交通技师学院技能竞赛指导教师梯队建设方案汽车工程部.docx

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1、湖州交通技师学院“学在湖州成在交院”技能竞赛教师梯队建设方案实训中心2022年10月为积极响应湖州市委市政府关于“学在湖州”教育品牌建设工作，湖州交通技师学院统一思想、积极探索、研究部署、以打响“学在湖州”品牌专项行动为抓手，全力推动教育优质均衡发展，特制定本方案。一、指导思想：贯彻落实党中央、国务院决策部署要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推进工作，以省委、省政府制定的实施新时代浙江工匠培育工程意见以及省人力社保厅制定的十四五发展规划为指导，以市委市政府部署的“学在湖州”教育品牌建设为依托，坚决扛起打响“学在湖州”教育品牌的责

2、任担当，推进“成在交院”教学品牌建设，推动学院高水平高质量健康发展，进一步培养更多更好高技能人才。二、总体目标：努力践行两个维护，彰显学院的教育担当，落实学院的“十四五规划”指导思想和发展目标。立足本土，突出学院办学特色，强化与行业的“同频共振”，提高人才教育质量，打通人才培养和提升通道，加快构建产教训深度融合，打造优势专业群，鼓励创新创业，实现人人出彩，为高技能人才成长提供全方位多层次服务，办人民满意的教育。三、主要举措：为了更好提高教师专业技术能力，进而提升学院技能竞赛水平，学院实训中心、各专业部拟开展技能竞赛指导教师梯队建设。竞赛指导团队包括：“大师工作室”教师、“骨干教师训练营”教师和

3、“新老结对合作组”教师3个层级，竞赛项目实行团队指导“大师工作室”教师负责制。（一）、技能竞赛指导教师团队遴选条件1.”大师工作室”教师一一本人或指导学生有本项目一类比赛的国赛“一等奖”二项以上经历，或本项目取得“全国技术能手”、“全国优秀指导教师”、“国家级技能大师工作室”、“大国工匠”等国家级技能荣誉，或者本项目全国前三名教师或指导教师，或本项目参加世赛国家急训队的队员。2. “骨干教师训练营”教师一一本人或指导学生有本项目一类比赛省赛“二等奖”二项以上经历，或本项目取得项目省前三名教师或指导教师，或本项目取得“省级技术能手”、“省级优秀指导教师”、“省级技能大师工作室”、“浙江工匠”等省

4、级技能荣誉。3. “新老结对合作组”教师一一本人积极肯干，有专研精神，有强烈意愿参加竞赛或者指导竞赛任务。汽车工程部：第一梯队：以黄永明老师为代表的世界技能大赛和机电维修赛项技能大师工作室团队，新老阶梯培养顺序是陈冲，盛建浩，潘凤英，目标为指导学生获浙江省二等奖，世界技能大赛省前七。第二梯队：以陈明强老师为代表的农机维修赛项团队，新老阶梯培养顺序是俞士成，沈斯浩，邵力，目标为指导学生获国家级二等奖，教师获国一和全国技术能手。第三梯队：以朱汉楼老师为代表的汽车服务制造赛项团队，新老阶梯培养顺序是张庆才，沈利红，程泽东，目标为指导学生获省二等奖，教师组获全国前三。第四梯队：以沈霖锋老师为代表的新能

5、源汽车维修团队，新老阶梯培养顺序是陈阳、卞婷婷、黄梦婷、雷锦晶、李超勤，目标为指导学生获省二等奖。第五梯队：以吴芳华老师为代表新能源汽车（智能网联技术）技能大师工作室团队，新老阶梯培养顺序是白洪湖、顾佳辉、李博被，目标为指导学生获省二等奖。（二）各级指导教师的职责与权利1.”大师工作室”教师的职责（1） .竞赛工作做到师生人身安全、设施设备安全，“安全第一”；（2）指导竞赛团队“骨干教师训练营”教师、“新老结对合作组”教师、选手；（3） .在竞赛项目大赛中取得好成绩。制定团队建设方案，成立竞赛集训队，培养建设专职教练团队，建设学生梯队，建立竞赛机制;（4） .与外专家、技术支持方联络，建立自己

