2024五年级教学工作总结5篇.docx

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1、2024五年级教学工作总结5篇教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备学生，乂要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性，下面是我给大家整理的关于2024五年级教学工作总结，欢送大家来阅读。2024五年级教学工作总结1本学期，我担当小学五年级英语老师。一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽货，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，踊跃探究小学:英语快乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的爱好是小学英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学状况：一、谨慎学习，提高思想相识，树立新的理念1、坚持业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新

2、教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，乂是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生特性差异，踊跃缔造和供应满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的启程点和归宿。重视了学生独立性，自主性的造就与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学

3、工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。本学期，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我踊跃探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，具体表此时此刻：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常谨慎探究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时.，特殊留意学生的实际状况。教案编写谨慎，并不断归纳总结经验教训。2、留意课堂教学效果。针对高年级学生特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参

4、与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，遂慎刚好，力求做到全批金改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的踊跃性在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习踊跃性。让他们的天性和特性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中造就了缔造性思维方式，变“

5、要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是Fl不待言的，对后进生那么易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化成功与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终留意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用开展的观点看学生应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应坚信他的明天会比今口好。2、因势利导，化消极因素为踊跃因素首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、贡骂只能适得

6、其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情首先做到真诚二字，即老师不应有丝亳虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“承受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们,鼓舞他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。总之，一学期的教学工作H己付出了很多，收到的回报也不少:领导的信任，使我精力足够：同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作

7、中取得更好的成果。我坚信有耕耘总会有收获！2024五年级教学工作总结2本学年，学生刚刚升入五年级，我努力依据学生的实际状况，接受有效的措施，激发学生的学习爱好、造就学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必需效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的,引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。一是创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生

8、探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果,学生进展比拟、沟通、探讨，从中驾驭学问，造就实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，开展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此时此刻学生普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。二是刚好夏习。依据艾宾豪斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天熨习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特殊适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。三是努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进

9、展整理复习。学生阅历了教材由薄变厚，再变薄”的过程，既形成了学问网，乂学到了方法，简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。4、留意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自

10、信念，对学生的答夏接受扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。二、造就学生综合实力变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生开展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，

11、呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图：我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,缔造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机：表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去痢跃主动的参与学习，从而造就学生各方面实力。三、留意学生学习体5佥，细心设计过程数学课程标准在原教学大纲对学问要求到达“了解、理解、应用”的根底上，同时强调学生“阅历了什么”“感受了什么”“体会了什么，留意学生的学习体验。作为老师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程，让学生在探究中阅历再缔造，激励学生按自己宠爱的方式去学习，设法让学生

12、在视察、操作、推想、验证、推理、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的形成、开展和应用，让学生在多向沟通、合作、探究中学会学习。尽管我们呼喊教学的随机生成，但课前还得细心设计，通向认知此岸的途径也需细心选择。真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的.推动过程。一方面它不行能百分之百地按预定的凯道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比拟开放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从老师设想的教学程序到实际进展者的过程，从教到学到学生开展的轨迹本身就是一个动态变更和生成的过程。老师须要重新谛视课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载

13、体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活泼，让教学涌动生命的灵性。综上所述，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的开展效劳。2024五年级教学工作总结3成为一名新老师，山志向变成现实，知道要做的就是要酷爱臼己的职业。怀着对教化的幻想，我捧着一颗炙热的心踏上了神圣的讲台。一个学期就快过去，在这几个月里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教化事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作快要完毕，收获不少，下面我对这个学期的教学工作作一总结。回首这个学期的工作实践，我不禁思绪万、感慨不已。这个学期我担当五（1）

14、班的数学教学工作，作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多同事的热心真诚的帮助下，和我本人努力，我渐渐应了学校环境、适应了工作。内心也由初来乍到时的慌乱转为口趋成熟的心态，我的工作渐渐走上正轨，教学方法也变得娴熟起来。一、备课踊跃参与教研室组织的教研活动，为了把自己的教学水平提高,我坚持常常看参考书、数学奥赛书籍等，以踊跃的心态提前备课，谨慎钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让学生上岸。还常常网上找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有经验的老师。在备课过

15、程中谨慎分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。二、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时谨慎讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际启程，留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维，使学生有举一反三的实力。造就学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生:一般问题找中等生：简洁些的总是找学困生答梵。桌间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出缺乏。三、辅导针对不同的后进生的具体状况，我制定了相应的准备和目标，利用利用课余时间，对这局部同学有准备地进展课后辅导。我对他们常常进展鼓舞，消退他们的自卑心理：有时在课堂上提问他们一些简洁

16、答复的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习踊跃性。刚好查缺补漏。四、谨慎学习课标，领悟精神，指导教学。我们怎样教数学，数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解五、常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，踊跃热忱，敢于动手操作、乐于参与实践活动