美丽的小兴安岭.docx
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1、美丽的小兴安岭刘园学习目标:1、学习并掌握课文中的生字词。2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感。学习重点:1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产学习难点:了解作者抓住特点把景物写具体的方法过程:一、板书课题,导入新课1、导入:同学们,这节课我们要去一个美丽的地方,哪里啊?(指名回答,齐读)提醒:兴的读音,了解小兴安岭的地理位置2、看图片,欣赏小兴安岭吧!好,小兴安岭给你们什么感觉?看了小兴安岭美丽的景色你能用一句话
2、来表达吗?二、检查预习,初读课文1 .指名分段读文2 .生字词认读三、读中感悟,积累语言1、生自由读文,思考:作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序)2、小兴安岭四季图,让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?)3 .默读课文2-5自然段:找找作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用圈出来。你们发现作者写了小兴安岭的四季中的景物,他写的最多的是什么?小兴安岭里有很多树,课文那一段写出了这个特点?出示第一段学习:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、桃树几百里连成一片,就像绿色的海洋。比较下面两段文字,哪段好?为什么?你能想象出“绿色的海洋”是一幅怎样的景象吗?(图片展示
3、)假如我们置身其中,会有怎么样的心情?你能把你的心情读出来吗?四、自主探究,品读春天的小兴安岭。如果大家去小兴安岭旅行,你们会在明媚的春天,还是在金黄的秋天去?会在枝叶繁茂的夏天,还是在白雪皑皑的隆冬去?真是各有所爱,小兴安岭在不同的季节,就会呈现出不同的特点,现在就让我们一起走进春天的小兴安岭!2、学生自由品味第二自然段,找找看,春天里,小兴岭最吸引你的是什么?3、学生交流、反馈。(1)“树木:春天的树木最吸引你的是什么?(学生读句子)出示句子:树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。(教师板书“树木”)A、为什么这里最吸引你?(播放课件)你觉得这句话中,哪个词用得很好?为什么?(板书“抽出”“嫩
4、绿”)“抽出”能换个词吗?(长出)怎样的长出才叫抽出呢?从“抽出”你感受到了什么?树木蓄积了一个冬天的力量,一到冬天怎样地长出来啊?(奋力、快速)是啊,作者用词多准确,一个“抽”字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们做春天的树枝,更有精神地长出来吧一一生读。B、指导朗读,学生齐读、个别读。(2)“积雪,还有那些景物也吸引了你?(学生读句子)出示句子:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。(教师板书“积雪”“溪水”)自由读句子,读着读着,你仿佛听到了什么?(我仿佛听到了小溪丁丁冬冬、小溪在唱歌的声音、小溪的欢笑声,好像在迎接春天呢)从哪个词你感受到了?“淙淙”A、在这美好的春光里,
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