12 《营养蒸饺》（教学设计）人民版劳动技术五年级下册.docx

《12 《营养蒸饺》（教学设计）人民版劳动技术五年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12 《营养蒸饺》（教学设计）人民版劳动技术五年级下册.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、营养蒸饺教学设计方案（第一课时）一、教学目标，I.学生能够理解并掌握蒸饺的制作原理和基本步骤。2 .学生能够使用正确的脱具和食材，独立完成蒸饺的制作。3 .培养学生的动手能力和团队协作能力。二、教学重难点：1 .掌握正确的蒸饺制作方法，包括面皮的揉制、馅料的调制以及蒸饺的摆盘技巧。2 .注重学生安全意识的培养，避免在制作过程中发生烫伤、割伤等意外情况.三、教学准备，1 .准备好相应的食材和厨具，包括擀面杖、切菜板、面粉、饺子馅等。2 .设计一份详细的教学PPT,便于学生理解和掌握制作步骤。3 .安排一位有经验的教师进行现场指导，确保教学质量。4 .在课前进行安全教育，让学生了解制作过程中的安全

2、注意事项。四、教学过程：1 .导入新课：向学生介绍蒸饺的历史背景和营养价值，引导学生进入蒸饺制作的学习状态。同时，提醒学生注意安全，防止烫伤。2 .演示制作过程：教师详细演示蒸饺的制作过程，包括和面、调馅、擀皮、包馅、蒸制等步骤。在演示过程中，强调每个步骤的关键点和注意事项。3 .学生实践操作：学生或据教师的演示，开始动手制作蒸饺。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助和指导。4 .分享交流：学生完成蒸饺制作后，邀请学生分享自己的作品，并请其他同学进行评价。教师也参与评价，给予鼓励和指导。5 .总结反馈：教师总结本次课程的内容和重点，听取学生的反馈意见和建议，以便改进教学。同时，鼓

3、励学生回家后继续尝试制作蒸饺，提高自己的烹饪技能。6 .布置作业：要求学生回家后继续尝试制作蒸饺，并在卜次课堂上展示自己的作品.五、教学资源：1.面粉、饺子馅、擀而杖、蒸锅等交饪工具。2 .视频资料：蒸饺制作视频，便于学生参考学习。3 .烹饪书籍：提供一些关于蒸饺制作的书籍，供学生参考阅读。六、教学评估：通过学生的作品展示、课堂表现以及课后作业，对学生的学习成果进行评估。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，提高他们的学习兴趣和自信心。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .学生能够熟练掌握蒸饺的制作技巧，包括擀皮、包馅、封口等步骤。2 .学生能够根据个人口味和营养需求，合理搭配饺子馅料，制

4、作出营养均衡的蒸饺。3 .培养学生的动手能力和团队合作精神，提高他们的自信心和成就感。二、教学重难点1.重点：掌握蒸饺的制作技巧，合理搭配馅料。4 .难点：封口技巧，保持蒸饺的完整性。三、教学准备1 .所需材料：饺子皮、馅料、蒸锅等；2 .所需工具：擀面杖、菜刀、砧板等；3 .制作PPT,展示蒸饺制作过程和注意事项；4 .准备教学视频或图片，用于讲解和示范：5 .准备安全防护措施，确保学生安全。四、教学过程：一、导入新课1 .教师简要介绍蒸饺的历史和营养价值。2 .引导学生回顾上节课所学内容，并鼓励学生分享Fl己的制作经验。二、新知讲解1.教师演示蒸饺的制作过程，强调要点难点。a.馅料的调制：

5、选用新鲜的肉类、蔬菜等食材，切碎后加入调料搅拌均匀Ob面团的制作：选用饺子粉或普通面粉，加水揉成软硬适中的面团。c擀皮：将面团分成小块，搓圆后用擀面杖擀成薄皮。d包饺子：将馅料放入皮中，将皮对折后捏紧边缘。c蒸煮：将包好的饺子放入蒸锅中，大火蒸煮10-15分钟即可。2 .介绍蒸饺的搭配方法，如搭配米粥、小菜等，强调营养均衡。3 .鼓励学生提出创新想法，如加入蔬菜汁或水果汁等天然色素调色，或加入鸡蛋等营养食材。三、学生制作1 .分组：将学生分成若干小组，每组分配馅料、面团、擀皮工具等。2 .制作：小组内成员分工合作，共同完成蒸饺的制作。3 .指导：教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答，纠正错

6、误操作。4 .评价：制作完成后，小组内互相品尝并评价彼此的作品，评选出最佳蒸饺。四、课堂小结与延伸1 .教师总结本课所学内容，强调蒸饺的制作要点和注意事项。2 .鼓励学生回家后尝试制作蒸饺，并与家人分享。3 .推荐一些其他面食的制作方法，如包子、花卷等，激发学生的创新意识O4.引导学生关注食品安全和健康饮食的知识，养成健康的饮食习惯。五、教学反思：本节课通过小组合作、实践操作等方式，使学生掌握了营养蒸饺的制作方法和技巧。在实践过程中，教师需要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。同时，可以从以卜几个方面进行教学反思：1.教学目标达成情况：是否所有学生都掌握了营养蒸饺的制作方法和技巧？哪些学生

7、存在困难？是什么原因导致的？如何改进教学方法和策略,提高学生的学:习效果？2 .教学内容组织与呈现：教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？如何更好地呈现知识技能，激发学生的学习兴趣？是否需要调整或补充教学内容？3 .教学方法与手段的有效性：所采用的教学方法是否有助于学生的学习？如何更好地利用多媒体、实物展示等手段，提高学生的学习兴趣和参与度？4 .学生实践操作的情况：学生在实践操作过程中是否枳极参与、认真学习？教师是否给予足够的指导和帮助？是否需要改进教学组织方式，更好地满足学生的学习需求？5 .课堂氛围的营造：本节课的课堂氛围是否积极、愉快？如何更好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣

8、？是否需要改进评价方式，更好地激励学生的学习热情？通过调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，是教育过程中的重要一环。这需要教师们采用多元化的教学方法，如项目制学习、合作学习、问题导向学习等，鼓励学生参与、体验、探索，并在过程中给予适当的反馈和肯定。此外，教师的课堂管理技巧、互动技巧以及对学科内容的深度理解也十分关键。对于改进评价方式，更好地激励学生的学习热情，这也是教育改革的重要方向。我们应当注重过程性评价，而不是仅仅依赖于一次性的总结性评价。过程性评价可以更全面地反映学生的学习进展，及时发现和解决学习中的问题。同时，我们也可以采用多元化的评价方式，如项目评估、团队合作评估、自我评估等，让学生有更多机会展示自J的能力和才华。综上所述，要调动学生的枳极性，激发学生的学习兴趣，教师需要不断探索和尝试新的教学方法和评价方式。通过这些改进，我们有望能更好地激励学生的学习热情，让他们在愉快的学习过程中发展自己的潜能，实现FI我成长。