《李镇西谈养成教育》读后感.docx

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1、李镇西谈养成教化读后感这是教化专家李镇西的又一本专著，与他以往的书不同的是，这回，他把焦点拉回自己的家庭中，以教化自己的女儿为个案，具体阐述了家庭教化的方方面面:启蒙教化、小学学习习惯的造就、和善人格的塑造、孩子的早恋问题、代沟的超越、高三冲刺阶段家长对子女的照看等等。李镇西的女儿李晴雁从小天资平平，能在他的教化下优秀成才，无疑得益于他良好的家庭教化。这本书是写给千千万万平凡孩子的家长看的，正如副标题所示，这是“著名教化家李镇西家教攻略,他为各阶段孩子的家教供应了丰富的案例和具体的操作模式，读来温馨动人，充溢哲理，文中到处闪烁着作为一名教化专家的父亲的睿智与温情。这里，记录的不仅仅是李老师和女

2、儿一起成长的本身，也是供应给我们老师的一本必要的参照和范本。自己虽不曾为人父母，但在读完这本书，也不由与之产生诸多共鸣；家长也是教化者！读这本书时，学校刚好举办了“将成功传给下一代家庭教化报告会，陈忠联和李镇西老师对家长也是教化者这一核心内容不同角度的阐述，更让我这个教化者感慨良多！教化总是相通的，作为老师和家长，其教化的目标也应当是和谐统一的一一这个目标就是孩子能学有所成，能成为德才兼备的人。缺憾的是，仅有目标相同是不够的，学校的教化与家庭教化应当也要和谐统一。一些家长认为教化是学校的事，孩子交到老师手上就万事大吉，而殊不知自己的一言一行早已影响着、“教化着自己的孩子。家长，也是教化者啊！教

3、化家马卡连柯的有句话说得好“在你生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教化着儿童。家庭、社会、学校，三者在儿童成长过程中都起着至关重要的作用，而一个孩子特性的形成，家庭的因素占相当大的比重。除了家长自身性格、品德对孩子们成长的影响力外，学校的教化也须要家长的大力支持与协作。因此，只有步调相同，才能奏出和谐乐章！既然家长是教化者,那，怎么教化？读这本书，你会更明确应当让教化，与生命同步诞生；你会发觉学习信念比学习成果更重要；感受桑兰，感受张穆然，李镇西在教自己的女儿学习他人的坚毅意志，也告知了家长应当多给孩子磨练的空间与时机；不妨和孩子一起追星，李镇西竟然和女儿一起哈韩，这个做法，其实就是告知

4、家长，面对孩子的偶像崇拜，不防弯下腰来，把自己放到她们那个高度，体会孩子们的世界,这样才更好沟通，更好地加以引导；让孩子尽可能“中国一些，再一次提示家长重视中国传统文化对孩子的熏陶及其作用一个故事，一段道理；一篇日记，一份回忆。李镇西老师字字句句朴实无华，入情入理，如早晨落在蕉叶上的雨点，那么清爽，那么悦耳，声声敲打在读者的心坎上。这些小故事，不单单是适用于家庭教化中，于我们学校教化，也是完全相同的啊：爱惜孩子的自信念，教会孩子坚毅地面对生活，消退师生间的理解鸿沟，把传统文化贯穿于学校与家庭的教化中做最好的家长，做最好的老师，教出最适合自己特性开展的、最好的学生！一、让孩子做个快乐的人！李镇西

5、在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我特殊爱我的女儿，但我不把我曾有过的，科学家梦，、，艺术家梦，强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！什么是快乐呢？李镇西告知女儿：“快乐，源于和善：让人们因我的存在感到华蜜，就是最大的快乐！快乐，源于学问：畅游在浩瀚学问的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：恒久保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！呵，快乐的内容是多么的纯粹啊！它与物欲无关，与残酷的社会无关，它所关注的，是那种人类追求的，最本真的自我！快乐，始终伴随着李老师的女儿晴雁成长，在课余，小晴雁没有上什么奥数、作文班，而

6、是由她的意愿选择了她宠爱的舞蹈、画画，这种轻松、不带功利性的学习，让小晴雁自得其乐，为所欲为。她的童年，比同龄人增加了几分随和与自由，也因周末那时时高扬在空中的风筝，更显得多姿多彩。“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐的成长!这正是李老师坚决不移的教化理念。快乐源于和善。李镇西老师最留意造就的是女儿和善的品德。父女共读爱的教化和做人的故事，他用名著中的故事去感染女儿；他教女儿爱班集体，爱她四周的同学，关怀自己的同桌，关爱失学同龄人.生活中点滴的爱心，聚集成了她爱的海洋，造就了她博爱的胸怀。而小晴雁，也在关爱别人的过程中，收获到了真正的快乐！作家高尔基也曾经这样教化自己的儿子：“给，恒久比拿

7、快乐！同为人父，对快乐的理解如出一辙。二、以敬重造就敬重！这是李镇西全书的另一精华一一民主。这也是与孩子的相处之道。敬重只能靠敬重造就（李镇西语）。李老师对孩子真正的敬重，不光出于对孩子的爱”，更是出于一种民主的理念。记得李老师在另一本著作民主与教化里，就曾深化探讨过民主教化的实质。而他在家庭教化方面，又是如何做的呢？家庭教化首先要做到敬重孩子。家长对孩子的敬重首先是对其心灵世界的敬重，敬重孩子的心灵世界，就要爱惜孩子的特性，相识到孩子是一个独立的人，他有选择的权利。在充溢民主气氛的家庭中，敬重是相互的。家长不把自己的意志强加给孩子，要充分理解并擅长听取孩子的合理主见。书中从微小环节处敬重这一

8、节，李老师从女儿接电话这个小事，让女儿养成敬重他人的良好习惯；请敬重孩子应有的自由权利这个章节里，对读初中后处在重重学习压力下的女儿是否留长发这一问题，也让女儿自主选择，这是一个开明家长对子女权利的敬重；教化孩子敬重老师，就表达了一名家长对学校教化的理解与支持。他在文中说得好:家长不但要充分敬重学校教化,敬重老师,更要教化孩子敬重老师!他以自己的言行为孩子树立了一个敬重他人建议的典范。以敬重造就敬重,说得多好啊！一个家长能在自己的家庭中实现民主,纵观我们在学校的教学行为，不也应当如此吗？建立和谐校内，我们须要的不仅是一个优雅、现代的校内，更重要的是师与师、生与生、师与生之间那种相互敬重、相互信任的民主气氛。敬重孩子的心灵世界,爱惜他们的特性，让他们在民主的空间中自由呼吸,让他们在老师敬重与鼓舞的呵护下快乐成长，这才是真正的和谐！对家长来说，每个孩子都是上天赐予他们的最大的礼物；而对老师来说，每个孩子都是春日花园中不行无视的一朵小花。教化孩子是责任、是艺术，是一门深邃的学问。这门学问，作为孩子的共同教化者一一家长和老师，都应当娴熟地驾驭。敬重孩子，并教会孩子敬重他人，让孩子做一个和善的人,让他享受一个快乐的童年，这将是足以让孩子华蜜一生精神财产。