(精品教案)锐角和钝角讲课稿(通用5篇).docx

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1、（精品教案）锐角和钝角讲课稿（通用5篇）为大伙儿整理的锐角和钝角讲课稿（通用5篇希翼对大伙儿有所帮助。经过二年级上册角的初步认识的学习，学生差不多学会怎么辨认角和直角，懂角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来推断一具角是否是直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角。推断一具角是直角、锐角依然钝弯，基本上用三角板上的直角举行比较，体现了办法的前后一致性，学生比较容易掌握。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采纳了愉快式教学办法为主，利用生动有味的游乐场情境，让学生在所创设的情境中学习。并且我还采纳了发觉教学法，让小孩们经

2、过合作交流去发觉角和展示角，如此既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，经过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生经过自个儿的学习体也来学习新知，积极开展本节课的教学活动。经过这部分知识的学习，学生能够使用更准确的、更具体的数学化语言描述日子中的数学现象，举行数学交流。例如，在描述红领巾上的三个角时，能够讲出“有两个锐角和一具钝余”的结论，二年级上学期就只能讲有三个角。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，能够为进一步学习角的度量奠定基础。知识和技能目标：能结合日子

3、情景辨认锐角和钝余，能口述锐焦和钝角的特征。过程和办法目标：经过观看、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探究过程中，进展空间观念。情感、态度、价值观目标：经过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。经过日子情境的创设，感觉日子中处欠有数学，培养学生学习数学的兴趣。本节课我安排了四个教学环节：第一环节：情境导入、感知角。在那个环节中，我首先利用学生较感兴趣的游乐场为情境图（实物投影：书本第37页的情境图），让学生去观看，发觉图中的数学知识角。目的在于引发学生的亲切感，营造积极向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。再复习

4、旧知，回忆上学期所学的有关角的知识：角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关，为学习新知作铺垫。第二环节：分类比较、认识锐角和钝角。在这一部分内容里，我分了两个步骤来完成：第一具步骤是画角、分类，产生锐角和钝角。我首先注重利用学生巳有的知识经验和新旧知识间的密切联系，引导学生在四张小纸片上画出大小别同的角。再经过四人小组合作，把这些角合在一起举行分类，让学生商议得出分角的办法，并给角分成几类。学生在分类的过程中也许会浮现如此的分法：直角一类（板书），别是直角的一类（板书）。当学生浮现如此的分法时，我会引导学生把别是直角的一类再分细一点：有的比直角大，有的比直角小（板书并且，经过让学生讲讲

5、怎么样懂有的角比直角大，有的角比直角小，使学生明确推断锐角、钝角的办法和推断直角的办法一样：基本上用三角板的直角去比一比（用三篇板比一比板书上的任一具角），为本课的教学重点“能辨认锐角和钝角”提供了依据。再告诉学生，他们的分类办法与数学家想得彻底一样，让学生感觉获得成功的体验，建立自信心。最终，我从具体的素材动身，适时地上升到抽象概念，即让学生依照自个儿对说角和钝角特征的认识，给这两类角分不取名。如此从具体的素材动身，适时地上升到抽象概念，体现了新的教学理念，本课题的教学内容：锐角和钝角也顺理成章地揭示了（板书）。第二个步骤是建立三种角的关系。为了理清锐角、直角、钝角的关系，我先让学生运用活动

6、角（演示活动角）先撰锐角、直角，再摆钝角、直角，让学生得出三种角开口大小的关系是：锐角V直角V钝角（板书），如此进一步加深学生对三种角的认识。在学习过程中，小孩更情愿去记忆、去实践。他们更相信自个儿看到的，亲自感觉到的。所以在第二个环节的教学设计中，我充分重视了学生的体脸学习，在画角、分类、交流、摆角、想特征几个环节中，每个活动都给学生充分提供了“看、想、讲、动”的机遇。特殊在做角、分类环节中，使学生的学习成为利用已有经验举行“动手实骁一一分类考虑一一概念概括一一表达陈述”的探索过程，使学生对锐角、钝角的认识建立在以直角为轴心的知识体系中，从而顺利、稳.固地建立了锐角、钝角的概念。第三层：巩固

7、练习，丰富提高。在那个环节中，我寓教于乐，让学生在玩乐中巩固知识。在这个地方我要紧设计了四项练习：找出日子中的角、用三角板推断角、用别同的方式展示角以及创作画。如此的练习把学生的思维从课堂带到了日子中，使学生感觉到日子中的数学无处别在。并且也让学生学有困难，学有疑咨询，学有考虑，培养学生学习数学的兴趣。其中创作画这种粽合实践的练习，经过学生用角来制造潦亮的图案，培养了他们的动手能力以外，也让他们感觉几何图形的美。第四层：引导学生总结全课。那个环节中，让学生讲讲在这课堂里进一步研究了角，有啥新的收获。让学生时所学知识举行整理、巩固。本堂课板书比较精简，首先板示学生的分类结果。再板示课题，最终板示

8、锐角、直角、钝角三种角大小的关系。如此板书别但便于学生辨不，也突出了本堂课学习的重点内容。1,教学内容：人教版小学数学第四册锐角和钝角P38P40。2、教材分析：锐角和钝角是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三单元图形与变换的内容。教材的开篇就呈现了3种别同的角，经过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、貌角和钝角，并经过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻明白直角、锐角和钝角的特征，为往后进一步学习角的度量奠下基础。依照教材的特点，我预备从知识、技能和情感三个方面来讲一讲本节课的教学目标：1、知识目标：结合日子中的实例，能在直角的

