2.精读引领课：《母鸡》教学设计.docx

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1、精读引领课备课设it课题一只伟大的鸡母亲一母鸡备课设计（标红的是情理与探允,标苫的是语言文字椅理、文学闻读与创运表达任务群.和学业段量评价的要求）母现这珞课文是部编版四年级下册第四单元的第二篇课文，本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对号鸡看法的变化.表达了时母爱的怏颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的时比。前半部分写了母吗的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫器,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡：后半部分则描写了母鸣的负责、慈爱、勇敢和辛苦.塑造了一位“伟大的吗母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。以下是课文脉络图。教材分析m.碓箜变缈瞰、描V，-鱼.做句巧外%心取一

2、R氏.怏总3次机号%袋.t.JJfc.aRn-v,国5上相可匕一AffY7jM-n史上S代盛生也更以3IMDm也长的2一工11rm.-维度已知未知困难障碍突破措施知识经验通过之前的识字积累，学生们基本上能自主通读课文和书写生字，初步了解课文内容：1多音字、戏读戏写的字,易混淆的字形等知识需要进一步深化.2、学习文章中抓住特点描写的方法，体会描写的生动有趣。1.在本课要求会M会写的生字词中，部分字词笔画较多，结构复杂,比较难认或难写,例如撮、孵.等字。2学生们虽在实际生活中看见过母鸡.但并没有进行过多的观察和细心的体会.在理解课文部分语言文字上和体会作者所要表达的情感上可能存在一定的难度.1 .

3、在引导学生对汉字的结构进行细致的现柒后,再通过范写、学生书写.同桌互查、全班展示、师生评价、再次书写等环节.扎实落实写字教学。2 .通过学生交流汇报较难认的字和分享识字小妙招.通过排火车读、同或互查认读，组内成员展示,老师抽查认读等多种形式.对字词认读情况进行检查反馈。3通过提前安排学生搜集关于母鸡的资料或者观看母鸡的视频等资料.对母鸡的生活习性有更多的了解,有助于学生更好地理解文童内容。生活经验母鸡对于学生们来说并不陌生.大部分学生应该j正接触过，对母鸡这个形象有了初步的观察和认知，这有益于他们更好地理解课文内容：学生在生活中虽然见到过母尊但是对母鸡细致观察的同学少之又少，很多同学并不真正地

4、了解母鸡的习性.策略经哈通过近四年的学习，学生们已经掌握了很多识字写字的方法.能够自主去认识本课要求会认会写的生字和词语；在阅读方面,也初步拥有了默读的能力.做到不出声、不指读。1 .不能准造提炼描写的方法,感受作者想要表达的情感。2 .运用总分的结构方式介绍清楚母鸡的特点。3 .运用欲扬先抑的写法表达出对母鸡的感情。学习目标课1 .通过自主识字，合作学习.教师里点范写等方式,会认疙、瘠等10个生字，正确规范书写“讨、厌”等15个生字C通过默读课文品读关键词句，画出.我对母鸡的态度前后变化的句子，理清文章脉络112 .通过图画关键词句、做批注的方式，深刻体会母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的特

5、点，r解作者讨厌母鸡的原因。3 .通过小组合作，结合具体语句,探究.负责、慈爱、勇敢、辛苦“在母鸡身上的具体体现.通过课文内容的前后时比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。体会作者采用欲扬先抑的方法表达出的对母鸡的赞美。4 .通过对比阅读、小组讨论的方式，说一说老舍的两篇文章猫母鸡在表达上有哪些相同和不同之处。评价任务评价任务一：受理案件，检查预习，整体感知.检查预习，扫清字词障碍,默读课文，品读关铤词句，理清文至脉络。评价任务二：抓住关键词句，体会母鸡特点，了解讨厌原因.朗读写讨厌母鸡的段落，能度画出描写母鸡特点的关键词句，总结特点.了解讨厌母鸡的原因。评价任务三：结合具体语句，体会母鸡成为母

