中职汽修专业成果导向型劳动教育的研究与实践评审活页.docx

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1、()预期目的目前中期学校汽修专业中劳动教育方面培差仍可以提升.本课题通过劳动教育路径的探索研究，一定程度上达到完静和健全汽修专业农业教育培养体系目的,从而利于培养适应薪时代发展要求的汽修新工匠.也能助力学生形成正确的劳动观.本项目着眼于中职学校劳动教育有效实整路径的研究,带力于培养学生正磁的劳动观.提升劳动技能.在劳动实践中生成他尊胜任未来工作的袋力，实现自我增值，成就出彩人生，为实现终身发展览定茶稔.更要为社会输送高质量劳动者.本研究通过全员、全程,全方位的劳动育人路径,让劳动教育贯穿其中.漱发学生的劳动意识.提高劳动专业技能，为社会输送更多的技术皆干，增强地方经济发展动力.Il)4BI,1

2、.mtx2Itarr11BBHavVHH三三*vI*BES1.1.U上氏:1.U；IInrr:jttbbbYX.rtkri*j：y1l1.1.Mri1.i三三WllZrXrit2iJmtiirrj7r;弓王C2房等;33不KqJKlW-1.W9XIS4II:pisVbHTXTtrTWlEgr11,JC11.11,T7*三,1SF?3I.43V-HIrJn7E3JBn三三TflItiRjn-i4xrf4JfeI图2劳动典型任务*,M2V8ft11fiMnhoxntW三5VMe)aStt2ttt2Itt.1t*lt冰tfct钺费”*itCseee*FTK4”皿1.Q询，“Qi95:e三t*%?9口

3、”t力自亶IOAJta*sniTJi.I,Xt2MSnQ”（二）引企业来到企业去，劳动贴近实际生产我校汽修教师侧重于维修技术，对于汽车设计理论和相关设计软件的使用没有深入研究，想要设计制造出简易款汽车仍存在知识缺口.为培扑知识缺口，获得更专业的文持.我校与上海同湾工程技术有限公司扶何龙文企业学院（汽车制造）.上海同湾汽车工程技术有跟公司成立于2016年,是一所技术外包型企业.该司主要客户为上汽乘用车，上汽大通等大型主机厂及零部件公司.学生在该企业人员的汽车设计教学和自己的劳动煤习中体会到了更加真实的劳动象国.在专业的教学下汽车设计俵力机步提高.图3共建企业学院汽车制造工艺与汽车设计理论一样也是

4、我校课程中未涉及到的内容，为此我校积报寻求与吉利汽车制造公司合作，让学生在企业中生产岗位轮削劳动历炼.轮岗过程中让学生感受企业真实的劳动泰国，学习工人的劳模精神、工匠精神.更要让学生掌握汽车的制造工艺，为包造简易定车做准备.图4惯位历蛛（三）创新多层次任务叠加融合驱动的劳动课堂地着项目的推进，为了加速汽车的完戌，采用高效率多种劳动任务同时叠加进行的模式.例如制作车架，设计座椅、安装悬架等任务可使会同时进行.造车的难度也将不断提升，实战化课堂各种问题的叠加第要发挥学生的琮合技能.需要数将融合多元化教学资源及佶息化教学手段；姐今研讨分折等教研活动,他人思致元求,发挥团队成员专业所长.共同培刊学生提

5、升学生专业木质和徐合求养能力.研修课堂中师生碰到一系列专业技术用题，共同研究和实践技术技能，如整车的设计和受力分析.焊接技术的工艺精度,帮动动力总成设计及安装，喷涂美观度工艺等.在项目实施中学生小组合作深挖多岗位联动多彩谋或，汽修专业师生都使出浑身解数.发挥团队作用，乐学致用.E5历届劳动研修过程展示（四）派单式劳动任务发布，创新劳动评价方式每个学生在思维方式和行为模式上存在差别，他们对汽车这六块不同内容的掌握程度不一，攫长点和兴趣点也有差异.附着造车进度的开展，每次课都会有新的劳动任务叠加出现，我们采用教师爱上派任务单学生接单的现代化数学手段,有效提高学生的劳动枳极性并在过程中创新了劳动评价

6、方式.ff*MtI-1111mIp11nwwr71军售1I立I图6劳动任务派单接单樵式此模式根据小姐同时根据个人野每个同学累加评价分.这里的评价分会粮据小组学生选择的模块内容，加到相应模块上.每位学生能查看到自己的劳动总分排名.也能看到自己的六角形能力值分布图.注有总分描名学生可以在手VUg查自己穷期总分（劳贡献It）在全般的樽名.学生之间也会产生竟争心理,争做贡献蝌前列.提高分与始情.通过查看六角形能力值分布图学生可以知道自己短一块内各参与度高,得分较高。同样也隹知道白己聘一块内容参与度低,得分较低遒过六角好健力僮分布BB.学集对于自己技能拿想情况认辑清HS.*对强项Sl高H信心的同时也发炭

