《有效教师》读后感.docx

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1、有效老师读后感有效老师读后感（精选5篇）有效老师读后感篇1今日阅读了有效老师第一、二单元内容，它主要写了老师对教化事业的热忱，对学生的挚爱，散发着老师的才智的光线。读着读着，我好像又回到了那激情燃烧的”师范岁月，”老师人类灵魂的工程师捧着一颗心来,不带半根草走“为教化事业奋斗终身老师的这些洪亮美誉和口号依稀在耳边回荡。此时,回想想这曾经的豪言壮语，看到这曾经的语言文字,我心潮澎湃，特殊是我读到魏书生说的一句话，使我的心灵受到极大的震憾，他说：“我的工作是在学生的心里开拓一片绿地，插撒上真善美的种子。我想，这世界上，假如由于我的存在而多了一颗真诚、和善、奇妙的心灵，那我便获得了人生的华蜜，有了一

2、份生存的价值。多么朴实，多么温馨的话语，多么令人憧憬的境界。对呀!老师是平凡的，但何尝不是”高尚的平凡，呢！季羡林先生在遥远的怀念一文中忆及自己的老师时说：“我却越来越多地回忆起过去的老师来，感谢之情，在内心深处油然而生。我今日的这一点点学问，有哪一样，不归功于我的老师呢?你看，一位好老师对一个人的成长是何等的重要!一位好老师对一个人心灵的影响是多么深远!就我们而言，求学的生涯中也确定遇到过很多好老师。或许他们教多少学问，我们己不记得了，但他们的音容笑貌、言行举止、待人接物的方式确定照旧铭刻心中。这就是有效老师的人格特征，有效老师形成的基础就是其人格特征。苏霍姆林斯基说:“教化是人与人心灵上最

3、微妙的相互接触J教化教学过程实质上就是老师与学生心智和情感沟通的过程，人格赐予老师的言、行、情、态等活动和形象的一种品位，老师正是以这种品位来熏陶学生的，同时也实践着对事业的追求。有效老师一书在“有效老师形成的基础，中这样写道胸怀志向，矢志从教;酷爱事业，追求卓越;以德立教，奉献中积累;乐学善学，学而不厌;悦纳自我，自强不息;童稚之心与长者风范;平和之心与坚韧精神;坦诚开敞，擅长交往。这段话，在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边，有效老师,就应当是一个不断进取的学者，向书本学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习抽点时间，

4、读读书，是一种华蜜，是一种乐趣,更是一种享受，或走在哲理的小径上，或踏上经典名著之旅，或走进文字隽永的名家散文读书，是每一次积累的感动，读书，是每一回润物细无声的洗礼，最是书香能致远。黄永玉教授在凭自己的兴奋读书一文中有这样几句颇耐人寻味的话:“一位长者曾对我说过的话，几十年后照旧记忆犹新。这位长者告诫我说：确定要读书，不读书而视察生活等于零，因为你没有文化，没有消化生活的胃。”三人行，必有我师焉很多名师的成长之路证明白这一点，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。新形势下，老师间的合作沟通是特别重要的，就像在我们的“欢乐老家，每位老师开敞胸襟，乐于沟通，资源共享，工作能达到事半功倍的效果。老

5、师的成长离不开身边长者的悉心指引和着力培育，离不开同事之间，上下级之间坦诚相对，相到沟通，相互扶持。所以我们要以平和的心态，踏踏实实地做人和工作,才有真真实实的收获。查有梁先生对教化教研总结了这样一段妙语：”学然后知不足，教然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。我们要做一个与时俱进的教者,学习、学习，再学习，引千道清泉，集百家之长，提升自己，充溢自己，因为机会恒久是给有打算的人的。二、做一个有思想的教者“阅历+反思=成长是学者波斯纳提出的一个老师成长公式，叶澜说：“一个老师写一辈子教案不确定成为名师，假如一个老师写三年教学反思就可能成

6、为名师是的，一名有效老师，扎实苦干的精神和看法是基础，而学会不断地自我反思则是必由之路。老师不只是一个课程的旁观者、执行者、行动者，老师本人必需是课程的参与者、开发者、探讨者。“人只有在制造和奋斗中生活才算活得潇洒;度过有意义，有贡献的人生，算有了人生真正的自由。闻名特级老师张化万是这样说的，也是这样做的。他以坚忍不拔的毅力在小学语文教学的田地上耕耘了36个春秋。细致翻阅这厚实的人生，就会发觉一个耕耘者一滴滴辛苦的汗水和一串串递补的脚印。我们的大多数老师成不了大家，成不了像张万化这样的大师，但我想，我们勤勤恳恳地工作，扎扎实实地学习。我们的教化教学应有自己的想法，有自己的特色，有自己的风格，以

7、自己的思想给学生或多或少的影响，那便是我们最大华蜜了。当然，老师更重要的是给学生人格的熏陶，用思想陶冶学子的心灵，“千学万学学说真话，千教万教教做真人J在我们这全部着百年文化底蕴的实小，在我们这全部着优良传统的实小，一代代的前辈为我们做出了榜样，一位位同行正在为我们做出典型。庄子说:“水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。作为教化沃土上的一名园丁，我们更要厚积“水和风，做一名有思想的教者，以负教化教学的“大舟和大翼三、做一个宽容的智者在中国老师缺什么一书中有这样一句话我很观赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江沙，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采；人