6、亲后的特点，体会作者情感的变化和母爱的伟大.结合具体语句，探究-负责、慈爱、勇敢、辛苦在母鸡身上的具体体现，感悟母爱的伟大。体会用欲扬先抑的方法表达出的对母鸡的赞美。褥价任务四：对比阅读，感受同一个作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处.对比阅读猫和母鸡，从结构、语言表达、情感表达三方面说一说有哪些相同和不同之处。母鸡是老舍先生的作品。课文以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到不敢再讨厌的态度变任化.塑造了一位伟大的鸡母亲.的形象.表达了对母爱的赞颂之情。本节课我们一起完成以下四个活动:务1.受理案件,枪查预习一读准字音，书写规范，整体感知。2 .圉绕“讨厌”,品读事例抓住

7、关键词句体会母鸡特点,了解讨厌原因。3 .紧扣“改变”,体察不敢结合具体语句.体会情感变化和母爱的伟大.明确欲扬先抑的方法。4 .对比阅读，感受异同从结构、语言表达、情感表达三方面说异同。环节学教活动评价标准评价量规如下评价内容评价维度要求达成度受理案件,枪查预习字音准读音准确、规范书写规范正确、规范书写”警“等空难点字、易错字整体感知画出“我.对母鸡的态度前后变化的句子，理清文章豚络*围绕“讨厌”.品读事例抓住关键词句能网画出描写母鸡特点的关键词句*体会母鸡特点能总结出母鸡特点紧扣改变”.体察不敢体会鸡母亲特点结合具体语句.探究“负责、慈爱、勇敢、辛苦”在母鸡身上的具体体现.体会情感变化和母

8、爱的伟大通过课文内容的前后对比来体会*欲扬先抑的方法体会作者采用欲扬先抑的方法表达出的对母鸡的赞美对比阅读,感受异同总结全面从结构、语言表达、情感表达三方面说异同*环节一文理脉（目标1）情境导入：老舍先生和丰子尼先生一纸诉状起诉了他们的宠物。这些宠物是液呢？它们是猫、母玛、白鹤。但它们说自己是您枉的，审判长派同学们去调查此案是否有乏情,让我们一起走进母呜这篇文聿,看看母呜是否有冤情。任务一：受理案件，检查预习一读准字音，书写规范，整体感知。1 .出示课件，结合本课课后资料袋进一步了斛作者:2 .创设情境,感受母鸡的“讨厌可是这位大作家却遇到了一件烦心事什么事呢？原来，他家的院子里养了一只玛？什

9、么鸿？生:母鸡O自从养了这只鸡后，老舍先生原先平静的生活就被彻底打破了！为什么呢,你听！（播放母鸡的叫声。）当时,老舍先生正在安静地读书。母鸡这声音一出来.你说烦人不烦人？这还不够.老舍先生是个作家，当时正在自己的书房里安静地写小说。那小说的思路刚刚出来，母鸡这声音突然就来了，而且没完没了。你说,可恶不可恶？换了是你，你怎么办？生：我觉得可以把这只鸡杀了炖鸡汤。生：把那只鸡的嘴堵上,再戴上隔音耳罩。生：“我完全理解你们的心声。可是.老舍先生是一个文化人，文明人.对母鸡这样动武的事情.老舍先生绝对不会做.那不能动武.只能动文，于是,老舍先生就充分发挥自己的写作才华,给这个母鸡写了一封控诉信,并把

10、母鸡告到了法院.决定放弃母鸡的抚养权。3 .出示“案件处理书“04检造字词预习情况,认识多音字“恶；重对难点字、易错字“警等进行书写指导.评价任务一：受理案件,检查预习评价维评价指标度读好易错音、多音字正确、规范书写”警“等重难点字、易错字画出“我对母鸡的态度前后变化的句子，理清文弟收5.整体感知。画出“我对母鸡的态度前后变化的句子。教师引导：课文分为两部分：第1-3自然段写讨厌母鸡.第4-10自然段写不敢再讨厌斑鸡。环节二：陆JB（目粽2）任务二：围绕讨厌，品读事例一抓住关键词句,体会母鸡特点，了解讨厌原因,1.默读课文第1-3自然段.思考：“我”为什么讨厌母鸡7圈画相关语句,批注感受。2

