“读”享其中 论文.docx
《“读”享其中 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“读”享其中 论文.docx(6页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、“读”享其中浅议小学英语课堂中的阅读教学.【摘祭】阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。不仅是英语教学 的目的之一,也是一种重要的英语学习手段.在小学英语找学中,由于受到传统 教学理念影响,人们认为小学的词汇少,知识而窄、语法欠块、不宜开展阅读教 学,甚至还有不少教师对阅读采用“讲解式”的旧JL呆板的教学方式,从而忽视闻 读教学,无法培养学生艮好的回读习惯和提高阅读技巧。我们要改变这种现状, 要让小学英语阅读不再死Jt沉沉而是生机勃勃。.【关健词】 阅读现状 发喀有效预习 有效参与英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学 生的阅读能力。具体地说,就是使学生会在英
2、语阅读中有目的地去预测、思考和 获取信息,并对它们进行分析、推理和判断,从而准确地理解文章的内容和思想 意我,英语课程标准明确规定小学毕业时的阅读要求:”能借助图片读懂 简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。”一、小学英语阅读教学的现状(一)学生的学习现状每当上小学英语阅读教学课时,总会看到学生在课堂上昏昏欲睡,兴趣不高, 总是呈现种似惯非懂的状态。究其原因,主要是学生遇到生词或第次出现 的新句式时,就感到恐惧和不安,看不懂阅读材料,甚至看都不愿迤去看。而且, 大多数学生在独自阅读材料时没有合理有效的方法,阅读的效率低下。再者,由 于课堂上进行阅读教学的时间毕竟
3、有限,在课外使用英语的面比较狭小,也没有 形成一定的英语学习氛围。久而久之,就渐渐形成/现在这样的不良局面.(二)教师的教学现状大多数教师在进行阅读教学时;教学方法单枯燥,很多时候把阅读课上成 了语法课,过多地讲解生词,过分地重视词汇和语法的教学,而忽视了阅读技巧 和方法的训练。这完全是一种本末倒置的做法。(三)教材的使用现状目前小学英语教材教学内容相对比较枯燥,这非常不利阅读教学的开展. 而IL,时下的小学英语PEP版教材中的StOrytirne在实际教学中并没有被有效地 利用,很多教师只是把这块内容当作选学内容,带而过,大大浪费了宝贵的学 习资源。二、小学英语阅读教学的策略(一)整合教材,
4、形式多样教师仅仅教教材是远远不够的,必须要帮助学生从多个角度收集资料,为学 生提供能够增K见识、提高阅读能力的语篇材料.只有不断开发与创新语篇,实 现拓展化、实践化和趣味化,才能让学生在拓展阅读中得以发展。1 .创编教材,灵活多变众所周知,教材只是我们教学中的辅助工具。那么如何才能变“教教材”为 “用教材教”呢?这就需婴我们一线的教师对教材进行有效整合.比如,仔细研 读教材,弄清楚内容之间的前后联系:什么地方的内容需要填补,什么地方的内 容需要剔除,什么内容可以灵活变换出示的顺序。教师只有灵活地处理教材,才 能更好地促进阅读教学的有效开展。例如,在学习完表示水果的单词banana, grape
5、s, oranges, watermelons, apple等后,我们可以将教材进行结合成小学语文课上的“小跳子下山”的故事, 他先把这几个单词创编成小学生喜爱的故事,有一天,小领子下山去摘东西吃. 走若走若,他看到了 个乂红乂大的(watermelon)大西瓜,于是抱起西瓜就向 前走去。走若走着,乂看见了黄灿灿的(banana)香银,于是他扔掉西瓜,捡起 香蕉又向前走去。就这样,小猴子一路走,一路丢,最后什么都没有得到。学生们由于有了中文故事的认知铺垫,学起这个英语故事来也兴趣盎然。正 是由于该教师根据学生爱表演的天性和年龄特点,将教材进行有效整合,才会取 得好的效果。2 .结合图片,降低难
6、度由于小学生的阅读能力毕竟有限,阅读知识储善毕竟不多,因此,在遇到比 较难理解的阅读材料时,教师可以将发杂的阅读材料转换成图文的形式予以呈现。 这样,可以大大降低阅读的难度。通过这种方式,让学生有一个视觉上的冲击, 让学生在图片的指引下更快地了解阅读材料的大意。3 .挖掘生活,为我所用由丁某些教材内容离学生相对比较遥远,所以为/更好地引起学生阅读的兴 趣,教前在课之初就要寻找贴近学生生活的材料,加以整合。比如,在学习pep 版四年级fami Iy单元时,教师就可以结合学生.的生活,将father, mother, brother 和SiSter等家庭成员单词加以成串,并组合成篇,我们进行了这样
7、的尝试:There are four persons in ny family. They are my father, mother, sister and I. My father 1 ikes reading. My mother 1 ikes singing. My sister 1 ikes watchingTV. And I like watching TVIOO.由于谈论的是学生们自己的家庭,他的特别 地感兴趣,更加有话可说“4 .深入解读文本,选择有效的教学评价评价是联系教册与学生思维情感的重要纽带,它不但具仃激励导向,诊断和 矫正的功能,而且还直接账响学生在课堂中的心理活动。
8、教师的评价对小学生来说是非常非常重要,优秀的英语教师是一般都善于巧 妙地运用评价艺术能对课堂进行及时调节。他们通常知道对学生的学习评价,既 耍关注学生学习的结果,更要关注学习过程的变化和发展:在关注学生学习水平 的同时更要关注他们在教学实践活动中所表现出来的情感和态度、价值观。总之, 课堂教学中教酎j要时刻注意学生的细微变化进行即时评价,这样才能做到牢牢把 握评价促发展的本质特征。三.在新课标指导下丰富英语阅读。(-)有效预习一提高阅读课堂教学效率的前提人们可能会认为,语文、数学才听说过预习,小学生拼读能力差,词汇量少, 学生回家后还不是每位家长都可能辅导自己的小孩,怎么能谈得上预习呢?其实
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “读”享其中 论文 其中
