《最后的常春藤叶》教学实录.docx

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1、老师；丰布中学刘建松班级：高一（8）班发计要点：饼讲故事.叶救了谁，叶是什么,揭开谜底。宗教情怀师：生命中有太多的事，看以轻如泅毛，却让人难以承受,这就是米兰。昆德拉所说的不能承受的生命之轻。一片一般的叶子,尽然能左右一位花季少女的生和死,不知你信注是不信？美国同名的小说家欧亨利就是通过这择的一片叶子，展示了一个意味深远的故事，那这究竟是怎样的一片叶子。让我们专心的触摸这片献终的超右膝叶。要求朗读标题两$.一逅比一盘洪品.这是一节示范课,这样做无非是为了打消学生的拘束娥.活动活动师：小说袤是很会讲故事的人，我们困绕这一片叶子,湃一讲人与叶的故事。用得简洁的语言把故事讲出来。（这里的您图是快速简

2、略的了解情节,剑指要害）生：小说中有球承、苏艾，贝尔曼三个人.生：先有琼那和医生生：琼珊和琼哪是同一个人。师：主要汪是三个人,这三个人的相像点是生：都是穷困的亘家,两个年纪轻.一个年纪大。师：用殿简洁的语言把故事讲出来，（学生概括内容，老师相机点拨）师：老师把同学们的故事压缩压箱.琼珊数叶等死,苏艾因叶助人.贝尔曼画叶救人.老师柢恬的十二字真言精不精辟？生：沿辟师：高不高超？生：昌超。师：看来这是一张很奇妙的叶子,常石藤叶救了谁？生：琼珊师：琼班是一个等死的人.虽然像史铁生所说的死是一件不必急于求成的事，死是一个必定会驾艺的节日,但不是每个人帮会这祥的想的，更何况等死是一件很苦痛很敢能、很崩溃

3、的的凡师：得了肺炎肯定会死吗？生：不齿定。师：这可能包含在一个心理示意的问题。琼即把自己幻觉中的死亡和一张藤叶的自然的死亡连在一起，在文中找出相关的句子。（学生能很简单的找出句子.然后朗读（在文中22、24、28、41段详细如下：（22,叶子，常吾藤上的叶子。第圆终一片獐落下来,我也得去了。三天前我就知道了。24、“你用不着买什么酒喧。”琼珊说，仍旧注视箱窗外，”又舞了一片。不,我不要喝汤。只剩四片了。我希里在天黑之前看到最终的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。28、因为我要看那琨终的藤叶片下来。我等得不耐烦了。也想得不耐烦了。我想攫脱一切，像一片可惜的、厌俵的藤叶.悠悠地往下飘,往下飘。41、

4、“那是掇终的一片叶子，“琼珊说：“我以为昨夜婚定会掉落的。我听到刮风的声音。它今日会脱落的，同时我也要死了0M）师：这应当是人幻觉中的死亡,可能人的死亡有两类,一类肉体的消亡,另一类是生：玷神的死亡。师：许多同学在课前有个疑问,为什么叶子,掉了,琼珊就会死亡.叶在人在,叶亡人亡.（学生缄默）（这是个雉点，也是突破点，老师该如何引导，须要耐性师：这种事情外国小说有,其实我们中国的文学名若中类似的也出现过。比如红楼梦中的一位美人生：篇玉葬花。师：真是心有灵犀一点翻师出示葬花间）花旃花飞飞满天，红消香断有谁怜？一年三百六十日,风刀霜剑产相在用唱鲜妍能几时.一朝漂泊难寻找花开易见落58寻,独把花脚耸洒

5、泪.质本洁来注浩去,尔今死去侬收肿.依今葬花人笑痴.试看右残花渐落.一朝占尽红尊老.阶前总煞葬花人洒上空枝见血益不教污淖陷梁沟未卜依身何日丧他年葬依知是谁便是红颜老死时花落人亡两不知师：篇玉葬花你就理解，那是多情省,或，假如王熙凤葬花，那是生：矫情,师：假如老师再了锄头在芳花,那是生：油情师：同样是人.差距怎么这么大？这张叶子也一样,老师不禁感叹.常古藤叶I队谜一样的你！师：再问大家一个问即，愚终的常在枝叶救了谁？（学生很惊异师：愚终的常春藤叶还救了谁？（学生思索）生：救了老画家，贝尔受师：接着说，生：老画冢花了一举子画，最终画出了杰作，完成了他的心愿，藤叶救了贝尔曼，师：同学们同意不？生：同

6、意师：那贝尔要是怎样一个人？谴一样的贝尔曼？师：朗读第一必出现贝尔签的段落.给我们的第一印是生朗读30自然段）师：说说对这位老画家的第一印象生：说脑袋像萨迪尔,是个怪物,很恐怖。生：很失意的人，画出的画没人妾，很穷困的人生：像个乞丐.很肮脏师：你说艺术家像乞丐。可贝尔受自认为是生；爱护楼上两位J年艺术亥的百家恶狗。师：一假来说看家恶狗,那可是很厉香。贝尔爰在文中说了两把话,详细不饶用说而是生：师：让我们用贝尔曼的语气来唏一博（学生自由的崖,然后集体瞋。）（对文本的解读是理解的笑如师：贝尔曼说谁樊？生：琼珊师：为什这样说生：关切他，蝮他。师：明,吸父敬爰女儿一样爰他。其次段话出现两次天哪.在哪种

