新冀人版小学科学四年级下册全册教案(2022年春修订).docx

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1、1.土境的组成【教材简析】本课以土壤为主畿设计了两个活动。活动1“土壤中有什么”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识土壤中有哪些生物和非生物。活动2寻找土壤中的水分和空气”旨在让学生通过实脍等活动，证明上壤中有水分和空气的存在，从而归纳出土壤的主要成分。应用与拓展“提高土壤肥力的方法”目的是引象学生通过阅读等活动,认识提高土壤肥力的方法。通过本课学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论、表达交潦、反思评价等科学探究能力:激发学生采集、研究土壤的兴趣；帮助学生树立以事实为依据谢整自己的观点，能与他人合作探究、交潦分享、贡献自己力量的科学态度。【学情分析】.土壤对于学生来说是非常熟悉

2、的，生活中处处可见，但学生对于土壤的成分并不清楚，这些都为学习本课内容奠定r基础。【教学目标】科学知很目标1 .能说出组成上填的主要成分。2 .能说出增加土壤肥力的方法。科学探究目标1.能从土塘中生活若很多生物的角度提出可探究的科学问题。2.能通过观察、实验等方式收集有关上填主要成分的信息。3,能用统计图表等方式记录和整理收集到的信息。4,能运用分析、比较、综合等方法分析结果、得出结论。5 .能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度目标1.能对土壤成分充满好奇心，表现出探究兴趣.6 .能以观察、实验现象为依据，不轻易相信书本。7 .能表达、分享自己观察到的结果。科学、技术、社会与环境目

3、标引导:土壤中除了沙粒、小石子、小虫子、草根等之外还有其他成分吗?我们通过实验进步探究吧！(2)掌握方法。讲解:实验方法和实验提示。实验一：.A.将湿润的土块儿放到蒸发皿里，并用玻璃片盖在上面。B.使用酒精灯加热蒸发皿。C.仔细观察玻璃片的变化“实验二：A.将干燥的土块儿放入盛水的烧杯中。B仔细观察烧杯中有什么现象。用玻璃棒搅拌，静置一会儿，观察又有什么现象。(教师引导进行记忆、复述。)温馨提示：小组同学要分工合作，使用酒精灯要注意安全，实验中要安静、有序。(3)实验观察。学生分组进行实验，将实验现纵记录在学科学学生活动手册第1页中。教师巡回指导，提示学生注意安全。(4)分析现象，得出结论。汇

4、报:指定小组代表汇报观察到的现象。讨论：以上实验现象，说明土壤中含有什么？讲解：在水面上漂浮着一些细小的黑褐色物体，它们是微生物分解了的动植物死后的残留体，我们称它们为有机质。小结:土壤中含有空气、水等。思考:你还有什么方法可以证明土壤中含有空气和水呢？三、综合概括，得出结论1 .讨论：以上两个实验，说明土壤的主要成分是什么？2 .总结:土壤主要是由各种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。四、实践运用，拓展延伸实验中除了土填的种类不同(对比实验只能改变一个条件)，其他条件要完全相同。(3)实验:学生分组进行实验，聘实验现缴记录在科学学生活动手册3第2页中。教师巡回指导，提示学生.注

5、意安全。(4)汇报:指定小组代表汇报实验结果，其他学生进行补充.(5)讨论:观察三个烧杯中的水量，你发现了什么现象？通过实哙现象你能得出什么结论？(6)小结;三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。(7)推想:根据士壤的渗水性推想不同士壤的保水性、透气性和肥力有什么差异。3 .观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况。(1)引导:沙质土、黏质土、壤土除了渗水能力不同,在土壤的肥力和透气性等方面也有较大的差异。不同类型的上填适宜哪些植物生长呢？我们以豆苗、月季为例，通过实验进行探究吧！(2)讲解:实验方法和注意事项。实验一：A.挑选生长状况基本相同的豆苗。8 .将豆苗分别种植在等量的沙质