9、基础上辨认锐角和钝角，能用自个儿的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、能力目标：记忆找角、分角、造角、画角、观赏角和摆角等活动过程，培养观看能力和空间思维能力；并且学会与他人合作和交流，学会提高自个儿，完善自个儿。3、情感目标：经过师生评价、交流体味的活动，建立自信心,获得学习成功的欢跃；并且感觉到日子中处处有数学，体验学习数学的乐趣。教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。教学难点：能清楚区分直角、锐角和钝角的特征。教法与学法是一具统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当习惯学生的学，而学生的学又离别开教师的指导。本节课当中，我预备引导学生采纳自主探究、动手操作、

10、猜想验证、合作交流的学习办法，创设一具轻松、开放的学习氛围，以小精灵聪聪为引向，以找角、分角、造角、画角、观赏角、摆角为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓舞学生勇于裳试，最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在别断的考虑和探究中获得新知识，让学生在别断的评价和交流中，求得共同进展、共同进步，并且体验学习的成功欢跃。总之教师的教将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓舞探究、引导发觉；学生的学才干做到：勇于尝试、自主探究、合作交流、共同进展。（一）创设情境，激趣导入。1、激趣：小精灵聪聪给大伙儿带来了一位老朋友一一角。2,指名学生讲讲角的组成。3、聪

11、聪带着大伙儿去找角。（二）动手实践，自主探究。1,感知角。（1）学生指角，教师用鼠标XXX有角的地点，抽象出角的形状。2）提咨询学生：在找出的角中，有没有我们学过的角？请讲出它的名字。（3）追咨询学生：用啥办法能证明2号角和4号角是直角？（4）教师强调：比角的办法。（多处体现学生的小组合作学习，经过小组内的自主学习、合作学习、探索学习，让各个层次面上的学生各有所长。让学生经过学生指角的活动，重现角的形状，感知角的特征，从而复习比角的办法，为下面的分角作好预备。）2、认识锐角和钝角。（1）学生在小组内对这6个角举行分类。（2）小组汇报分类的两种分法。（3）教师呈现分角的办法。井边用三角板的直角骁

12、证，边导出锐角和钝角的概念。（随机板书）（4）教师小结：辨角的技巧。（师生经过猜想验证、合作交流的分角活动，共同探索了锐角和钝角的特征，导出了锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互动的学习的平台。）3、体味锐角和钝角。（1）教师造角，学生讲出角的名字。（2）教师讲出角的名字，学生造角。（3）小组内造角。（4）师生合作给角画个像。（5）数师强调：画角的要求。（经过师生互相造角的动手活动中，感觉直角、锐角和钝角的内在关系。培养学生的观看能力，进展学生的空间思维能力。并且生生的评价、师生的评价，调动了学生的积极性，关注了学生的情感体验，更突出了学生的主体地位。）4,聪聪的评价。聪聪带着学生到活动乐园

13、去玩一玩。（以小精灵聪聪对同学们的评价，调动学生学习的积极性，从而自然过渡到下一具环节：进入活动乐园玩（三）拓展延伸，巩固深化。1 .活动一：找角。2、活动二：观赏角。3,活动三：摆角。（以活动的形式穿插找角、观赏角和摆角的练习，幸免学生的疲劳感，让学生感觉到周围处处有数学，更能享受到学习的欢跃和成功。并且经过具有针对性的、层次性的练习，让学生检查学习的效果，以便更好地掌握学生的反馈信息。）（四）承上启下，评价总结。1 .交流体脸，欢送聪聪。2、教师总结。3,布置作业。课后找找家里的角，并讲上名字，看谁找得又准又多！（在评价、交流体味中，学会提高自个儿，完善自个儿；并且也建立自信心，获得了积极

14、的情感体验。学习由课内延伸到课外，开阔学生的知识视野，丰富知识的内涵。）锐角和钝角1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第37-40页“锐角和钝角”。2、教材分析：“锐角和钝角”那个部分内容是在上册认识了角和直角的基础上，举行更加深入的研究。其要紧目的是使学生经过观看、比较、动手操作，认识直角、锐角和钝角，并达到会区分直角、锐角和钝角。教材在编排上注意到低年级学生的认识特点，从一幅“儿童乐园”主题图入手，引起小孩的兴趣，经过找一找、讲一讲、动手做一做，一步步达到这节课的学习目的。3、教学目标、重点、难点：依据大纲要求，依照教学内容知识体系的内在联系，学生的年龄特点等因素，确

15、定教学目标及重点、难点如下：教学目标(1)正确辨认直余、锐角和钝角。(2)使学生记忆观看、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观看能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的思维。(3)使学生能从现实日子中举例，体味日子中处处有数学，感觉数学的魅力。重点、难点(1)正确辨认直角、锐角和钝角。（2）能从现实日子中发觉这些角。这节课我要紧采纳情境教学法、讨论法和操作法。整个教学过程以学生的活动为主线，力求学生是学习的主体。教师在教学中创设情境，引导探究，得出锐角比直角小，钝角比直角大的结论。使学生亲身记忆知识的形成过程，极大地调动了学生的学习兴趣。教学中组织学生分组讨论、合作，在合作

16、中解决咨询题，一步步达到学习目的。为使教学更直观、简明，我用日子中常见的实物图让学生找角，辅助教学。并在教学过程中以一张笑脸为奖励，极大调动了学生回答咨询题的积极性，活跃了课堂气氛。将来的文盲别是别识字的人，而是没有学会学习的人，为此我努力作到“授人以渔”。首先从学生的巳知动身，让学生观看，主动猎取知识。如找到学过的角。其次，让学生合作交流、比较，引入锐角和钝角的概念。从而会区分三种角，最终，让学生从现实日子中找角，达到巩固所学知识的目的。同时体味到日子中处处有教学。整个教学过程我分四个环节举行。第一环节：情境导入，复习铺垫。第二环节：探索新知，认识锐角和钝角。第三环节：巩固练习，丰富感知。第四环节：思