7、自己不足之处升总.IS7六角形能力值分布图（五）保障措施通过浙江省中期汽修高水平专业进行交金投入约16万元，严格规范项目经费管理，依据项目建设要求，出台湖州交通学校高水平专业经会保障管理办法，保建设项目经费使用科学、合理.规范、奇效.项目姐制定建设项目任务分解书,细化目标任务.明丽贲任人及完成时限.三、改革成效(一)实践成效1 .多层次任势叠加，拾动技术创新多层次任务叠加下学生参与不同的劳动任芬,有利于知识磋境融合产生新知.沏河坡将劳领学生在课程中攻克历次技术难点，自制拆装工具8件.申请专利1项，学生参加创蔚创业竞赛获市级奖项3项，省级I项.2 .成果导向劳动.劳动成果落地以总任务制造一款简易

8、汽车为成果导向，以劳劭任务驱动学生完成教学.通过制造车辆学生们朱学乐用，激发自身兴趣，使出浑身解数，发挥各自特长.运用多课程融合活页页教材,通过完成汽车知识六大组成部分中细分的典型任务.目前已完成自制车1.0版，2.0版.本用学生的3.0板，计划明年的40版.图IO3.0版本3 .典型任务劳动研修，推动实战育人历经二年,参与的56位学生目前全部毕业，有近54位学生已成为企业的技术材干，通过企业调研,相比于平行专业，企业留存率和企业满意度高.（一）理论成果项目组主持闭环式湫学生态骨：中职学校人才培养评价改革的探索与实践已评为省数育科学规划办评为省中职教育教学成果精品项目,已研究同类课题省级3项，

9、市级论文获奖5项，期间学生获20余项市、省.国家级奖项，形成校网站内立体化资源5千余份.同时团伙以“点”带面”开发了目制车2.0.汽车雄护,汽车电控技术等课程的活页式用关式敬字资源的编写工作，同时汽车维护.新能源汽车维修、汽车美容与装潢等多门微谋被评先省嫂徽保程.（三）创新之处通过专业课卷活页式湫材，运用项目教学法，创新团队，融合本专业职业素养，工匠精神和劳模精神等思政元素,创新实战育人的教学成果型劳动研修课程.在汽修专业中落地于三教改革.创新思政融于专业技能教学，让教学改革更有生命力，让课堂更修彩，让技能更实用，让技术更精费.（四）推广应用情况1 .入选国家级“提质培优”典型案例关于征奥取业

10、教育援加培优熠值或能典型案例的通知载药部联合中国教育电机就“提质培优、增色赋能”优秀案例进行任集、遴选.我校案例成功入选首批典型案例并在中国教育电视台展播的梦开始的地方接用培优案例栏目播出15分钟.huprwww.ccntv.crv,（442922.hlrnl.,噌A三l类湖州交通学皎2022年10月29日14:30电0.彳电视台HSSI图H中国教育电视台栏目播出2 .湖州市档案馆为期一年展出2021年湖州市档案馆以“建党百年辉娃沏州”主题开设展览，我校劳动研修作品-吉普车受遨参展，展期一年.图12活动记录3 .多方主流媒体报道学习强国以用生联手造车献礼建党百年为题录入学生造车全过程,湖州晚报

11、,湖州教育局、湖州交通局、南太湖号app等多家媒体宣传报遒，宣传拾广，如图12所示.图13报道四、反思建议（一）存在的不足我们的理念是杵汽车车身.汽车底盘,汽车电气.更动系统，汽车制造工艺汽车设计理论这六块内容视为六块掰图.在掌握好这六块内容获得六块拼图后我们便能拼接出一款简易汽车，但是在这六块内容含有的典型任务教学中同样存在问题，大大减缓了汽车生产的脚步，拄低了我们的生产效率.就拿典型任务回顾学习来说，发现一部分学生基础过于薄期，备督耗费多位教师大量的时间精力来补齐场板.虽然这些典型任务已经教学过，但l希时间的流逝知识淡忘抑或是当时拿握程度不足的原因等致学生无法短时间习得该项典型任务.不合理

12、的设计频现.例如电池存储仓支架位流布置的失谖设计直接导致汽车空间受限后期无法安装制动系统，只有更新析除支架更换位置才能进行下一步操作，而更换的环节耗嶷了大量的无用功.（一）改进方向和建议就劳动典型任务而言，名与研修的汽修技师班级在高二或者高三时期课程中忸基本学习过.为避免临近毕业时要参与劳动生产任务一设计制造的易汽车受阻碍，需要制作一本典型任务册,上面标明自制汽车需要掌握的典型任务以及掌握程度要求.在高二高三的时候按就发给学生，在谡堂上习徨相应的奥型任务后，教师可以在册子相应典型任务上蚤合格章,衣示该学生巳经常钱了此项知识或技傍.等到参与汽车设计制造劳动任务时，因为学生和守经掌握过，脑海中有记忆并且身体有成内记忆能够更快地对典型任务疑卷起来.教师通过这本册子也可以直取的发现不同学生时于不同典型任务的掌整程度，更有利于敏用开展针时性的教学，同时,这本册子也可以作为任课教师评价学生的一种依据.针对不合理的设计览现导致返工的问题，要注史经殷枳累.教师应祭理前面几展学生的惜谖记录.并且遇到有疑惑的地方及时与企业相关人员沟通不贸然操作，可以在一定程度上喊少设计失误问题.