19下《中学教育知识与能力》答案与解析.docx

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1、2019年下半年中小学敕声麦科考训我Ir如根与自力）才答案及薛析一、单选择题（本大典共21小赛，每小盘2分，共42分）1 .答案：AO2 .答案：B.3 .答案：CO4 .答案：Bc5 .答案：Bt6 .答案：A.7 .答案:Co8 .答案：D.9 .答案：A.学记。环境.人口变化。教f必须为社会主义现代化建谀眼务为人民服务。等圾性。学科课程国家、地方、学校三级管理以传授知识为主还是以培养能力为主形成性评价10答案：,榜样示范11 .答案：A,麴育过程是具有多种开潴的对学生知、情、意、行的培养提高过程12 .答案：A。无意注意13 .答案：C。可控的内部归因14 .答案：A,中等偏下水平15

2、.答案：C。受辑记忆16 .答案：D:普逡伦理答案：B“性格18 .答案：A.强迫观念19 .答案：A,两投性2Q,答案：D。学生1 】.答案：B.替代强化二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，井32分）22 .【卷考答案】这种说法是错误的。濠程计划是指根猾教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。课理标准是深线计划的具体化，是潇程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材彘写、教学、评价和考试命题的直接依据，是Bl家管理知评价浜程的法础。因此，教材埠写的直接依据是课程标准而不是谩程计划

3、，所以本题泣法错误.23 .【参考答案】这种说法是错误的。遗传米成是人的身心发展的必要构成提，但弁不起着决定性作用，只是为个体身心发展提供可能性.具体地讲：（1）i8素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发联提供了可能性。遗传率成的生理成孰程度前的着人的身心发展的过程及其阶段。遗传率成的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响，（4）遗传素战在个体发展的不同阶段作用的大小不同，做苛个体不断地发展，遗传的作用日拄减弟。遗传者.货时人发展杉响的大小与其本身是否符合常态有关。同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。

4、2%【参考答案】这种说法是错限的。影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机强度以及情绪等等。情绪对问题解决有一定的影响，往往肯定,积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决“人们对活动的态度、责任感等可以成为发羽问题的动机，影响问题解决的效果。动机的运度不同，影响的大小也不一样。除了上述因素外，个体的智力水平、性格件征、认知风格和世界观等个性心理杵性也制约着何堪解决的方向和效果。所以说，情用影响着问题解决，依髭干这种说法错保。25 .【参考答案】这种说法是正确的。心理健康的标准具有相对性，主要体现在两方面：一方面集康与疾病不是完

5、全讨立的，它们之间没有明娟的界米；另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态，它会BI为社会、生物等方面的影响而发生变化.所以说，心理候案的标准是相对的。故典千的说法是正贿的。三、简答题(本大题共4小国，每小题10分，共40分)26 .参考答案：(1)目的明殖：一是目标制定獴当，符合课程标准的要求及学生的实麻二是课堂上的一切教学活动都应该囹绕教学目的来进行。内容正稽：保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法存当：是指数亚根捱敢学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)结构合理：要的产啻的计划性和组织性。是指课的进程次序分明6条不亲，杀的进行紧凑，不同任

6、务变换时过渡自然，瀑堂秩序良好。语言艺术：讲普通话、清是、挣杨籁桎等.(6)气氛四见：是指课堂应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的枳锐性.故历注意因材能装，使每个学生都能积极地动脑、动手动口，课堂内充满民主的气灰，形成生动活波的教学局百.(7)板书有序：形式上字迹规,范、清楚、位置适宜:内容上重点突出，热理。(8)再度从容：充满自信、适当应用肢体语言。27 .参考答案：学校美肓的基本任务是，W助学生科立正确的审美现点，提有审美能力，培养审美情规，在掌握有关关的如识的基础上发展表现美和创造美的能力.具体耒讲，主径包括以下几个方面：(1)帮助学生树立正稍的审美观点，提高审美能力培养学生健康的串

7、关情趣，世及他们对美的热爱和追求(3)发展学生表现美和创造美的加力28 .参考答案：元认知策珞包括计划策珞.监控策略和第节策珞。(1)计划黄珞包括：设置学习目标、湖免附该材科、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务”(2)拉控黄略包括：阅流时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时问。(3)遍节黄珞是指根据就认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。29 .参考答案：一般来说，品德主要是由道德认识、道将情陟、道德意志和道携行为四种心理成分构成的。道您认识是人们对遒驾规范及其执行意义的认识，是个体品博的核心部分。道簿情感就是伴随行道认识而出现的-种内心体验。道德