8、生宽容了缺憾，才拥用了将来。承认学生间的差异,承认学生的未完成状态。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦，宽容地对待人生，你会活得更加欢乐、豁达。正如魏书生说的：“埋怨环境不好，是我们不好，埋怨别人太狭隘，是我们自己不豁达，埋怨学生不好教，是我们方法太少假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。”宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒!李镇西老师在做最好的老师一书的序言中写了这样一首诗你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营

9、业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是老师，就要当最负责任的老师。老师们，让我们从阅读起先，做有效老师！从行动起先，做学者、教者、智者，做最负责任的老师！有效老师读后感篇2同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就须要有效的老师,只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性，有效老师这本我们供应了有效教学的基本理念和实践指导。所谓“有效，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了详细的进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不细致，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样，要求学生驾驭10个生字，学生记住

10、了10个字，我们说完成教学任务了，假如学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。我认为，在“有效的课堂，、“有效的教学T有效的作业，中，落实这一系列“有效，的，恰恰是我们老师，只有有效的老师才能促进课堂教学的有效性,才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名”有效的老师呢？第一，老师必需对教化事业热忱、对学生挚爱,散发出老师的才智的光线。”教化须要热忱，须要爱，“没有爱就没有教化，更谈不上成为一名有效老师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们须要不断地学习，提升自己、充溢自己。其次，“合作沟通是新课程的重要目标。作为老师更应懂得合作沟通的重

11、要意义。多与学生沟通、交往，你会更简单走进学生的世界;多与同事合作沟通,你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。作为一名一线老师，深知当前教化的诸多弊端:师生压力大，学生厌学等。通过学习有效老师，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要损害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。第三，成为有效老师的关键就是学会有效反思。在教化教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定的支持与强化，或赐予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。老师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅

12、读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。第四、教化的本源是爱的教化。在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。有效老师读后感篇3近日，读了中小学老师校本研修教材有效老师一书，真的让我从中领悟了很多学问，获得了很多感悟。有效老师这本书关注的是学校老师的素养和实力，留意过程，书中字里行间流露着老师对教化事业的热忱、对学生的挚爱，散发着老师的才智的光线。学习之后，受益匪浅，我决心沿着名师走过的踪迹，找寻自己前进的方向，获得自己进取的途径与阅历。在这本书中对我感受最深的还是怎样成为一名有效的老师。有效

13、老师，首先要有良好的职业道德、丰厚的学科学问、突出的教化教学实力。据我了解，人们评价老师首先是看他人品怎么样,然后才看他课堂上的表现，这就是要求老师成为道德上的楷模。为什么呢?因为人们希望老师时时到处是学生的榜样。其次实力强往往也成为衡量好老师的标准,以往这样的标准对于大多数老师来说，是可望不行即的，学校不是光靠几个道德模范老师，而是靠更多的老师提高服务质量、教学质量。而有效老师呢，他的个人品性方面是不会有什么问题的，虽然可能他并不带病工作或无私奉献;一个有效老师确定是有实力的，虽然可能他也不是什么一流人才。这样的理论，让有效老师首先成为了人，一个与学生同等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代

14、人。他在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个欢乐时尚的人。作为一名一般老师，读到这里，霎时觉得心里轻松多了，原来，只要努力，我也可以成为好老师的。有效老师，其次要对自己的工作具有反思看法和乐观探究的实力，成为探讨者。一千个读者就有一千个哈姆雷特，作为优秀的老师就要深化地探讨教材，探究最能适合自身教学及学生学习的方式、方法。或许这样的教与学才是最有效的，也是最好用的。好的老师总是思索他们的所作所为，作一个反思的实践者，具备反思自己实践、自己质疑的实力。有效老师，还要擅长和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，做个胜利的教化合，要有博

15、大而酷热的爱。名言说：酷爱是最好的老师。是的，对于老师来说，爱是不行须臾或缺的，只有以挚爱奠基,老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱,甚至生命献给它所酷爱的事业和学生。名师魏书生,李吉林都向教化、向学生献上了最珍贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我全部的爱与热忱献给我的学生，我所从事的教化教学工作。有效老师还要是一个乐学善学的智者。现代社会是须要终身学习的社会。老师更是须要不断学习的职业。陶行知先生说过：“老师必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名老师必需成为学生的源头活水，必需通

16、过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充溢自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，进展学生的爱好。成为学生的“活字典，和“百科书库，将是我今后努力的方向。有效的老师必需具有可信任感。在学生看来，有效的老师是值得依靠。老师的可信与推翻定于学生。老师的学问、阅历、教化水平或地位，全部这些都可能保证老师具有可信性，事实上，只有学生认为你可信，你才可信。怎样才能建立可信任感呢？以下三个因素不能不引起全部老师的重视：你的学历证明，你传递给学生的信息，你的行为。你的学历证明影响到年轻学生对你的印象，一般说来，学生都崇拜高学历的老师，他们往往认为学历和实力成正比，假如再有比较丰富的教学阅历作后盾，并让学生意识到你的学历证明才会有用;你传递给学生的