有关《乌鸦喝水》教案模板集锦9篇.docx

《有关《乌鸦喝水》教案模板集锦9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关《乌鸦喝水》教案模板集锦9篇.docx（18页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、有关乌鸦喝水教案模板集锦9篇乌鸦喝水教案篇1教学目标：1、夏习生字。2、通过多种方式朗读、感悟课文：让学生自己动手实践课文内容：用“渐渐”说句子，积累语言.3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，枳极想办法解决。教学重点、难点：朗读感悟课文：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教具准备：小矿泉水瓶多个，小石子若干，道具一套，课件一组。教学过程：一、猜谜导入新课.二、史习生字。三、理解课文内容。四、拓展思维：如果瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？五、总结本节课学生学习情况。教学反思如何让低年级的学生乐学、愿学，提高语文教学质量？我在乌鸦喝水一课的教学中做了有益的尝试.一、培养学生亲身实践

2、的能力。在学生自主、合作、探究学习中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的，为r让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究鸦喝若水的过程。学生实验完成后，不禁发出：”哟，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生生动悟出了乌鸦是怎么喝若水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的枳极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为r学习的主人.二、激发学生的表现欲。在充分了解课文内容后，我设计了个问题“你们想不想看下我们班的同学表演的鸟鸦喝水的故事？”同学们是异口同声地表示同意。学生在分组创作谡本剧的过程

3、中都是很积极地把自己的好点子献出来，结果冯玮同学的表演更是让大家耳H一新。学生的表现欲被充分地调动起来了。三、在思考中发展学生的思维。本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难“课末，我就以“如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这样一个问题为讨论点，渗透这个教学目标。学生们的怛象力几乎出乎了所有人的意料，有用吸管的，有用棍子把瓶口打烂的，还有在瓶子上啄一小涧的多棒的点子啊！不知不觉中，学生的思维在不断发展。乌鸦喝水B教案篇2学习目标I、认识“乌、鸡”等九个生字，会写“可、石”两个字。2、正确流利的朗读课文.朗读感悟“乌鸦急若找水一喝不着水一想办法喝水一喝着水了”这一系列

4、变化过程。3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。教学重点、难点：认识“乌、鸦”等个生字，指导有感情的朗读课文。教学时间2课时教学准备1、乌鸦喝水过程的课件2、乌鸦的头饰和生字卡片教学设计第一课时(一)谈话导入1 .介绍你知道的乌鸦知识2 .出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗?课文里.介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。3 .板书课题：乌鸦喝水(二)朗读感悟学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事?你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。逐段朗读，边读边感悟。(1)谁M就来读第】自然段?其他同学想一想，从这一

5、段，你明白了什么?有什么不明白的？谁能读出乌鸦”到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苫的语气？(几个同学练读，评议。)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？小组讨论：“乌鸦遇到了什么困难?你认为该怎样读？如何表演？”小组汇报：指名表演明读.学生评价(2)朗读第二自然段，同桌讨论：若见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法(3)分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。读读：“瓶子里的水渐渐升高了。”说一说：(4)学习第三自然段。(体会乌鸦成功的喜悦。)师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。出示句子

6、：乌鸦把小石子个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水r.生读句子，思考乌鸦是怎样把父子放进瓶里的？“个个地放”是怎样放？上台演示(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包布子，生.上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放：个后，师示意生暂停)（问同学）：这样是一个一个地放吗？把石子个个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看，认其想。示意学生继续一个一个地放父子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的?）为什么放进石子，水就会升高？乌鸦是怎么想出这个办法来的？小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来r.我们同学更聪明，认真读书，枳极动脑筋，弄

7、明白了乌鸦是怎么喝着水的（三）指导有感情朗读激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。你怎样评价这只鸟鸡呢?想不想把乌鸦喝水的故事介绍绐别人？范读学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文.（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。（2）请几个同学汇报.大家帮助修改。（3）大家练习创意朗读表演。（四）、识记生字。小组合作认字乌鸦喝水教案篇3第一课时一、教学目标（一）学会本课H个生字，者懂图意。（二）初读课文，初步掌握课文内容。（三）熟读课文.二、教学重点（）学会本课11个生字。看懂图意。（一）读课文，初步理解课文内容。三、教学难点（一）本课生字较多，而且有的字易混。掌握本课11个生字.（二）看懂图

