一年级下册《找规律》第一课时教案15篇.docx

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1、一年级下册找规律第一课时教案15篇篇1：一年级下册找规律第一课时教案一年级下册找规律第一课时教案教学内容：书第8889页教教学目标：1 .使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2 .通过找一找、说一说，培养学生语言表达能力。3 .通过摆一摆，培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的应用意识。4 .通过涂一涂，培养学生独立思考的习惯和创新意识。重点难点：引导学生通过自主探究，寻找并发现图形的排列规律。教学过程：一、创设情境、引入新课（多媒体展示情境图。）六一儿童节到了，每个班都布置得漂漂亮亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的教室装扮的多漂亮呀！

2、他们正在欢快的跳舞呢!师：请你们仔细看一看，画面上都有些什么？（彩旗、小花、灯笼、小朋友）师：你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的。（多媒体出示例1。）1 .谁想说一说，彩旗是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？（生：一面红、一面黄，一面红、一面黄）师：对，一面红一面黄，接着再是一面红、一面黄就这样排下去，我们就说它是按照一面红、一面黄的顺序排下去的。2 .小花又是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？（它是按照一朵绿、一朵红的顺序排下去的。）3 .仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色？你是怎样想的？4 .小朋友又是怎样排列的？最后一个应是男同学还是女同学？师小结：像彩旗

3、、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去,我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它。这节课我们就学习找规律的知识。（出示课题。）二、探索实践，学习新知星期天，聪聪和明明也在玩找规律的游戏，你们想不想知道他们是怎样玩的？那么我们就一起去看看吧。1 .学习例2（多媒体出示例2：摆一摆）。（1）聪鹏摆。师：聪聪正在摆正方体和圆柱，后面一个摆不出来了，谁来教它摆？你是怎么想的？（前面是一个正方体一个圆柱）师：哦，原来他是先找出前面的排列规律，再根据这个规律来摆的，这种方法非常好。（2）明明摆。师：明明也在摆，它是按什么规律摆的？后面两个应摆什么？谁想的规律和他不

4、一样？2 .学习例3：涂一涂。（1）师：下面我们再看一看聪聪是怎样涂的，原来他已经涂好了一部分，剩下的想请你们回答。后面的图形该涂什么颜色？（2）做一做：涂上合适的颜色。让学生说说是怎么想的。3 .摆一摆。师：刚才我们和聪聪、明明玩得很好，也学到了一些找规律的知识，下面我们就自己来玩一玩吧。你们先看老师是怎样摆的。（1）师教摆：第一次摆几个，第二次摆几个，第三次摆几个，第四次呢？谁愿上来接着摆下去。（注意从学生方向左起摆。）（2）学生自己摆第2小题，并说说形状、颜色、数量的变化的规律。4 .想一想：有有什么规律？（出示例5）5 .做一做：自己涂出有规律的颜色。三、联系实际，巩固新知1.找一找。

5、小朋友们真聪明，都会按规律摆，生活中也有一些东西是有规律的。（1）找生活中的规律。你的周围有没有什么是按规律排的？小朋友想一想，你还在什么地方或什么东西看见过有规律的排列师：生活中这么多东西都有规律，小朋友们平时要多留心观察,还会发现更多有规律的东西呢！（2）小组活动：你们小组能按一定规律进行表演吗？比一比，哪组表演得好。小组汇报表演。四、全课小结小朋友，这节课你学会了什么知识？M2:苏教版一年级下册语文小松鼠找花生果第一球时裁案教学目标1.认识十二个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3 .知道花生生长的小常识，培养小朋友枳累知识的兴趣。4、通过多种情境的创设，加强

6、同伴间的交流学习。教学重难点美观地书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。体验帮助他人的快乐感。教学准备课件教学过程一、导入师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林,帮助一位小动物朋友解决一个难题。出示课件：插图2师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在说什么？课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示“自言自语”师导：原来小松鼠在干什么？一找花生揭题“小松鼠找花生”二、了解课文情节师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。小松鼠自述：这棵大树旁边的

7、地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体脸文中所描写花生花的艳丽。）小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了踢鼠才知道的。课件出示：松鼠与曦鼠的对话师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。）师：听了的话小松鼠会想什么？学生想象师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（“花生

