“博观约取”——小学生课外阅读书目选择的研究 论文.docx

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1、“博观约取”一小学生课外阅读书目选择的研究摘要：随着新课程标准的实行，小学语文教学应国家课程标准要求随之发生 改变，阅读找学的重要性逐渐凸显，但随着找学的深入展开，许多问飕也随之产 生。本文以小学语文课外阅读书目的选择为研究时兔，首先分析其存在的问题， 然后从教学实际出发，分析小学语文阅读书目选杼的原则及实际需妥,疑后针对 问题提出相对应的举措，希望提高小学语文阅读教学的有效性，这对于小学语文 教学质量的提高具有更要的研究意义。关饨词：阅读书目小学语文阅读天性义务教育语文课程标准（2011年版方的颁布对语文教学提出了新的规范和 要求，其中对于小学阅读方面也做出了明确的规范。课标要求学生九年课外

2、阅 读总量达到400万字以上，同时也提供了诸多阅读意见，教师可依据教学的实际 需求从各类优秀作品中选择读物，并向学生推荐.6课标3给出的推荐中不仅给出 r作品的虺材和类别，而且给出r经典的篇目。但是在实际的教学操作中，不难 发现小学课外阅读推广进程缓慢，效果不强，学生普遍阅读积极性不高，教师也 在教学过程积攒不少困惑，教学无法相长。近些年，随着国内教育形势的一片大好，小学生阅读市场也隙之火爆，各类 专家讲座层出不穷，但是考察他们绐出的推荐书单，或是根据个人喜好，或是根 据时卜.热点，但打根结底都未能从小学牛的实际出发，解决他们日常遇到的阅读 问题,反倒是乱花迷眼，使得家长和学牛.挑花了眼，买来

3、的书籍越来越多，但真 正让学生肯静卜.来阅读的书却没有几本，于是这些书籍被束之高阁，家长对购书 产生抗拒，学生对读书产生厌倦。而这一切的根源就在于目前小学生阅读导向的 模糊，自目的选拈购书，而忽视了学生的阅读天性，使阅读失去了本味。针对这 样的问题，笔者拟从以下几个方面进行探讨小学生购书选择的方向，希望能给家 长和老师一点启发.一、遵从儿通发展天性，不攫苗助长.目前市面上针对儿童阅读板块出版的书籍太多太杂，但大部分书籍杂乱无序， 未能遵从儿童发展天性，纯以盈利为目的，阅读此类书籍不仅无益儿童成长，更 极大可能摧毁儿童阅读兴趣，起到狼苗助长的作用。小学低幼学段的学生年龄小，识字母不大。因此在这一

4、学段阅读书籍的选择 应以激发学理为主，可以从篇幅短小、通俗易懂的绘本入手。优秀的绘本一方面 可以促进低幼学段学生的言语习惯的养成，另一方面也可以将他们的口语习惯转 换成书面语规范，为下一学段的文本培养提供条件.同时，优秀绘本中的想象空 间也可以让小学生获得最基本的审美体脸。除广绘本外，童话及寓言故事也是此 学段的阅读推荐。诸如安徒生童话6格林童话伊索寓言中国古今寓言 等以通俗易懂的语言,生动仃趣的故事将真、善、美汇于其中，既能初步奠定学 生的道德认知，又可在潜移默化中进行美学的熏陶。37年纪学生已经略做积累了些许常用汉字，因而在这一学段中，他们已经足 以阅读段中篇的小说和故事，同时随着低幼学段

5、的有效积累，他们的阅读进度将 得以自然拔高。当然，这个阶段是循序渐进的，学生的兴趣应随引导逐渐由图画 式转向文字式，由实际性转向文学性。在这一基础上，学生的阅读选择可如高 上其科普童话皮皮鲁和鲁西西床边的小豆豆叶圣陶童话等认将学段学生的阅读能力已经由了很大的提升，他们的认知与审美水平也在不 断提高，在此时，可以有意识的引导学生在尊重兴趣的同时，转而进入名著与经 典。经典与名著的.意识手法与审美情趣往往是其能成为经典的原因，学生在阅读 此类书籍的时候，既能对有效的学习习文的语法技巧，又能收获良好的审美体脸。 在此基础上，本学段学生可阅读如*西游记*水浒传*格列佛游记G钢铁是怎 样炼成的草房子吉铜

6、葵花等。二、拓宽阅读领域，不唯学习论时卜.阅读书目选择的另一大问题为部分家长和学生选择项单一，纯以主观出 发，而忽视个人实际，使阅读成为学生个人爱好的体现，导致学生出现“阅读偏 科”现象。笔者在谢研学生的过程中发现，部分学生将阅读当作纯粹放松，虽然 花费大量时间与精力，但只在一个门类里打转，无法实现阅读人文性与工具性的 统一。而这一现象产生的原因即为家长未曾在学生的阅读书籍项进行干预，任其 自由发展。随着教育现代化的进一步发展，学科融合逐渐成为当前教育发展趋势， 同时新的部编本教材即将完全纳入教学，这一系列的指向都在诉说若新时代阅读 的耍求，学生的阅读广度与知识面应得到进一步的强化“而回到阅读

7、值面上则要 求学生的阅读应该面向多种领域，不至于单薄狭窄。】.文学性作品文艺性作品在目前的小学阅读中占据主流，学生对此的接受情况也十分理想。 有着精彩的情节、流畅的文笔作背书，学生很容易被这类书籍所吸引，如草房 子音铜葵花4水浒传西游记3等学生能够流畅的阅读，并有所收获.2 .科普性作品苏霍姆林斯基说过，不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴 趣，阅读是对学习困难”的学生进行制约的阅读手段，并且在他的言谈里，教 师要关心的件大事就是有计划、仃组织、有目的地去引导学生阅读科普读物。 但针对儿童阅读现象分析时，我们却发现科普读物在各种推荐书目中极为少见， 而这样的现状背后所折射出来的恰恰