8、意志是一个人力觉地调节行为，克服国难，以实现一定道他目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。(4)道您行为是衡量品彼的曳要标志。看一个学生的品便，主更不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致“四、材料分析题(本大题挂2小短，每小题18分，共36分)30 .【参考答案:】第一问：材料中的我”贯南了疏导原则、依*积极因素克服消极因素原则因材施教原则、集体教育与个别教官相结合的厚俐，收到了良好的教育效果。第二问：建导原则，要求教师讲明道理，疏导思想，因势利导，精简善诱，以表扬激励为主，坚持正Ii教育。林耳中，“我在百片王晚经常开小是捣乱等破坏课堂秩序的行为，并没有采取简单根曩的方式，而是

9、循循善诱，耐心指导，发现他的优点，对他进行表扬鼓励，体现了旗导原则。依靠积狼因素克服消蚊因素原则，要求教I?在数百过程中，一分为二地分析学生，依靠、发扬学生自身的优点，询动学生自我教育的枳极性，克服缺点和不足“衿料中，我”创造时机对他表将，对刎新性作文进行鼓的，发将他绘画的优勇,W助他找回自信，正是在依靠王晓的优势开展德育工作，从而促速学生的转变。(3)因村族教原则，要求教师根据学生的年龄特征、个性爰葬以及思想品德发展的实际状况，引导学生，加强德育的针对性和时效性-材料中，我就王Ift的教官从政开始苦口野心劝说却无效果到通过观察了解王晓的内心需求，再到根据王晓的特点用各种方式对王晓进行教育逐淅

10、收到良好的效果，正是因为所有的教肓方式都具有针对性，体现了因材施教的原则。(4)绕体教育与个别教育相结合原则.这妾求教师利用臬体的教育力量向接地彩响个人，同时利用个人力量影晌集体的发展。材料中，“我”通过班干部开展“伸出手、不1弃”的活动，号召全班同学积极fl?助王晓，这正是利用集体的力起彩的个别人的体现。在帮助王晓的过程中，每位同学都积极努力，班级收巢力繇到提升，最终获舁包容友善先进班集体”的冰号，这是通过个人影响缓体的体现。总之，材料中的“我”真正关心爱护每一位学生，皇决不放弃任何一名同学，在教育过程中采用恰当的方法，促进全班同学的进步。作为新时代的教育教学工作者，在软科学生过程中也应该向

11、材料中的老体学习，灵活、合理的运用各种翁有事则。31 .【分考答案:学生有效复习的方法如下：第一，及时复习，姓常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来迸行复习。一敕来说，当天学过的内容要在当天之内进行复习。第二，合理分配时何.i效利用早上和晚上的时间，滤少抑制干扰“第三，做到分散与集中复习相结合。复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和券合复习，其中能合识记效果最佳。在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比巢中复习效果更好。第四，反复网读与试图回忆相结合。第五，复习方法要多样化.能更单一的机械识记，可以有效结合意义复习.第六，运用多种感官参与复习.第七，复习活动既饕避免无泯过度，又要任持适当

12、福款。蚁极学习程度达到150%时，效果最隹。(2)Ift宁在复习中存在的问题主要有以下几个方面：第一,没有做到及时复习和经常复习。及时复习是指学完知识之后马上进行复习。材料中，胞近考试前一周，晓宁才开船看念复习，表明他在平常学习过程中没有及时复习和经常复习。第二，未合理安挣时间，制定合理的计划。材料中，晓宁只要有时间就开始背诵，而且各种内客都背诵，表明其时学习时间和学习内容都未合理安排。第三，复习方法单一,机版背诵.材料中，晓宁认为只要反复背诵就或取得好成绩，而且仅使用这一种方法，说明他复习方法单一，只是机械背诵。第四，没有做到将袋中复可和分傲复习相结合.材料中，晓宇从早上背到深夜，而反只要有时间就去背诵，连课间都不放过”第五，未排除抑粗干扰。材料中，晓宁背诵内容后，是将所有学科的内容郡放在一起背诵，客将金成学科之间以及相似内容的干扰，所以导致背诵和复习的效果不佳。第六，学习动机过商。心理学求耶克斯和多若森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平.动机不足或过分髯烈布会导致工作效率下降“材料中，离考试只有一冏，晓宁又发井要取得优异成绮，动机过强，造成头昏脑脏，复习效果不佳。