小学道德与法治-我当小交警教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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1、我当小交警教学设计【教材】山东美术版四年纸下册品法与社会3【教学内容】我当小交警【教学目标】1、教育学生遵守交通规则,注意交通安全,培养学生热爱生命的情感.2、让学生在互动学习中学会自我保妒,增强安全意识.3、让学生认识常见的交通标志、交通信号灯及交警手势。【教学重点、难点】Hi点让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。难点教方学生遵守交通规则,培养学生热爱生命的情礴,【教学准备】教师准备教学课件、交通标志卡片、交通佶号灯的图片及自制红绿灯。【教学时间】一课时【活动过程】一、谎话导入示等题1、同学们,在宽阔的马路上来往行驶的车辆多不多?(多)老师也感到特别多.随着我们的生活水平的提西,小
2、汽车走进普通家庭,车辆越来越多,马路上这么多的车辆来来往往,却秩序井然,这是为什么呢?(有红绿灯、交警叔叔、交通标志)2、请看大疥幕.课件一显示动!绿灯鞋!这就是交警的好帮手一一红绿灯。ft,他们正在站闵呢,今天,我们一起来学习一一我当小交警板书课题齐读。二、情境展示明确意义1,你们知道红绿灯的作用吗?2,在哪见过呢?课件2雷道IMI的红绿灯.我们在大街上、I字路口经常会见到红绿灯像哨兵一样,日夜为我们站岗。3、同学们一定读过有关红绿灯的儿歌吧,徒想说给大家听.(指名读)4、课件一儿看老前也带来一首.缸绿灯,像喟兵.下命令,大家听.绿灯亮,向前行.缸灯亮停一停.红绿灯的作用可大呀!它时刻保护籽
3、我们的安全.5,游戏-红灯停微灯行-自IW红绿灯道具你们喜取做游戏叫?(喜欢)那咱们一起做Jtt灯停叫行”的游戏请第一排的同学和老师一起做游戏:站成一队,老师高举道具师述:中午放学,中心街上,同学们站首路队自西向东推右行,刚走到走到中心街和建设路的十字路口一红灯亮停:同学们耐心等待24秒钟过后,绿灯亮-向前行,从跳马战安全通过十字路口。-鼓励一鼓掌6、小结:同学在过马路时注意了信号灯的的变化,非常细心,在红绿灯的帮助下他们都安全I可到了家.红标灯与我们的生活、生命安全有岩密切的关系.三、学习互动认飒标志1、认识交通标志生活中我们会看到很多交通安全的标志,你搜集了哪些,在哪儿见到过?请在小组内和
4、同学说一说,认清它们的模样,记住它们的名字.2、全班交流:把你收集到的交通标志向全班同学介绍.谁先来?3、游戏你举标志找来猜;把常见的6种交通标忐做成卡片,让学生来猎,4、出示谭件一交通标志过渡交通标志、伯号灯,用无用的酒言,默或地为我们的安全站岗,是我们的好朋友,只有细心的小朋友才能明白他们说的话。为了表示对他们的感谢,让我们大声地叫出他们的名字。出示交通标志、名称.读一读.僵件按钮小结:同学们,记住它们了吗?(记住了)那以后外出的时候,能听从它们的指挥吗?(能)四、生活体验学当交警1、学交警手势在我们的生活中,除了信号灯、交通标志以外.交警的手跨也是伴随我们平安的好伙伴!点击僵件一交指挥交
5、通的面来向交警叔叔何好吧.他在干什么?怎样指挥的?(川手身指挥着过往的车辆和行人请在做动作你能猜出这是什么感思吗?挺神气吧,想不想学?2、现在就让我们也来当一回光荣的小交警起立请跟我来。跟老师做手势停止通行请两位同学上台表演其他人一起再做一遍.看看哪个小交警最神气.同学们真了不起,真像一个个小交警.请坐五、升华情感明理导行1、小结谈话:孩子们,红绿灯,交通标志,交警手势,大家一定要牢记,公共场合认真遵守.做个遵守交通规则的好孩子,保护自己的生命安全.下面,请一起读平安快乐砍.平安快乐歌小朋友,莫大意,交通安全要牢记.过马路.左右看,要走人行横道线.红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等.看标忐,所指挥
6、,交通规则要遵守.交通安全记心中,平安快乐伴我行.量后总结,交通安全记心中,平安快乐伴我行.祝所有可爱的小朋友、亲爱的大朋友永远平安,永远快乐.下课,我当小交警学情分析当用生本教育使教怖的教学观念和方式发生了顺网性的改变,它是新课程标准的实践,在品德与社会这门学科上,尤为突出.因而,我们经常可以在课间听到学生这样的话语:这节课也有趣!我们这组这节课上去现的特别优秀!老师今天上课还客用了一个角色,那么搞笑等等.由此可以百出.生本课堂对学生的触动是多么的深刻!$我当小交警h是招所学的交通法知识进行活学活用的实践活动,通过学做小交警与实际演习活动.明确交警的任务是根据交通法维护交通秩序与安全,从内心
7、产生洋敬交警叔叔的劳动的感情,并养成白觉遵守交通法的意识,四年级是儿总成长的一个关键期。四年缎在小学教育中正好处在从低年侬向高年级的过渡期,这时帔的学生开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析.儡我对自己物欢的犷物进行分析,四年级的学生非常唯引玲,身体方面有高婚胖瘦,心理方IftI:四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,小时候看不懂.听不懂的一些知识,现在很快可以搞明白,知识增长速度明显加快,根据学生的这些身体和心理特点,我在设计这课时也动了脑筋.,我当小交警效果分析1、学生.都能准确的认识交通标志,说明“前置性学习”起了重要作用。学生在长期的这种模式下学会了自主学习,
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