本单元的单元大任务为*Clothesfo1differentplaces,划分成为五个课时:CIOthCSforPECIaSS(Talk&B1.earn);Clothesfortheparty(A1.earn&CStory);1.etSspell;Clothesforthetrip(BTalk1.et,sfindout);Clothesforthesummercamp(BReadandWriIe)弓导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格,形成良好的生活习惯.学会合理搭配自己的衣物。本单元所需要掌握的词汇和句型.在前面的教
4、材中没有集中涉及到,但是Arethose/those.?Yes,theyare./No,theyareYt.的句型在第四单元学过,为本单元的教学打下了一定的基础,而本单元讨论衣物的名称和归属,是第六单元的基础。本单元所学习的物品归属的物主代词也为五年级下册WhOSedogisit?打下良好的基础。语篇一是A部分对话课语篇通过体育课后,孩子们拉下了很多物品.体育老师询向Amy这些物品的主人是谁,Amy看到后说鞋子是陈洁的,帽子是JOhn的,最后孩子们展开自由对话问答,寻找遗落物品的主人,并养成及时整理个人物品的好习惯.语第二是A部分单词课和C部分故事课的整合课,语篇通过Amy和Chen要参加派对
5、.然后一起逛服装店的情景展开单词学习,Amy想要穿毛衣和裤子,Sarah则想要穿短袖和半裙去派对。然后通过对比ZoOm用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事,教育孩子建议朴素大方的审美观,合理利用旧衣服。语篇三是一节语音课,主要学习字母组合-Ie-的发音规律,由于本节课的主题意义和情景不强,所以就没有进行整合.而是单独一课时。语篇通过一个绘本故事OyuncleStUrtIe导入,引导学生进行发现式学习,观察、感知、体验并自己归纳出Ie在单词中的发音规则,培养学生拼词、读句的能力。语第四B部分单词课,语篇通过Sarah急急忙忙找上体育课的衣服,并向妈妈寻求帮助展开单词学习.。语篇五是一节对话课,语
6、篇通过Sarah和Sam要和朋友们参加学校旅行,妈妈正在帮他们准备要带的衣物,Sarah在妈妈的弓I导下主动承担自己收拾衣物的任务,而Sam则在一旁穿上爸爸的衣服搞怪.最后她们根据出行的地点和天气,选择适合的衣物.通过对话学习,感受Sarah和Sam爱帮忙、懂率的性格特征,然后再说一说、写一写自己旅行想要穿的衣物,建立正确的审美观。语篇六是一节读写课.本课时的话题是Clothesforthesummercamp0语篇通过孩子们参加.哀令营毕营日”的情景中逐步展开,Amy和Sarah正在收拾自己的衣物,发现自己收拾的帽子是Amy的,而自己的不见了,于是她做了一张寻物启事寻找她的帽子。通过学习.引
7、导学生整理自己的物品的同时也他帮助同学书写物品归属,寻找他人丢失的物品,加强同学之间互相帮助的意识。三、核心语言知识和技能与策略单元主题:Clothesfordifferentplaces语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点(一)ClothesforPEclass(ATalk)掌樨有关衣物单词:yoursshoeshat询问并回答确认物品的主人:-Aretheseyours?-Yes,theyare./-No,theyarent.-IsthisJohns?-Yes,itis.-No,itisnt.ItsMikes.-They-reChenJies.挖空阅读,小组合作操练对话,语篇写作等形式强
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