6、领域的专家库，能组织拉练；(5)有竞赛指导规划能力，能组织或带领团队解读竞赛文件；(6) .能够定期监督，巡查，反馈的训练情况，定期向上级领导汇报组织情况；提升执行力，紧跟学校专业发展的快节奏；(7) .考察学习国内世赛集训基地，建设世赛省级以上集训基地，改造符合国赛标准的技能竞赛场所，申报承办省级以上技能竞赛；(8) .加大技能大赛成果转化力度。成立竞赛领导小组，组建技能竞赛师生梯队建设，开发建设“岗课赛证”一体化校本教材。聘请专家参与竞赛指导与研究；(9)舍小家顾大家，有舍才有得；2 .“大师工作室”教师的权利(1) .对竞赛团队，“骨干教师训练营”教师、“新老结对合作组”教师、选手有选择

7、权；(2) .带领团队组织校内校外学习和拉练；(3) .专职技能竞赛“大师工作室”教师，适当有课时费补贴或行政补贴；(4) .竞赛团队获得奖项奖励，按照规定给予一次性50%奖励;3 .“骨干教师训练营”教师的职责(1) .竞赛工作做到师生人身安全、设施设备安全，“安全第一”；(2) .本赛项第一责任人；(3) .及时关注比赛动态，了解外围信息；(4) .指导学生技能竞赛，关心学生的食宿，关注学生的心理状态；(5) .指导“新老结对合作组”教师；(6) .技术上及设备上及时关注，有问题，困难及时反馈，走报修流程；(7) .赛前有可行性分析，找准合理的预期目标；对自己负责；(8) .赛中有训练计划

8、。对学生选手负责；(9) .赛后有总结。成功时，客观因素多总结，主观因素少分析、失败时，主观因素多总结，客观因素少分析。对学校负责；(10) .不耻下问，独立思考，勤学苦练；（三）.舍小家顾大家，有舍才有得；4. “骨干教师训练营”教师的权利(1) .有选择“新老结对合作组”教师、参赛选手的权利；(2) .在省赛之后，可减少平均课时，不影响规定课时；(3) .获得本赛项；市赛、省赛、国赛第一指导教师荣誉；获得奖项奖励，按照规定给予一次性50%奖励;5. “新老结对合作组”教师的职责(1) .竞赛工作做到师生人身安全、设施设备安全，“安全第一”；(2) .协助“骨干教师训练营”教师指导竞赛；(3

9、) .负责竞赛场地布设、场地调试；(4) .学习竞赛规程，能替代“骨干教师训练营”教师的训练；(5) .指导参赛选手；(6) .赛前有可行性分析，找准合理的预期目标。对自己负责；(7) .赛中有训练计划；对学生选手负责；(8) .赛后有总结。成功时，客观因素多总结，主观因素少分析、失败时，主观因素多总结，客观因素少分析；对学校负责；(9) .不耻下问，独立思考，勤学苦练；(10) .舍小家顾大家，有舍才有得；6. “新老结对合作组”教师的权利(1) .能够参与“骨干教师训练营”教师的培训以及会议；(2) .能够获得本赛项；市赛、省赛第二指导教师荣誉；(三)培养机制1 .建议建立学院技能竞赛教师

10、梯队培养及评价机制，明确技能竞赛目标，任务，举措，考核，保障等；2 .建议建立关于新进教师技能竞赛的培养机制，明确新进教师或年轻教师前三年需要有参加技能竞赛的指导职责，快速提升教师的技能水平，并以给予终期评价；（四）、激励机制1.结合学院教师教科研奖励办法，重新制定学院技能竞赛教师奖励办法，明确指导教师的课时安排，工作量的安排；（五）、保障机制1.关于学生食宿问题，建议建立学院技能竞赛学生食宿管理办法，确保学生独立饭问题；3 .关于设备问题是指由于大赛规程临时改变，需要及时更换设备或者新增设备，可以申请紧急采购通道；4 .关于技能竞住宿的条件，并能与住宿管理人员保持协调关系。放假期间，能与后勤协调，能提供学生的吃赛师生拉练和培训问题，实训中心和专业部针对重点赛项需共同讨论协调，争取有更多的外出学习机会；5 .引进一批国内外具影响力的教师，本人或指导学生一类比赛的国赛“一等奖”经历，或本取得“全国技术能手”、“全国优秀指导教师”、“国家级技能大师工作室”、“大国工匠”等国家级技能荣誉，或者全国前三名教师或指导教师，或参加世赛国家急训队的高技能人才;