8、是当前对科普作品阅读的不重视。部分家长和老师由于认识上的不足，刻意降低了科普读物的地位，这种现象 -方面是其本身的认知问题，另一方面也是由于当前地区教育资源不平衡引起的。 而阅读科普作品本身有着至要的意义，富有教育意义和趣味性的寓言使得其达成 了一般儿童作品达不到的功效。科学技术的H新月异，许多新的科学原理与规律 是教科书无法及时触及的领域，而阅读科普作品正是学生与外界的科技联系的重 要窗口。让学生阅读科普读物实际上是引导他们走进科学世界，接受审美教育和 情感熏陶的重要途径，从这方面讲，科普作品的推广阅读极为重要“3 .艺术类作品艺术类作品在学生阅读中缺失的现象就目前看来已经成为常态。追溯其根

9、源， 一方面是由于国内艺术发展前景的不明朗状态所致，在功利性的指引下，家长和 老册往往认为艺术是小科，是学生认真学习的一大阻力。另一方面则是国内目前 缺乏大量好的儿童艺术作品，换句话说，目前国内的部分艺术作品并不适合学生 去阅读。然而即使在这样的情况下，我们仍要明确，优秀的艺术类作品对于学生的成 长是由极大影响的。这类作品往往在潜移默化中提升学生的审美情趣，激发他们 内在的探索欲与创作欲，进而反哺他们的学习生活。三、取材中西文化，不固步自封4 1世纪的中国是个高速发展中的国家，随着世界形势的不断变化，中国与世 界的联系也日趋紧密在这样的背景下，教育内容也应该与世界接轨。这就要求学 生必须从小培

10、养世界视野，对西方文化有着初步的认识。西方文化历经数百年发 展，有着与中国迥然不同的风味，因而在选择阅读作品时，也应从这一角度出发, 选择足以体现异国文化的作品，以供学生r解.在此基础上，中国传统文化也应一同涉及。随着中国国力的提升,中国文化 也有J走向世界的需求，在这样的背景下，国学热，诗词热等现型也随之产生， 作为学生，理应传承中华文化的精华，理解中华文化的深厚内涵。四、总结小学生阅读书目的选择研究实际上是个极为重要的问题，事实上也确实是 一个困扰社会各界的问题。当前我国在推广未成年人阅读方面也获得了许多成功 的经验，但是在此过程中，仍有忽视少儿发展天性，急功近利、急于求成等问题。小学生的

11、阅读成长是一个缓慢而有步骤的过程，过分地强调功利性不仅容易 抹杀学生的阅读兴趣，对于学生的学习生活也极易造成负担。近几年的调查结果 显示，中国国民的阅读时间和阅读能力正在稳步上升，在这样的大环境下，我们 更应该保护小学生的阅读天性，适当的提供阅读帮助，而非片面地、刻板地去修 正儿童的阅读生活.据本文研究结果，随文附录小学生阅读作品推荐表。一年 级绘本学好饥饿的毛毛虫G大羽，不可以 :只小猪是谁嗯嗯在我的头上 我哲爸大卫上学去学猜猜我有多爱你6月亮的味道3 6我绝对绝对不吃番茄小蚂蚁二年 级绘本&沙发下做者什么?X城市老鼠和乡下老鼠3 彩虹色的花G一 口袋的吻 故事6爱丽丝漫游仙境木偶奇遇记d神

12、学马良大头儿子和小头爸爸七 色花水孩子4格林童话画册丁丁历险记小筱维尼国学百家姓科普神奇校车三年级故事学伊索寓言3 中国古代童话精选皮皮林和鲁西西学幽默三国8马戏 团的动物明星时代广场的蟋蟀3 6中国成语故事爱的教育了不起的孤 狸爸爸诗歌唐诗三百首科普d高士其科普童话小学科学知识故事画册森林畅游月亮不见了四年级故事8东周列国志故事G西游记G淘气包马小跳34奥洛的网C上下五千年 寄小读者E魔法学校苦儿历险记格列佛游记科普海底两万里居里夫人传r故事G汤姆索亚历险记稻草人漂亮老师坏小子金银岛小王子水 浒传男生贾里女生贾梅假如给我三天光明科普海豚科学馆Bd时间的秘密3艺术作品森林里的秘密年 六级国学论

13、语选段三国演义青铜葵花4呼兰河传*童年E狼王梦3 4草房子*鲁滨逊漂 流记d钢铁是怎样炼成的名人传花季的安妮科普世界上最酸甜可口的化学-In6小牛顿科学馆探索星空艺术作品向左走，向右走B X做笑的鱼【)才文址】1罗士岐,宋乃庆等.乐于实证的小学语文闽诙亲养研究：内涵、价值及4J见彩式J. 中国教育芋刊.2016 (10) : 77-83.2时也.当代教育的主共和白笈：提升学生学习能力J.中国教有学刊，2016(10): 45-49.3甘洋芹,阅淡学新论M.北京：语文出版社,1999.4李方.现代教育科学研宛方法M.广州：广东商寻枇育出版社，1997.5义务教育语文课程标沿M北京照范大学出根社，中华人民共和国教育郃，2011 6儿童汉语阅读厚碍量表的狗步编制”.吴汉荣，宋秋秋，域彬.中国学扳