8、意。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，老册给你们讲个故事，有一只特别聪明的乌鸦，有一天，它飞呀飞呀，飞得口渴/,到处找水喝.好容易看到一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里头的水也不多，乌鸦试了好几次，怎么也喝不若水。这只乌鸦特别爱动脑筋，它想呀，想呀，终于想出了个好办法。你想知道它想了一个什么好办法吗？老师带你们学习完第7课，你们就知道r.板书课题.学生齐读课题。（二）整体感知本课内容。1 .请同学们打开书，翻到第7课，看本课除课文之外，还有三幅插图。课后有3个作业题，生字图格里有11个生字。2 .听老师范读课文，使学生整体感知课文，并思考本课写的是一件什么事？本课写的是一件乌

9、鸦找水喝的事。（三）认读生字。1.读课文，从课文中找到这11个生字，并且画出生字词。3 .借助汉语拼音，自己读准生字的读音,并把字和词连起来读读。4 .检杳学生自己读音的楮况。用词语卡片或得小黑板抽读检杳。口喝渴水到处找水喝怎么办办法许多很高就喝和渴这两个字易混，你怎么区分这两个字？（利用偏旁记字区分0喝耍用嘴，所以是字旁。）以上H个生字和生词要让学生反复认读，为熟读课文打下基础。（四）读课文,初步感知课文大意。1 .小声读课文，注意你画的生字词的读音，把课文读通顺。2 .再小声读课文，标出本课共有几个自然段.（1）先让学生自己边读边标。（2）再指名说说共有几个自然段。（全文共有4个自然段。）

10、3.边读课文，边认真观察书上的三幅插图，看懂每幅图是什么意思。（1）学生自己边读，边观察图。如果看不明白图意时，就引导学生再读读课文，然后再看图就明白了。（2）指名回答每幅图的遨思。第一幅图：乌鸦到处找水喝，它找到一个瓶子，瓶里有水，可是它喝不若瓶子里的水。乌鸦喝水教案篇4活动目标1 .通过故事,学会遇事情愦得冷静,认真想办法解决：2 .幼儿会夏述故事；3 .学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得！教学重点、难点1 .领悟故事中的含义：2 .亚述故事中的语言表达。活动准符1 .图片：鸟鸦，石头，玻璃瓶2 .添画乌鸦喝水活动过程谈话导入：1教师：大家都知道,我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。

11、我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，乂不让你把杯了案起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2 .今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的日,我么先一起猜猜它是i隹？3 .猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得受妈妈，是个好孩子！二 .欣赏故事6乌鸦喝水1 .幼儿边看图画，边听老师讲故事：2 .幼儿思考并讨论：故事里讲r一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，圾后每组派一名小朋友进行总结）3 .教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4 .认识

12、词语：乌鸦，石头，玻璃幅5 .幼儿豆述故事。三 .添画乌鸦喝水1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2 .幼儿添画乌鸦喝水的办法：3 .幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动f孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！乌鸦喝水教案篇5一、创设情境，激发学习的兴趣。I、孩子们爱看动画片吗？今天老师绐大家带来了一

13、个精彩的动画片。我们一起来欣赏吧“（播放）2、动画片真好看，他是根据哪篇课文改编的。乌鸦喝水3、孩了们真聪明,今天我们就来学习新课乌鸦喝水沆（一）、创设情境，激发学习的兴趣。1、请孩子们轻声的读读课文,遇到生词,看清拼音,多读几遍。2、做放鞭炮的游戏.检查生词认读情况.过渡:游戏真好玩,可词语宝宝都玩累了,呜们让他们“回家”吧。3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼.你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位理，还要想想课文讲了一件什么事？过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示词语）聪明的,小警察们，能帮他们找到家吗？看看谁最

14、先找到他们的家在深文的那句话中？（二）细读课文，朗读感悟1.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个歪点句。3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。1 .初读：谁找到了“口渴”的家？试着读读。2 .体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生.理解“口渴”到处的基础上，借机引导学生枳累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）3 .朗读表演：你能读出这种心情吗？谁僚意上台表演读？灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？1 .初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读。2 .理解：你读了这句话，知道了什么

15、？（乌鸦遇上麻烦一瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段1、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生1：乌鸦喝到水没有？生2：乌鸦是怎样喝到水的？生3：乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读2、3自然段。2、乌鸦到底想出了什么办法呢？把乌鸦想出的办法在书上画出来.3、小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说。5、出示课件：指导学生朗读感悟，乌鸦是一个一个，很有耐心地把小石子放进瓶子里指导读好这句话。注意看，乌鸦是怎么把小石子放进瓶子！（一个一个的）（3）这句该怎么读？你们自己读读试试。（出示句子）指名读。（问