浅谈小学音乐教学中存在的问题及对策研究.docx
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1、浅谈小学音乐教学中存在的问题及对策研究摘要:在小学阶段的教育体系中,音乐教学是重要的组成部分之一。音乐教育的普及,有利于培养当代小学生的音乐素养,提高小学生的音乐审美能力,并丰富学生的精神世界。对小学音乐老师来讲,构建高质量的音乐课堂,普及音乐教学培养素质型的音乐人才,是其重要的教学目标。为有效实现这一教学任务,小学音乐老师在音乐教学活动中展开了教学实践。在本篇文章中,本人以小学生为教学的对象,以小学音乐教学发展的问题及对策的探究为教学的主题,展开了相关的教学分析。关键词:小学音乐;教学问题;对策分析;引言:作为艺术表达的基础形式之一,音乐具有超强的感染力。与小学阶段的其他学科相比,音乐学科更
2、为特殊,它更多关注的是学生自身素养的提升,关注学生在成长过程中身心的全面发展。正是鉴于音乐学科独特的学科特性,其在传统音乐教学课程中,并不受关注和欢迎。在这样的音乐教学背景下,我国小学音乐教学的发展水平仍然教低,小学生音乐素养的培育仍处于初级层次。音乐教学的功能没有得到全面的发挥。而在新课程教学体系下,为积极响应教学改革的要求,音乐教学活动又重回大众的视野,得到了教育工作者和学生的重点关注。为了有效发挥小学音乐教学在人才培养活动中的功能与价值,本人从小学音乐教师的教学角度出发,多角度、深层次地分析了当前我国小学音乐教学发展存在的种种问题。并基于这些现实问题,本人创新性地提出了一些有益的音乐教学
3、对策。一、关注小学生音乐教育的必要性分析1、素质教育改革的必然要求在新形式下,我们国家的教育教学进入了素质教育时代,素质教育改革也已经取得了新的突破和发展。与素质教育改革相对应的是,我国教育教学的发展目标与教学理念有了很大的不同。例如,传统的应试教育背景下,教育工作者是以学生的学习成绩为教学的中心。但是,在素质教育中,教育工作者们更加关注学生学习能力的培养和全面成长1。即,素质教育主张学生的德智体美劳全面发展,主张培养全面型的优质人才。为了积极响应素质教学改革所提出的教学要求,教育工作者们在其现实教学中,纷纷进行了教学的新尝试。他们将传统教学中不受重视的音乐、体育、美术”等学科重新拿到课堂上,
4、希望能够促进小学生的身心健康、实现小学生全面发展的目标。小学音乐学科是素质教育中不可或缺的教育学科之一,音乐教学的发展既是我国素质教育改革的必然要求,也是素质教育改革的必要环节。2、全面型音乐人才培养的教学需求在小学教育体系中,融入音乐学科,开展音乐教学,具有着多重性的教学价值。一方面,通过音乐教学的发展,老师能够带领学生认识各种各样的乐器、学习专业的音乐知识,从而增加学生的音乐专业素养,扩大学生的音乐视野,让学生的学习范围变得更加广阔,这对学生未来的成长来讲,意义重大。另一方面,小学阶段处于学生成长的关键时期,在这一阶段,音乐教学的实施,能够帮助音乐教育工作者去发展学生的特长,挖掘学生有关音
5、乐方面的潜力,从而让学生的人生拥有更多的可能性。甚至还可以帮助学生树立正确的学习观,引导有天赋的人才走上音乐发展的道路。除此之外,音乐教学的发展,还能够有效提升小学生的音乐感知力、音乐理解能力,能够对小学生的艺术情操进行熏陶,培养学生的个人品格素质,完善学生的个人人格,使其在发展中形成正确的艺术观念。3、教育基本目的实现的保障一直以来,我国义务教育阶段的教育基本目标是:让学生在快乐中学习,在学习中成长。但是由于深受应试教育的限制,许多教育工作者在教学实践中,忽略了前半部分。这样的教学,会让学生承担超出负荷的压力,让学生的精神没有办法得到放松,从而影响学生的心境,影响学生的身体健康,这不利于小学
6、人才教育目标的实现。小学音乐教学的发展,则有助于实现这一教学基本目的。在课堂上,音乐老师能够通过音乐的熏陶,激发学生对音乐的热爱,让学生能够在精神上得到舒缓和放松,甚至于帮助学生暂时遗忘课堂上繁重的学业压力,让学生调整自我状态,更好地再次出发。二、小学音乐教学发展的现实性问题分析1、小学音乐教学发展不受重视正如本人在上文中所提到的,传统教育中,我国的教育背景是以应试教育为主。在应试教育的深入影响下,许多学校领导以及教育工作者都将教学的视线放在了学生学习成绩的提升上。他们认为,学习是学生唯一的任务,升学是学生的使命。在进行教育课程体系设置时,这些老师十分重视应试主科:语文、数学和英语。将大部分的
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