基于新媒体技术的高校音乐教育过程创新研究.docx
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1、基于新媒体技术的高校音乐教育过程创新研究摘要:如今,新媒体技术在各个领域都得到了普遍应用,在 高校音乐教育过程中扮演着重要的角色。新媒体技术在高校音乐 教育的应用具备多种优势,如促进教学轨迹的可视化、学习监测 的动态化等。与此同时,在新媒体技术视域下,高校音乐教育过 程与环境设计面临着一系列挑战,主要体现在教育模式、教学理 念、技术嵌入等方面。因此,可以通过建立健全全过程育人模式、 营造基于新媒体技术的教学氛围、打造以前沿技术为终端的资源 合力平台,以推动高校音乐教育过程的优化工作。关键词:新媒体技术;高校音乐;教育过程随着新媒体技术的快速发展,高校音乐教育迈向了一个新阶 段,在教育教学过程与
2、环境设计方面有了一定的进展。音乐教育 作为一种美育,为提升当代大学生的审美水平创造了必要的条 件。另外,科学技术作为第一生产力,为当代高校教育教学的发 展提供了坚实的物质基础与动力保障,而作为先进科学技术代表 的新媒体技术更是起着带头性作用。新媒体技术的有机嵌入,不 仅深度夯实了大学生的人文素养基础,更为探索新时代高校音乐 教育过程与环境设计提供了崭新的思路。一、基于新媒体技术的高校音乐教育过程概述随着教育改革与新课改的普遍实施,高校音乐教育已经不再 只重视教授学生知识与技能,还会重视其审美能力与艺术情操的 提升,这也为新时代高校音乐教育过程与环境设计注入了创新动 力。高校音乐学科非常注重创新
3、精神的培养,因为创新能力与美 育之间存在着双向互动与良性循环的关系。即使没有偏离全面贯 彻德智体美劳全面发展的育人新思路,部分高校大学生在学习音 乐时还是受到了一定应试教育氛围的影响。不可否认,新媒体技 术在新时代高校音乐教育中占据着不可替代的地位,为提升学生 的音乐素养打下了坚实的基础。新媒体技术在高校音乐教育过程与环境设计中的作用日益 显著,在教育教学过程中有一系列重要优势。例如,教学轨迹的 可视化。新媒体技术将抽象的音乐知识转化成一种具体、形象的 理解范式。相比较而言,传统的音乐教育在教学上更侧重于理论 知识的灌输,例如口述心学的教学方式。一些高校学生在学习音 乐的过程中,缺少体验音乐学
4、习氛围的具体情境,难以将抽象的 音乐知识以具体形象的逻辑理路进行呈现,不利于学生参与音乐 教育的过程与环境设计研究工作。同时,随着新媒体技术在音乐 教育应用的日渐普及,教师可以通过视频、图片等形式,利用类 比、对比、虚化等教学方法将知识真实地展现在学生面前,使学 生能够快速理解音乐知识与做好实践练习。此外,学习监测的动 态化也是一个优势。在传统音乐教育中,对于学生的学习情况监 测一般只体现在课堂教学与期末考试环节,而新媒体技术的有机 嵌入,使音乐教师可以在任何时段充分记录学生的学习进度与练 习情况,并且能够随时回顾学生的专业成长与学习生涯轨迹,在 这个过程中,多媒体技术的内在优势被发挥得淋漓尽
5、致。二、基于新媒体技术的高校音乐教育过程现实困境(一)教育模式层面众所周知,第三次浪潮曾经将传统的音乐教育模式定义 为“音乐工厂”,认为学生如同洛克“白板说”中的白板和线上 加工的产品,被强行注入各种理论性知识。在大多数音乐类高校 中,集体上课是理论教学的主要方式,虽然一些重要的核心课程 多以一对一或一对多的形式进行,但鉴于师生较少的情况,学生 的主体性与教师的主导性作用很难得到充分发挥,每个学生无法 得到较长时间的指导。这种有量化指标的培养方式并没有体现出 相应的直观性特征,学生无法通过前沿科技,观察到自身条件舆 水平的变化程度,同时,高校对音乐人才的培养更是千篇一律, 难以培养出具备灵动性
6、特征的高复合型音乐人才。传统的音乐教 育过于依赖教师个人的主观经验,长此以往会造成一定的问题。 当音乐专业教师积累了丰富的教学实践经验之后,确实能够构建 起实践的标准与知识的结构,但是这种固化经验容易造成以教师 自我为中心,难以激发学生学习音乐的积极性、主动性、创造性。 同时,虽然这种被动学习模式增加了学生的音乐知识储量,但使 其失去了相应的探索能力与多元创新性思维。除此以外,部分没 有丰富教学经验的音乐教师也许在新媒体技术的应用上走在了 教师队伍的前列,但是其仍需要做好统筹与把关工作,为营造新 媒体技术与美学意蕴相互渗透的艺术氛围打下坚实的基础。(二)环境氛围层面环境氛围在高校音乐教育过程中
7、发挥着不可替代的作用,能 够对教育模式与教学方法产生强有力的影响。音乐教育本来就是 彰显审美特征的学科,环境氛围的助力使教学措施能够发挥真实 功效,为教学成果的取得提供支持。不过,在社会信息化的大背 景下,部分高校音乐教师并没有充分认识到环境氛围与教学理念 之间的双向互动与良性循环关系,对新媒体技术在音乐教育中所 扮演的角色缺乏深入的理解。众所周知,艺术源于生活,但是高 于生活,第三次工业革命一书就指出了环境氛围对于培养音 乐人才的重要性。这本书阐释了教师的主导性作用与学生的主体 性作用之间的有机互动关系,当代教师首先需要打破传统的教学 理念,紧紧跟随与把握时代发展的新特征,为向学生传授最前沿
8、 的理念打下坚实的基础。鉴于此,只有深化教育理念,才能营造 科学的环境氛围。另外,部分高校教师仍对新媒体技术的环境赋 能作用质疑,没有深入挖掘新媒体技术的积极性与正面价值,仅 仅将新媒体技术作为一种教育教学手段,没有深刻认识到新媒体 技术对环境氛围营造的赋能与革新作用。新媒体的快速发展为高 校音乐教育过程注入了新的动力,并且为多种教学方案提供了全 新可能,如今高校音乐教师必须深刻认识到新媒体技术的内在优 势与时代性功能。(三)技术嵌入层面新媒体技术在高校音乐教育过程与环境设计中发挥着重要 作用,同时也面临着一系列的风险与挑战,例如在隐私安全方面, 以MOOC新媒体技术平台为例,如今音乐类在线课
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