仁爱是是启迪学生灵魂的一把金钥匙 论文.docx
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1、仁爱是是启迪学生灵魂的一把金钥匙摘要:仁爱是学生健康成长的催化剂:是启迪学生灵魂的金钥匙:是激发学生创新的源动力。对于教师来说,仁爱是一种神圣的责任,是一种博大的胸怀,是一种无私的奉献.我们只有对孩子们理解宽容、倾情施速、春风化雨、及时赞美,把爱的雨露撒播在他们的心IH,才能滋涧他们快乐地成长,塑造他们美丽的人生。关键词:仁爱雨雷、理解宽容、倾情施受、春风化雨正文:”初造人类灵魂的工程师”这是人们对教师的高度评价.细想想作为教师的我们又怎样叩响学生心灵大门、走进学生内心、无愧于这光荣的称号呢?与当今提倡的“仁恕教育”是分不开的。仁爱是学生健康成长的催化剂:是启迪学生灵魂的金钥匙;是激发学生创新
2、的源动力.对于教加来说,仁爱是一种神圣的五任,是一种博大的胸怀,是一种无私的奉献。只有教师把“仁爱”的雨露撤摇在孩子们的心田,才能滋湖他们快乐地成长,塑造他们美丽的人生。一、理解宽容,让孩子在爱心滋润中成长未成年的学生正处在身心发展的阶段,是非观念尚未成熟,犯错误是难免的。少年儿童求真向善的本性,需要细心呵护。作为教师,不能因为学生犯错误就把他们当作坏孩子。实际上,学牛.犯的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。学生的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或名盲目地定性为道德品质问题.学生犯错误时,他们迫切想得到的,是理解和宽容、善待和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩
3、罚他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。如我们班的孙翊畅同学,就是一个很雄教育的孩子,纪律散漫,问题不断,学习成绩差,还特别受打架.转来后,我通过观察首先了解r她的家庭情况:父母离异了。孩子随若父亲生活,笛爸不让孩子见妈妈,剥夺了她母亲的监护权。而父亲又很忙,就把他寄养在奶奶家.孩子的心灵受到创伤,脸上很少见到笑容,上课时常走神,常常没事找事影响周围同学学习。一天,我正在改作业,突然有学生来报:孙翊畅乂打架了。走进教室,只见两个孩子正你拳、我一脚,打得不可开交。我强压心中怒火,r解j事情的经过。原来,孙翊畅上课看课外书,班干部说他,他就打人,于是两人就打起来了。我首先严肃批评班干
4、部不该打人,并罚班干部写了检讨书。然后把孙翔畅叫到办公室。我从抽屉里案出朵小红花,“这是奖励给你的,因为你看到老师到了就停止了动手,说明你很尊重老师.”孙翊畅愣住心惊疑地接过红花。我又拿出一个本子,”这也是奖励给你的,你上课看书,说明你爱学习。”孙诩畅更惊疑了,眼睛睁得大大的。这时他感动极了,十分后悔地说:“老师我错j,我不该在上课时看课外节,更不该出手打人我会心地笑J对孩子亲切他说:“你很久不见妈妈了,是吗?孩子的眼泪一下子就流了出来。我拉着孩子的手,慈爱地看着他,说:“老师也替你难过,这么小的年龄,不该受这么多的苦,你要坚强,好好学习,总有一天,妈妈会来看你的“有什么困难告诉老册,老师一定
5、会帮助你的。”他点点头。事后,我用各种办法与孩子的父亲耐心地交流,做他的思想工作。现在,他的母亲终于可以随时看望孩子,每逢节日,都给孩子送来礼物。而且还常抽出时间辅导他的学习,孩了的脸上也时常露出了笑容,学习也认真了,进步很快,打架的现象也少多了。是呀,如果我们对学生多一份理解,用宽容的仁宏之心濯亮学生的心泉,呵护学生稚嫩的自在;学会蹲下来,帧听孩子的心声,知道孩子心里想的是什么。然后,设身处地地为孩子若想,细心呵护孩子那颗敏感的心灵.用老师爱的智慧,爱的温暖,爱的言行去理解学生,感化学生。通过次乂次的关爱,唤醒学生的良知,激发学生的感情,使他们与老师心与心碰撞,情与情交融,产生尊敬老师,信赖
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