排序算法的应用-教学设计1（表格式）.docx

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1、教学设计课程基本信息课题5.3数据排序一持序律法的应用教学目标1、能对给定的文件中的数据进行抽象并建立模型，2、能合理选用数据结构，设计排序算法。3、能用Python用言嫔写具体的排序程序.4、能自觉对学习生活具体问题抽象建模、设计算法并编写程序及询试程序，如：对成绩进行同分同名次排名、按排车辆考场等.指向的核心素养信息意识：有目的对数据进行抽样包模，本课R觇学生时学习生活中的问题利用计算机的程序设计思想进行处理.十弊思雄：合理选用数据结何，自觉对学习生活中的具体问题抽象建模、设计算法并编写程序及调试程序,如：对成绩进行同分同名次排名、按排车辆考场等，但会以合理的方式落实教学目标.数字化学习与

2、创新：运用数字化工具建构知识.信息社会贲任：本节课学生招利用信息技术解决实际生活学习问题.教学内容教学重点：1 .抽象井建立模型.2 .设计排序算法。3 .用Python谱音编写具体的排序程序教学碓点：自觉对学习牛.活具体问题抽象建模、设计算法并输写程序及调试程序教学过程一、课前回顾回顾上节课的日泡排序。二、项目学习：2022北京冬奥会金牌箱制金牌排行榜编制一抽象与建模I-JSS：每个国家的信息是条记录，包拈编号、国家/地区、各奖牌数等数据项。实践体验：Excel排序，对记录按关键字排序，并关注交换如何进行？二设计算法与数据结构方法一：是采用6个一维数组按列存储,即班个数组分别存储每个国家的编

3、号、国家、各奖牌数等，如定义a数组存储去中26个国家的编号；定义b数俎存储衣中26个国家的国家名林,其对应的值为中IlrJ澳大利亚”美国”加拿大.法国”定义C数一存储表中26个国家的金牌数量,其时应的值为4,1,5,1,1,4,0,0,8,3：定义d数组、e数组、f数组分别存银牌、铜牌、总数方法二：是采用1个一维数组按行存储，每个数加元泰对应某个国家的一条记录信息.如1,中国,4,3,1,8对应中国的相关信息(三)编写程序k试卷编写程序2、给划线处塔上合适的语句3.分析并调试三、挑战实践：给2022北京冬奥会金牌编制金牌排行榜添加上金牌名次，而口同分数同名次,如何维续编程实现？*数据读入imp

4、ortcsvU导入CSY模块csvFile-OPen(jp.csv”,urr,)w打开jp.csv收据文件render=：$松u1。(：!?于“0)5建立一个读入数据的对象readera=4定义空列表aforiteminreader:#每一行为a列表一个元素,此元素为字符申a.append(item)#csv通过这种样式读入的数据为字符串CSVFile.close。#关闭jp.csv数据文件国泡排序foriinranged,Ien（八）-l):二排序不包含第一行数据(索引为0)forjinrange。，len（八）-i):#从前往后日泡排序ifi11t(aj2Dint如j+l2D:#当前记录的金牌数比后一条记录少aj,ajl=aj+l.aj的当前记录与后一条记录交换位一二数据导入到jp2.csv中csvFile2=open(*jp2.csv,.csvFile2.closeO四、学习生活中的应用实践：在刚刚结束的联温考成绩统计中，请你帮忙微写程序，能统计各科总分，并按照总分从窝到低排序,并另加上总分名次,而且同分数同名次,成绩文件为“联盟.csv”,大概有5000左右考生，最后输出到“联盟2.csv”文件中，五,课堂小结：详见PpT六、学习评价：详见PPT七、课后作业：洋见PPT