7、状况下说天哪生；苦痛难过的时候,为琼班难妞营痣。师：是啊.是明指的是什么？生：信任自己能画出杰作，对艺术的忠诚和执君.师：假如贝尔曼真的是一条狗,那是一条和三的有怜惆心的忠诚的狗。他的志向是生：瞪一杰作。师：文中哪几必提到杰作？酒同学们找出。（学生找出四必）师：这四题的杰作怎样理解（学生考虑生：前几他杰作不足杰作.他老是说就要画一幅杰作,可是始终没有动手.这里杰作有讽刺调侃的味道.生：是说这个老头实力有限,好高瑟近.生：愚怪一於明.敬爱的,那是贝尔要的杰作一那晚报终的一片叶子却落时，他鱼在墙上的。“那是箕正的杰作，是他用生命换来的。是当之无愧的杰作。师：那是歌颂和极扬的。师：有理。那文中第一次

8、出现杰作的这张叶子是在哪里？（学生找出，可是，看那，经过了漫漫长夜的风吹雨打.。）（学生大声朗读,老师大声朗读,这是生命的饭歌,这是不屈的做然.这不是一般的M征,是漂品的读征，是诗意的手征，是战胜死亡的浪漫.作为教者，天经地义为这片奇妙的叶子而震慰I）这是文字的成功，这是信念的成功，更是真善关的成功。这就是若片叶子的真正的奇妙）。师：在结尾时候.我门已蛉知道画这张叶子不简单。在凌风冷雨中充血的眼as老头在雨中爬到高处，二十一英尺,很难，可统还褐了些酒，更是难上加难。为一个案无关系的女画袤画画，只能说明在冬冷的冬天中还有随和的右天的存在,在冷血的社会中人性的光辉的闪话.这是一片恒久恒久不会阳零的

9、叶子，他不仅仅是片叶子，迁有其他一些东西的存在。师：我门在来留君老人给我们留下的完成杰作的工具生：梯子，几支散落的国笔。一块调色板.绿色和黄色的颜料师：大家有没有留意,狂跳少一样东西。生：灯笼师：燃烧的灯茏。这里燃烧的灯茏你是怎样理解？生：在黑暗中,须要灯茏才能画画。师：那你如人生活在黑暗中呢？生：那灯光给人以光明和力气，给人以希望。师：这里不仅仅是灯笼,捶代表生：一副火热的心肠。师：这一张永不凋零的叶子才是真正的杰作,贝尔曼用生命中全部的日子宪中在这一个夜晚。那个苍老的营影在慢慢的模糊,但不会老去,老师想到另一个巨大的茸影，朱自清宅下那个为儿子过铁箔,腰月台的肥胖的的父亲的苗觉，这些成为了我

10、们记忆中的经典。师：叶子救了谯？生：挽救了贝尔曼，挽救了贝尔曼的灵魂，师：叶子.谴一样的你,我们立刻要阉开谜底了,这里不得不提到医生看出的一个药方,针对琼承的肺炎。生：心里有没有伯汨想两次的事情比如一男人师：男人代表生：爱情师：我门在文学中看到太多太多的爰情力气,问世间情为何物生：百教人生死相许师：爱情对这个女孩有用吗？没用。师：在她的心中的逮筌是生：到那不勒斯去写生.文中他提到两次。这是爱情与志向的PK.爱情失败了。师：贝尔燮的志向画出杰作.老师问一个很无趣的问题？为何是筑55藤叶？换故樟树叶,梧桐叶可以吗？学生思索）师：这究克是怎样一片叶子.谜底即将他开。生：是志向，是信急师：有点接近,在

11、准确些。生：是艺术的志向，为艺术宁可放弃生命的志向。师：很好很好。在国外，常在枝叶的有特别的含义,（出示投影在希措神话中,常春藤代表酒神一处臭尼索司（Diony3us）.有着快乐与活力的象征意义。它同时也象征着不朽与永恒的SS.常春藤代表者艺术的常有.琼即初叶如命，其实是把艺术作为自己的精神支柱.）爱艺术责过爱生命.一旦艺术生命消题了.那作为个体的生命就死亡了。Sr玉葬花药的不足花，是自己的艺术的生命,琼珊鼓叶数的不是叶子，而是自己的艺术，贝尔晏画叶就是自己艺术生命的杰作。师：这就是艺术的救赎,肉体的消逝,灵魂得到了解救。这里是宗教情结。我不下地域.正下地域.丰子恺僧说：”大艺术家必是大人格者.艺术家之最高境界.实与宗教相近.为具有宗教精神在焉。“它的慈善、博爱、真、蓍.爱恰恰是人类最须要的东西，更是一个艺术家不行踪的品届。罗曼。罗兰说：“我胡为英拣的,并非是以思想或强力标磁的人，而是靠心灵而宏大的人。没有宏大的品行,就没有宏大的人,甚至也没有宏大的艺术家、宏大的行动者。“贝尔费就是这样一位坚守艺术志向，博播关爱情怀的大写的人，完成了人世间真正的杰作。老师改煽信任将来来结束,当惯扶网无情的古封了我的炉台,当灰座的余姻叹息的贫困的恋伤.我依旧坚守心中的道德准则,用人性的光辉田下：最蜂的常看藤叶。（如有时间，出示梵高的作品星空向日奘）d