三年级文明礼仪教育主题班会设计.docx

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1、三年级文明礼仪教育主题班会设计一、班会背景：在小学三年级的成长阶段，学生逐渐开始形成自己的思想、心理 特征，并逐渐接触社会环境，这个阶段对于培养他们的文明礼仪和素 养至关重要。随着时代的发展，社会对于文明礼仪的要求也日益提高， 因此，本次班会将以品格润泽：青衿小君子”为主题，旨在引导学生 树立正确的文明观念和行为习惯，培养他们成为未来社会的文明公民。通过观察学生，我们注意到一些学生在思想观念上存在不同程度 的问题，如不尊重他人、缺乏责任感等。我们还发现一些学生在日常 行为中存在文明礼仪方面的不足，如不注意礼貌用语、不遵守规则等。 学生之间的社交关系对于文明礼仪的养成也有着重要的影响。一些学 生

2、可能在班级中遭受排斥或冷漠，这影响了他们的文明行为和素养。二、班会目的：本次班会旨在引导小学三年级学生树立正确的文明礼仪观念，培 养其文明素养，以便他们积极参与社会、建设和谐的班级文明，并为 未来成为文明公民莫定坚实基础。在思想或体验感悟目标方面，学生将认识到文明礼仪对个人成长 和社会和谐的重要性。他们将通过参与班会体验分享与沟通的乐趣， 并思考自己行为的价值。在行为改变目标方面，学生将积极表现更多的礼貌、尊重和互助 精神，不仅在学校，也在日常生活中。他们将能够在不同情境下应用 文明礼仪概念，如排队、守规矩、尊敬老师和同学等。通过这次班会，学生将更深刻地理解文明礼仪的重要性，并能够 将这些概念

3、付诸实践，培养出更为文明的品格，为未来的成长和社会 参与打下坚实的基础。三、前期准备：为了成功举办以品格润泽：青衿小君子”为主题的班会，需要进 行周密的前期准备。首先，开始进行需求调查，以明确学:生对文明礼 仪的认知水平、现有习惯和对主题的兴趣。这可以通过分发问卷或组 织小组讨论的方式来实施，以便更了解学生的需求和期望。其次，需要精心策划和准备相关的主题材料，包括精选的视频、 有启发性的图片、具有寓意的故事等。这些材料将用于引导和支持班 会内容，激发学生的思考和讨论。确保这些材料生动有趣，能够引起 学生的兴趣和共鸣。活动策划也是关键步骤。设计各种互动和参与性活动，如小组讨 论、角色扮演、有趣的

4、游戏或真实案例分析等，以提高学生的参与度。 这些活动应该有助于学生更好地理解和应用文明礼仪概念，并在互动 中积极参与。在资源准备方面，确保所需教学资源充足，如投影仪、音响设备、 白板、纸张、笔等，以保证班会进行顺利，避免不必要的中断。同时， 通过班级通讯渠道，如班级群聊或通知单，向学生和家长传达有关班 会主题、时间和地点的信息，确保他们充分知情和积极参与。进行小组活动，需要提前做好学生分组的安排，以确保各小组成 员的协调性和多样性，从而促进更富有成效的讨论和互动。最后，教师也需要充分准备，深入了解班会主题，准备好清晰明 了的讲稿和教学大纲，确保班会内容的连贯性和教学效果。此外，考 虑准备一些评

5、估工具，如问卷调查或小组讨论记录表，以在班会后评 估学生对主题的理解程度和行为改变。这些详尽的准备匚作将有助于 确保班会的顺利进行，从而实现预期的教育效果。四、班会流程：第一环节：舞台登场，班会开启时刻。班会开场环节是班会的引子，老师以亲切热情的语气欢迎学生们, 并点明本次班会的主题：“品格涧泽：青衿小君子老师可以与学生 分享一则生动的故事或引用名言，以激发学生对文明礼仪的兴趣。通 过简要介绍主题的重要性，老师能够引导学生思考为什么文明礼仪在 他们的成长中至关重要，从而建立学生与主题的情感联系。第二环节：生生共鸣，学生情感分享。学生分享环节通过分组的方式，让学生们积极参与。每组选出一 名代表，

6、他们分享自己对文明礼仪的认知、亲身经历和个人感悟。这 有助于学生们从不同的角度理解主题，也鼓励了他们主动表达观点和 经验。通过分享，学生能够更深入地思考文明礼仪的重要性，同时也 促进了与班级同学的交流和共鸣。第三环节：未来之镜，主题材料探索。在主题材料展示环节，老师通过多媒体方式呈现相关的素材，如 精心挑选的短视频、感人的图片和富有启发性的故事。这些材料以形 象生动的方式展示了文明礼仪的价值和影响。学生通过视觉和情感的 双重刺激更容易深刻理解主题，为后续的讨论和互动活动提供了有力 的支持和启发。第四环节：身临其境，互动角色演练。互动角色扮演环节使学生能够在实际情境中体骏文明与不文明 行为的对比

