2024公考行测基础题及答案解析.docx
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1、2024公考行测基础题及答案解析1,面对错综熨杂的形势,最根本的是要把我们自己的事情做好。改革开放以来,我们遭遇过很多外部风险冲击,最终都能,靠的就是办好自己的事、把发展立足点放在国内。要一.走中国特色社会主义道路,坚持推进中国式现代化,把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。依次填入画横线部分最恰当的一项是:A.起死回生一成不变B.化险为夷电不动摇C.绝处逢生矢志不渝D.转败为胜按部就班答案IB解析:第一空,根据前文“遭遇过很多外部风险冲击”和后文”靠的就是”可知,横线处表达遭遇风险冲击而没有被打败的意思。B项化险为夷指使危险转变为平安,符合文意,保留A项“起死回生”指把快要死的人救活,形容
2、医术高明,也指将没有多少希望的事情挽救回来,C项“绝处逢生”指在陷入绝望的困境中遇到了生路,D项“转败为胜”指变失败为胜利,文中只是遇到风险冲击,并没有到达死亡、绝望或者失败的境地,程度过重,均排除。第二空,代入验证。根据后文“坚持推进中国式现代化”可知,横线处表达坚持走中国特色社会主义道路的意思。B项“亳不动摇”意为丝亳不改变意志,符合文意,当选。故正确为B。【文段出处】人民日报科学把握战略机遇和风险挑战(思想纵横)2.平衡好情怀与创新改编之间的关系,能使经典乐曲焕发的魅力:我们也希望记忆中的歌声除了那些的经典,还有不断诞生的新曲目。依次填入画横线部分最恰当的一项是:A.经久不衰百听不厌B.
3、生生不息脍炙人口C.历久弥新耳熟能详D.耳目一新喜闻乐见答案IC解析:第一空,搭配“魅力”并且要体现“经典乐曲”的特点,A项“经久不衰”形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态,B项“生生不息”指不断地生长、繁殖,C项“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活,更加有活力,更显价值,均既能搭配“魅力”又能够体现经典乐曲焕发长久的魅力,保留。D项“耳目一新”意思是听到的、看到的跟以前完全不同,常见用法为“令人/让人耳目一新”,不能宜接搭配“魅力”,排除。第二空,搭配“经典”,A项“百听不厌”、B项“脍炙人口”、C项“耳熟能详”均可搭配“经典”,又根据前文“记忆中的歌声”说明歌声存在记忆中,C
4、项“耳熟能详”指听得多了,能够很清楚、很详细地复述出来,能够说明存在“记忆中”,符合文意,当选。A项“百听不厌”是形容乐曲或歌曲好听,使人听多少遍也不厌烦,B项“脍炙人口”比喻好的事物受到人们的称赞和传颂,均不能体现存在“记忆中”,排除。故正确为C。【文段出处】人民网、人民之起评:老歌新唱,声生不息既要怀旧也要创新3 .宋词应该怎么读?传统的阅读,往往按词人生平和时代背景介绍、字词训诂、文意串讲、艺术赏析这样的程式进行,,但读者跟文本、词人之间总有一层隔膜。如今也有不少创新性解读,加入各种大胆的演绎、戏说,能抓住读者的眼球,但往往偏离历史事实,消费占人,O依次填入画横线部分最恰当的一项是:A.
5、按部就班追名逐利8 .分门别类不伦不类C.一板一眼有大其词D.中规中矩哗众取宠答案tD解析:第一空,根据“传统的阅读,往往按词人生平和时代背班介绍、字词训诂、文意串讲、艺术赏析这样的程式进行”可知,文段意在说明传统阅读有固定的程式,故横线处应体现按步骤、规矩之意。A项“按部就班”指按照一定的步骤、顺序进行,也指按老规矩办事,C项“一板一眼”比喻言语、行动有条理或合规矩,D项“中规中矩”形容合乎规矩,没有偏差,均符合文意,保留。B项“分门别类”指分成各种门类,与文意不符,排除。第二空,根据“但”可知,文段前后形成转折关系,“大胆的演绎”对应“偏离历史事实”,“戏说”对应“消费古人”,故横线处需对
6、应“能抓住读者的眼球”。D项“哗众取宠”指故意卖弄新奇的言论,以取悦大众,符合文意,当选。A项“追名逐利”指追求名和利,与“能抓住读者的眼球”对应不当,排除;C项“奇大其词”指说话或写文章不切实际,扩大了事实,对应的是“大胆的演绎”而非“能抓住读者的眼球”,对应不如D项准确,排除。故正确为D。【文段出处】回到历史现场读宋词4 .认识性好奇心是由新颍的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题引起的个体想要探究知识的渴望,进而引起探索的行为。根据上述定义,下列属于认识性好奇心的是:A.小朋友被空中飞舞的雪花所吸引,试着伸手去抓B.孩子看到父亲在房间打游戏,不由自主凑了上去C.二年级的小学生
7、遇到不认识的字会主动去查字典0.老师通过课堂提问的方式督促学生进行自主思考答案:C解析I第一步:找出定义关键词。“由新颖的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”、“引起个体想要探究知识的渴望,进而引起探索的行为”。第二步:逐一分析选项。A项:小朋友被飞舞的雪花吸引,试着伸手去抓雪花,“飞舞的雪花”不符合“由新颖的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”,不符合定义,排除;B项:孩子看到父亲打游戏不由Fl主凑上去,这里只是孩子对父亲玩的游戏感兴趣,“游戏”不符合“由新颖的知识、熨杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”,且不由Fl主说明孩子是无意识的行为,不符合“引起个体
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