8、已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。）教师提议：不如马上翻土瞧瞧。利用黑板中的图画，敬师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。（课件展示）小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。3、吃花生，学生字每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。A,指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。（每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗,小组中可轮流读、强

9、读，看谁得到的花生多。）C、全班交流1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生3、你最喜欢吃哪些花生？了解学生喜欢读哪些生字再重复。你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练习如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等）4 .写字指导“生”吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点教师范写学生炼习、评价师：选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。自推荐，学生评议。（以实物

10、投影的方式展示学生作品。）5 .拓展课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？最后你想送给小松鼠一句什么话？三、教学生字，指导写字。四、板书21小松鼠找花生果等就（高兴）每天（急切）直到也没（失篁）自言自语（奇怪）苏教版一年级下册语文小松鼠找花生果第一课时教案M3:找规律（第一嫌时）教案教学设计（苏敬国标版五年级下册）年月日课题找规律（第一课时）课型新授教学目标及重点难点1、使学生结合具体情境，探索并发卷简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生

11、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点与举点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。教学准备（含资料辑录或图表绘制）多媒体课件板书计找规律画想算教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入二、新授新课之前我们先来欣赏几幅图片。1、夜幕中的东方明珠电视塔，在彩灯的映衬下更加迷人。2,这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹的氛围。3、商场常见的促销宣传，打折的宣传卡一串串挂满了整个商场。观察这三幅图，说一说你都发现了什么？说一说排列的规律。象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。1.提出问题：在图中，

12、我们看到8盆花。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。2.全班交流。引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？学生小组可能提出如下的想法：(1)画图的第珞：OOOOOOOO(。表示蓝花，表示红花)第15盆是篮花。提问：你一共画了多少个“圆”？(2)例举的策略：左起，第1、3,5盆都是蓝花，第2.4.6盆都是红花。第15盆是蓝花。提问：其他同学明白这种想法的意思吗？(引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花)彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的交流思考教和学的过程内

13、容教师活动学生活动三、练习（3计算的策略：把每2盆花看作一组，152=7（组）1（盆），第15盆是蓝花。提问：为什么把2盆花看作一组？算式中的每个数各是什么意思？根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢？学生一边说，教师一边结合前面学生画的图解释。强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？3.比较反思：对于这几种方法，你有喜欢哪一种，为什么？（初步淘汰画图，学生可能比较倾向于列举的方法，可以适当进行一些口答练习。）1 .出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。“第15个彩灯是什么颜色的？”（1）展示学生不同的想法。（2）引导学生针对计算的方法思考：每几个彩灯可以看作一组？没有余数说明什

14、么？第17个彩灯是什么颜色的？余下的两个是什么颜色的？和每组的第几个颜色相同？3）比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便？如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，引导体会计算确实是简便的方法。2 .出示“试一试”第2题，让学生用计完成炼习153=5（组），正好分了五组，最后一个是第五组的最后173=5（组）2（个）教和学的过程内容教师活动学生活动四、延伸五、总结六、课堂作业算的方法进行解答。强调余数与红旗黄旗的对应关系。问：余数是几时是红旗？黄旗呢？3、练一练第1、2题4、小组自由炼习5、先圈一圈，再算一算：3 1）OOAOOOOO排列在第19个的是

15、（），第200个是（）。（2）我们爱数学我们爱数学我们爱数学第99个字是（）6、课本62页第2、3题。1、拿出每组两种形状或两种不同颜色的纸片各10个。根据自己设计的规律摆一摆。展示并提问，照这样摆下去，某一个是什么颜色的？学生回答,自己判断。2、元旦要到了，同学们准备用26个灯笼来布置教室。如果按2红1黄的规律排列，应该准备几个红灯笼，几个黄灯笼？3、用计算器计算111,计算器会显示0.09090909,你能知道小数点后面第100个数字是几？（）4、用计算器计算17,计算器会显示0.142857142857，你能知道小数点后面第21个数字是几？（）今天你觉得自己有什么收获呢？讨论思考M4：一年级下册找规律敖案