6、上、黏质上和填土中。C.每周观察并记录豆苗的生长状况。实验二：A,挑选生长状况基本相同的月季。9 .将月季分别种植在等任的沙质土、黏质土和塌土中。C.每周观察并记录月季的生长状况。(教师引导学生勾画关堆词，并进行复述、记忆。)注意事项:除r土壤不同，要保持其他条件(如光照时间、环境温度、浇水疥等)完全一致。(3)实验:学生课后进行实验观察，并将观察到的现象及时记录在4科学学生活动手册第2页中.(4)汇报:选择合适的时机，指定学生汇报实验结果。(5)讨论:通过以上实验的结果，你能得出什么结论？(6)总结:沙质上、黏质上和塘上适宜生长不同的植物。三、实践运用，拓展延伸1 .调查适合在不同十壤中生长

7、的植物.(1)引导：不同类型的士填具有不同的特点，适宜生长的植物也不同。如沙质土土壤疏松，透气性好,利于根系生长，Jl沙土地昼夜温差较大，利于西瓜积累糖分.壤土通气透水、保水保温性能较好，耐旱耐涝，适于大多数植物的生长。(出示教材第6页的沙质土地和填土地的图片)(2)作业:请同学们课后搜集分别适合在沙质土、黏质土和填土中生长的植物。比一比，谁搜集到的资料多。(3)展示:选择合适时机，组织学生进行展示评价。2 .了解黏质土的用途.提问：黏质上有什么特点?在生活中有哪些用途？(2)播放:播放关于黏质土用途的视频，组织学生观看。(3)小结：大多数植物都不适合在这种上填中生长。但是，黏质上具有很好的可

8、塑性，在工业、模型制造和艺术领域具有较多的应用。【板书设计】沙盾上收好不遗合M1为瓜等连金；少增土土土土苗土生加唾11豆栉野沙勒察三中状现在埴长合土长造同生切S不中G谢在填制任金在不明I土壤中生长，1.的梅祠/颗R相师三种土填1.颜色深浅的比较1.r,I3ig3潜水能力,88本特点l俵土的/不适合大多HJS用建U数植物、可强失,，认识水土流失是破坏土壤资源的主要因素之%活动2为保护土壤资源做贡献”旨在通过查阅资料等活动，引导学生认识人类破坏土壤资源的行为和保护土壤资源的措施。应用与拓展“了解我国丰京的土壤资源”目的是通过查阅资料等活动，引导学生/解我国土壤资源的类型和分布。通过本课学习培养学生

9、提出问题、作出假设、获取证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究保护土壤资源的兴趣:帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交潦分享、贡献臼己力量的科学态度。【学情分析】从生活经验来看，学生知道黄河水里有很多的泥沙，但并不清楚这些泥沙是怎样来的:学生知道种树会对环境仃好处，但为什么会对土壤仃好处，他们并不明白，这些都为学习本课奠定f兴趣基础。.【教学目标】科学知但目标1 .能说出造成水上潦失的原因。2 .能说出人类保护土填资源的措施。科学探究目标1 .能对黄河水变黄的原因作出假设，并能用实验验证自己的假设。2 .能通过实验、杳阅资料等方式获取

10、相关事实.3,能利用分析、比较、推理等方法分析结果、得出结论。4 .能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。科学态度目标1 .能对探究保护土壤资源产生兴趣。2 .能在科学探究中以事实为依据，不从众。3 .能与同学分工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境目标能说出人类活动对土壤资源造成的破坏，树立保护土壤资源的意识。【教学重难点】.重点：认识水土流失的原因。.难点：能说出人类保护上填资源的举措。.【教学准备】教师准备：壤土、木盒子、草皮、水、喷壶、砖、大托盘、有关黄河的图C仔细观察并记录两个木盒中流出的水量和水质是怎样的。(4)实验:学生分组进行实验，并将实验现象记录在科学学生活动手册