11、.小组之间进行交流讨论。3 .课件出示：因为母鸡（）,所以.我”讨厌母鸡。师提示：可以是书上的词语或句子.也可以是自己读后概括的语句.根据学生回答随机扳书.，5 .预设原因一：叫声难听。师：文中的哪些语句让你有这种感觉？6 .课件出示听吧，它由前院嘎理到后院，由后院再嘎理到前院,没完没了，并且没有什么理由,讨厌I有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍覆的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来.7 .教师提出问题并进行引导：从哪些词语最能看出母鸡“叫声难听”？8 .预设：通过母鸡在“嘎嘎乱叫”“没完没了.细声细语如怨如诉等叫声的描写，说明

12、母鸡的叫声难听。教师板书：叫声难听9 .教师小结通过这些词，我们了解了身鸡的特点,体会到了作者用词的严连。让我们再来齐读一iS.读出我们对它的讨厌。还有原因吗？10 .预设原因二：耿软怕硬。11 .课件出示：它永远不反抗公鸡.可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，魏其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来.12 .教师提出问题并进行引导.从哪些词句体会出来的？13 .预设：对比,从母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度上，以及通过“不反抗”,欺侮”.下毒手”.趁其不备.“皴很咬下一口”等词,反映出了母鸡的欺软怕硬、心狠手辣.教师板书：欺软怕硬14 .教师小结：

13、通过这些我们进一步体会母鸡的特点.也体会了作家老舍先生用词的严逆，这只母湾面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子.更可恶的欺负忠厚老实的鸭子，这三种截然不同的态度更加印证了母鸡的欺软伯硬。15 .预设原因三：居功炫窿。16 .课件出示：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是黄子也会被它吵得受不了.17 .教研提出问题1:同学们，母鸡因为什么而发狂7不就是下个蛋吗.可是这只母鸡却恨不能让全世界都知道它这点成绩，从这里你读出了母理的什么？18 .预设：居功效旋：教陆板书：居功炫嫌19 .教师提出问感2：同学们.母鸡嫉耀的声音可大了,就连光子也会被吵得受

14、不了！寿子听得见声音吗？既然聋子听不到声音，那么这里为什么说就是连子也会被吵得受不了？这里运用了什么修辞手法?可见这只母鸿给人的感觉是怎么样的？20 .预设：运用了夸张的修辞手法.讽刺了母鸡爱炫版的特点.淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。21 .根据板书回顾课文内容。教师总结：范结先说讨厌母鸡,再具体写讨厌的三个方面.这是什么结构？（总分结构）从第一部分”我一向讨厌母鸡”作为总起句.分别列举出“我讨厌母鸡的原因：叫声难听、欺软怕硬、居功炫罐作为分句。22 .填写案件处理书.，一、经调查，原告起诉原因为：母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀给原告老舍的生活带来了很多困扰。二、判决结果：不同意原告的放弃抚

15、养权诉求评价任务三：紧扣“改变”，体察不敢抓住关键词.把每句话读成一个读书观点、可用一个询语概括.并结读书体验.说说自己的体会或发现。任务三：紧扣“改变”，体察不敢结合具体语句，体会情感变化和母爱的伟大，明确欲扬环节三：【目标3）先抑的方法。1.为什么不同意原告的放弃抚养权诉求？2 .因为我发现老舍的态度发生了变化：我不敢再讨厌母鸡了。3 .师引导：一只如此令人讨厌的母鸡,发生了什么大事让作者后来不敢再讨厌它了呢？4 .预设：出示句子：可是，现在我改变了心思，我看见一只胛出一群小篓鸡的母鸡.是我看见一只孵出一群小筌鸡的母鸡的时候。5 .指名读体会这句话在上下文中的过渡作用。6 .指导学生朗读510段部分。感受母鸡的特点.明白不讨厌母鸡的直接原因。7 .指名学生交流，你选择