人教版5至6年级全一册6 第二部分 体育与健康基础知识 第三章《轻度损伤的自我处理》的教学设计.docx

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1、人教版小学体育六年级下册轻度损伤的自我处理教学设计轻度损伤的自我处理的教学设计一、教学目标（一）学生通过观察与了解，能说出什么是轻度损伤，常见的轻度损伤有哪些，建立轻度损伤的概念，培养学生预防意外伤害的意识以及安全运动的意识。（二）通过教师讲解和小组合作学习，了解轻度损伤的一些症状和产生原因，谈并结合自身实际谈“伤”说“害”，提高学生预防意外伤害的意识以及自我保护的意识。（三）通过教师引导和小组合作实践，进行轻度损伤的模拟处理，尝试轻度损伤的自我处理，初步掌握运动损伤及常见意外伤害的预防与简易处理方法，提高学生预防意外伤害的意识以及自我保护和相互帮助的能力。（四）通过寻找根源，我给轻度损伤“开

2、处方”，学生能够采用正确的方法简单处理轻度损伤和防范常识，对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识，在体育活动中表现出自信和克服困难的勇气。二、教学过程（一）学习活动一：激趣导入1 .全体学生谈做家务劳动受过哪些轻伤，有什么感受？发现有哪些危险动作呢?请学生回答。2 .学生在老师引导自主探索：运动伤害发生的原因有哪些？学生讨论交流，各自发表。3 .谈谈自己在成长的过程中，受到过哪些轻度的损伤,属于是哪一种类型的损伤，请学生在全班交流，揭示本节课的课题。（二）学习活动二：宏试感悟1 .分五个小组在全班交流，轻度损伤（烫烧伤、割、刺、擦、挫伤）的相关知识，你知

3、道些什么？2 .每个小组派一个代表发言，说“伤”谈“害”一一轻度损伤的一些症状，其他同学可以补充。3 .在各组的交流发言中，教师小结，轻度损伤包括的种类，一些症状。并进行板书。（一）烫烧伤（二）割伤（三）刺伤（四）擦伤（五）挫伤（三）学习活动三：学习提高1 .观看教师出示轻度损伤的图示，想一想，说一说，出现损伤后，第一时间，你应该怎么做？分组讨论，并请代表分享。2 .引导学生分组寻找不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时的处理。3 .各组推选一人代表本组发言，代表介绍处理方法，组内其他同学现场模拟演示处理方法。4 .教师根据学生的讨论和演示情况，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作，结合教学内容

4、对学生的处理方法进行指导和纠正。5 .每个学生通过刚才的分组演示，了解了几种轻度损伤的处理方法，遇到轻度损伤，要在第一时间进行正确的操作。判断一些做法，是否正确，并说明，为什么？（四）学习活动四：拓展延伸1 .请同学们想一想，分组讨论，为什么在我们的生活中会有一些意外伤害的发生？2 .学生结合身边的事实案例，加以分析讨论。引导学生联系生活实际，思考生活中造成意外伤害的各种因素，造成的原因什么？请代表交流发言，其他同学仔细聆听，组内可以补充。3 .同学们在生活中一定要有安全意识，避免伤害事故的发生。了解了烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的不同表现，学习了一些轻度损伤的处理方法。分小组讨论并给预防轻度损伤“开处方”，受伤前该怎样预防，受伤后又应该采用哪些正确的自我急救和保护方法？增强意外伤害的防范意识，树立安全意识，掌握必要的防护知识和技能,让危险真正从我们身边走开。（五）学习活动五：恢复评价1 .跟随老师进行小结。2 .对自我学习情况、小组内他人学习情况进行小结。3 .布置课后家庭作业。