小学三年发展规划(2024年1月—2026年12月).docx
《小学三年发展规划(2024年1月—2026年12月).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年发展规划(2024年1月—2026年12月).docx(13页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、XXXX小学三年发展规划(2024年1月2026年12月)序言XXXX小学是一所新建学校,创建于2021年9月,坐落于东营西路1599号,学校现有教学班26个,学生1322名,教职工60名。学校以三年发展规划(2024年1月2026年12月)制定为契机,全面贯彻党的二十大精神,全面落实党和国家的教育方针政策,全面实施素质教育,全面推进综合治理,全面深化教育教学改革,全面提升教育质量。通过三年发展规划的制定,对学校未来的发展进行系统的思考与定位,梳理存在问题,总结发展成果,注重创新,为学校各领域工作谋发展、上水平提供可靠的策略保障和科学的路径规划,全面提升学校内涵发展水平。学校发展分析发展优势:
2、1、学校新,相对市、区一些老校,基础设施比较完善;2、教师年轻,学历达标,专业素质较高,吸收新知的能力比较强;3、学校实行民主管理,干群关系融洽,大多数教职工支持学校工作,遇到事情愿意群策群力,主人翁意识强。发展劣势:1、师资力量薄弱:年轻教师多,且大多是工作三年以内新教师,导致教学经验缺失;再加上编外教师人数占到了总人数的三分之二,所以存在师资不稳定现象。2、家长对学习、学校的认同力较弱:由于学区内房产均是新建楼房,所以家长以外来经商、外来务工、附近村庄拆迁村民新购房为主,家长中,学历在中专、大专以上的并不多,导致其对孩子学习重要性的认识不足,对学校对学生的某些管理行为不能理解,导致其对学校
3、管理及工作的认同度较弱。3、学生综合素养不高:由于部分家长对孩子教育的重视不足,部分家长平时忙于工作或生计对学生的陪伴不足以及家长错误的教养方式,导致很多学生生活、学习习惯较差、综合素养较弱。学校发展愿景学校的愿景是成为优秀的教育机构,以培养具有开阔视野、创新精神和社会责任感的杰出人才为目标,我们致力于创建一个安全、民主、和谐、充满活力的校园,让“恒为”成为学校发展的文化,同时“让每一个人看见自己”的教育理念,既体现了学校对师生个体独特性和自我价值的尊重,也反映了学校希望每位教师、学生都能在自我认知和自我实现的过程中得到成长。学校发展战略根据槐荫区委、区政府对区域教育的高度重视一一“教育兴促西
4、兴”、“一年强基础、两年展形象、三年大变样”教育强区发展战略的提出,我校三年发展战略定为“一年抓规范、两年促精细、三年出特色”,细化为“12345战略”:1、一个核心:坚持以党建为统领,全面从严治党。密切党建与教育教学的深度融合研究。2、两项任务:一手抓学校高质量加速发展,一手抓学校安全稳定,统筹学校发展与安全。3、三个坚持:一个根本任务一一立德树人;一个导向一一发展核心素养;一个立场学生中心。4、四大战略:文化领校、治理立校、质量强校、特色兴校。5、五大路径:恒为德育、恒慧教学、恒智教研、恒彩艺教、恒安后勤。重点路径的实践探索一、恒为德育(一)总体目标:围绕立德树人,学校以身心健康为突破点强
5、化五育并举,以“德育组织网格化”“德育队伍专业化”“德育评价科学化”“德育活动规范化”“德育阵地多样化”的德育五化为抓手,夯实德育工作的“实”和“新”。(二)重点工作及举措:1、“恒为”习惯养成与学生素养提升:制定详细的“恒为”好习惯养成教育方案,制定各年级学生应养成的良好行为习惯清单,如坚持阅读、坚持运动、今日事今日毕等。每学期举行“恒为好习惯大集”,开展恒为好习惯养成活动,并评选“恒为好习惯推荐官”“恒为好习惯达人”“恒为好习惯之星”。通过活动引导学生养成良好的行为习惯,提升学生的道德认知。加强对学生日常行为的监督和管理,建立奖惩机制,对表现优秀的学生进行表彰和奖励,对违反行为规范的学生进
6、行批评教育,激励学生自觉遵守行为规范。注重学生素养提升,通过课程整合、实践活动等方式,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。同时,加强学生的艺术、体育等方面的培养,促进学生全面发展。2、以“恒为班主任工作室”为引领的德育队伍建设:成立“恒为班主任工作室”,为班主任提供学习、交流和成长的平台。定期组织班主任进行德育理念、教育方法等方面的学习和研讨,提升班主任的专业素养。定期举办班主任培训活动,邀请德育专家、优秀班主任等进行授课,分享德育经验,提升班主任的德育理念和教育方法。建立班主任考核评价机制,对班主任的德育工作进行定期考核和评价,激励班主任不断提升德育工作的质量和水平。鼓励班主任参与德育
7、研究和实践创新,结合学校实际情况和学生特点,形成具有恒远特色的德育模式。同时,积极推广优秀的德育案例和实践经验,促进全校德育工作的深入开展。3.班级成长体系:建立班级成长档案,记录学生成长轨迹和班级活动情况,包括学生的行为习惯、学习成绩、社会实践等方面的信息。开展班级文化建设活动,通过班级标语、班级歌曲、班级活动等方式,形成各具特色的班级精神风貌,增强班级凝聚力和向心力。加强班级团队建设,通过组织班级活动、团队协作等方式,提升学生的团队精神和合作能力。同时,鼓励学生在班级中担任不同角色,培养学生的责任感和领导力。实施班级量化考核,根据学生在各个方面的表现进行量化评分,激励学生积极参与班级管理的
8、积极性。同时,将考核结果与学生奖惩、评优评先推荐等挂钩,形成有效的激励机制。4、学生评价体系:构建以五恒小水手、恒为少年、恒为小明星为主线的多元化的学生评价体系,包括品德评价、学业评价、身心健康评价等,全面反映学生的综合素质和发展情况。注重学生自我评价和同伴评价,通过自我评价表、同伴互评等方式,培养学生的自我认知和同伴互助精神。同时,鼓励学生参与评价过程,提高评价的公正性和准确性。定期举行学生评价反馈,将评价结果及时反馈给学生和家长,帮助学生认识自己的优点和不足,制定改进计划。同时,鼓励家长参与评价过程,促进家校合作。将评价结果与学生奖惩、评优评先等挂钩,形成有效的激励机制。同时,注重评价的个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年 发展规划 2024 2026 12