7、。学生分组，扮演不同情境下的角色，模拟文明与不文明 行为的差异。通过角色扮演，学生亲身感受到文明礼仪与不文明行为 的区别，进而能够更深入地讨论并分享彼此的观点。这种实践性的活 动不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作和沟通技巧, 强调了文明行为的积极影响。第五环节：智慧交锋，小组思辨对话。学生再次分成小组，每组围绕提升文明礼仪展开深入讨论。他们 分享改进建议，探讨如何在班级和学校中更有效地践行文明礼仪。学 生们将思考如何落实这些建议，从而在日常生活中促进更多的文明行 为。每个小组将选举一名代表，向全班汇报小组讨论的成果，分享各 自的具体计划和行动方案。第六环节：心声誉约，文明行为郑重承

8、诺。学生个别表达对文明礼仪的理解和坚定承诺。他们分享在班会中 的学习和收获，并公开表达对文明行为的个人决心。这个环节强调了 学生的个人贡任感和决心，他们的承诺将成为践行文明礼仪的动力和 标志。通过这一步，学生不仅加深了对主题的理解，还传达了他们的 坚定信念。第七环节：致知反思，班会收获盘点。老师对班会内容进行有力总结。老师再次突出文明礼仪对个人和 社会的积极影响，强调了班会的核心观点和教育目标。同时，老师鼓 励学生深入反思班会的内容，思考自己的成长和行为改变。这个环节 为班会提供了一个有益的回顾和反思时刻，强化了学生的学习体验。第八环节：谢幕告别，班会圆满收官。班会在对学生积极参与和协作的感谢

9、中结束。老师再次强调班会 的主题和意义，并鼓励学生将所学应用到日常生活中，不断践行文明 礼仪。这个环节旨在激发学生的行动，培养他们成为未来的文明公民, 为社会和谐贡献力量。同时，班会的结束也标志着学生们将继续在日 常生活中传承和发展”品格涧泽：青衿小君子”的使命。五、班会效果：“品格润泽：青衿小君子”主题班会在多个方面取得了显著的教 育效果。首先，学生在班会中对文明礼仪有了更深刻的认知和理解, 他们明白了文明行为对于个人成长和社会和谐的至关重要性。学生通 过与同学的分享和小组讨论，更全面地理解了文明礼仪的实际应用和 意义。其次，班会激发了学生的积极行为改变。在班会后，学生在日常 生活中表现出更

10、多的礼貌、尊重和互助精神，他们积极参与到维护校 园和班级秩序的行列中，充分展现了文明行为的积极影响。通过小组讨论和角色扮演活动，学生们增强了团队协作和沟通技 巧，培养了更高水平的互相理解和合作能力。他们不仅学会了表达自 己的观点，还学会了倾听和尊重他人的看法。此外，学生在文明行为承诺环节表达了个人对文明礼仪的理解和承诺，强化了个人的责任感。这个环节让学生明白，每个人都有责任 为文明贡献力量，促进社会和谐。最后，班会鼓励学生反思自己的行为和态度，促使他们更Fl觉地 践行文明行为，培养了自我管理和道德品质。为了巩固这一效果，学校制定了一系列后续活动计划，包括文明 行为日常实践、文明礼仪角色扮演比赛

11、、文明行为感恩活动、文明礼 仪宣传周和家校合作。这些活动将确保学生持续关注和实践文明礼仪, 使之成为他们日常生活的坚实习惯和核心素养的一部分。班会不仅在 短期内带来了积极影响，也为学生未来的成长和社会参与打下了坚实 的文明礼仪基础。六、教育反思：本次以“品格涧泽：青衿小君子”为主题的班会取得了一定的成功, 但也存在一些不足之处。成功之处在于班会通过多种互动环节，让学 生深刻认识到文明礼仪的重要性，激发了他们积极改变行为的愿望。 学生通过分享、角色扮演等方式，增强了团队协作、沟通技巧，培养 了互相理解和合作的品质。此外，学生在文明行为承诺环节表达了个 人的理解和承诺，强化了责任感。然而,也存在不

12、足之处。班会的时间有限，难以涵盖所有方面的 文明礼仪。因此,在未来的班会中，可以进一步拓展和深化相关主题， 例如特定场合下的文明行为、数字礼仪等。另外，班会后续的活动计 划需要更具体和实际，以确保学生能够将所学的文明礼仪理念应用到 日常生活中，而不仅仅停留在口头承诺。这可以包括定期的文明行为 观察与反馈，以及针对个别学生的个性化培养计划。此外，需要更多关注学生的个性差异，鼓励他们以适合自己特点 的方式实践文明礼仪。教师可以与家长密切合作，了解每个学生的需 求和挑战，为他们提供更个性化的指导和支持。总体而言，本次班会为学生带来了成长和班级管理智慈，但仍需 要不断改进和完善，以确保班会能够更好地培养学生成为未来社会的 文明公民，促进班级的和谐发展。