11、第3页中。(5)汇报:指定小组代表汇报实验中观察到的现彖。(6)讨论:通过实验现象，推想水十.流失与什么有关.(7)小结：水上潦失与植被獴盖和地势坡度等有关。4 .认识保护土壤资源的措施。(1)提问：你能列举出哪些破坏土壤和保护土壤的实例？(2)阅读:学生对课前搜集的相关资料进行阅读和整理。(3)讨论:人们的生产和生活中有哪些行为会破坏土壤资源?可以采取哪些措施来保护土塘资源？(4)制作:把自己收集整理的资料制作成宣传画。要求:选择合适的主题，采用某种版面形式，图文并茂地工现出来.制作:制作过程可以放在课下进行。展示:组织学生展示自己制作的宣传画,并进行相互评价。(A.评价标准:主题明确，版面

12、合理，内容翔实：B.对丁那些切实可行的建议,可以学生的名义报给有关部门，这样有助于学牛.树立社会货任感。)三、实践运用，拓展延伸1 .引导：我国幅员辽阔，各地由于气候、地形等臼然因素的差异，分布着不同类型的土康资源。2 .阅读:阅读教材中的相应内容，如果学生课前搜集r有关资料也可进行阅读。3 .交流:与小组同学说说我国的土壤类型有几种,分布在哪里。【板书设计】本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动1“谢查我国的河潦和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河潦、湖泊等水体，认识河流和湖泊的全要作用。活动2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识

13、保护淡水资源的重要性，了解节约用水的方法,应用与拓展“调查一周生活用水疥”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生聘节约用水意识体现在日常生活中。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论,表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究河流、湖泊等陆地水体的兴趣；梢助学生树立能以驿实为依据调整自Cl的观点，能与同学合作探究、交流分享、贡献自己的力任的科学态度。【学情分析】.水资源与人们的生活息息相关，学生对水是亦常熟悉的，这为学习本课莫定了认知基础.r教学目标】科学知识目标1 .能说出地球陆地表面有河潦和湖泊等水体。2 .能说出2至3个我国的河流和

14、湖泊的实例。3 .能举例说出人类的生活离不开淡水。科学探究目标1 .能通过查阅资料、观察、谢查等方式获取有关信息。2 .能用统计图表、宣言书等方式记录和整理信息。3 .能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。4 .能正确表达自己的看法，倾听别人的意见并与之交流。科学态度目标.1 .能对河流、湖泊等陆地水体产生强烈的探究兴趣“2 .能用多种思路,多种方法撰写“节水卫士宣言书”。3 .能与同学分工合作完成探究任务，乐于与同学分享彼此的探究思路。科学、技术、社会与环境目标能树立保护淡水资源、节约用水的意识。【教学重难点】.重点：认识河流和湖泊的作用。难点：掌握节约用水的方法.【教学准备】教加

15、准备：有关河潦、湖泊、淡水资源的课件或视频等。学生准备：课前搜集我国河流和湖泊及节约用水的资料、科学学生活动手册、笔等。r教学过程】二、创设情境，提出问题1 .引导:我国有众多河流和湖泊,比如长江及其沿岸湖泊一一鄱阳湖和涧庭湖(出示图片)，这些河潦和湖泊为沿岸提供了丰富的淡水资源。2 .提问:你知道我国有哪些河流和湖泊吗？二、探究发现，形成新知1.调查我国的河流和湖泊。(1)引导：白洋淀是河北省最大的湖泊，为沿岸地区提供了丰需的水产品;黄河是我国第二长河，是中国的“母亲河”(出示白洋淀和黄河的图片)你知道我国还有哪些河流和湖泊吗?它们对人们的生活有什么作用？(2)获取信息。学生在小组内交流课前搜集到的资料。(3)整理信息。分类:将搜集到的信息按照河流和湖泊进行归类，并写出具体的名称和作用。制作:将整理的信息制成资料卡片，并粘贴在科学学生活动手册3第4页上，教师巡回指导。(4)得出结论。汇报:指定小组展示资