小学三年发展规划（2023.9年—2026.8年）.docx

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1、XXXX小学三年发展规划（2023.9年2026.8年）为深入贯彻省市教育工作会议精神，理清学校办学思路,明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，积极推进市级新优学校的创建。现从学校实际出发，制定本三年学校发展规划。一、现状分析（一）办学规模XXXX小学坐落于XX市XX区幸福街27号，泉城花园小区东临，于2008年8月建成使用，占地面积5861.6平方米，建筑面积4044平方米。学校现有1至6年级，共18个教学班,学生776人。教师44名，学历全部达标，10余名教师荣

2、获市、区教学能手及区名班主任、优秀教师等称号。学校配有图书阅览室、微机室、实验室、心理咨询室、多功能教室、儿童戏剧社等多个专用教室，班班多媒体，实现了班班通。图书总册已达2万余册，生均30余册。学校各种设施及设备均达到省级标准，初步实现了教育教学的科学化、现代化。（二）办学优势1.理念为先导。近年来，将学校“让每一朵花灿烂绽放”的发展理念融入教育教学之中，贯穿教育教学的全过程。校园文化体现了办学理念，文化意蕴较为浓郁。2 .办学思路清晰，发展有特色。以市“十二五”课题城乡结合部小学儿童剧学校课程的开发与实施研究为纽带，全面带动教育教学改革。其中以“儿童剧涵养好习惯”作为德育教育主线开展的升旗仪

3、式、行为习惯等各项活动，成为学校德育活动的亮点；在市级课题儿童剧表演因素进课堂的实施策略研究带动下的课堂教学改革，一直把“引入儿童剧因素，构建童趣盎然的生态课堂”作为教学改革重点，打造了生机盎然的“童趣”课堂，令课堂焕发了勃勃生机。3 .拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，平均年龄为34岁。其中青年教师占了很大的比例，学历高、热情高，教师队伍充满朝气和活力。管理队伍年富力强，多数为学校业务骨干，具有团结协作、务实进取的工作精神。（三）薄弱环节1 .学校地处城乡结合部，社区资源可利用率较低，需要大力开发与利用。学校与社会、家庭间的互动较少，还没有形成强有力的教育合力。2 .学校课堂教学改革的步

4、伐仍需加大，学校课堂文化需要进一步体现特色。3 .教师队伍整体素质有待进一步提高。教师队伍年轻化,缺少丰富的教育教学经验和历练。部分学科缺少学术型、研究型教师。二、办学理念【核心理念】让每一朵花灿烂绽放【学校精神】百花争妍多彩发展【校训】播种希望竞放美丽【校风】求真尚美生机盎然【教风】做叶的事业尽园丁之责【学风】学有所长日有所进【育人目标】培养“基础扎实、身心健康、习惯良好、思维活跃”的花样少年。【学校愿景】建设富有生命活力、充满人文气息的质量一流、特色品牌、开放发展的现代知名学校。三、学校跨越发展目标总体目标：办学水平在育人为本、质量较高、特色鲜明的基础上，实现向质量一流、特色品牌、开放发展

5、的未来学校提升。（一）德育教育在学校、家庭、社区三位一体、序列发展的基础上，实现向适性化、生活化、场域化的提升。（二）课程建设在多样化、个性化、专题化的基础上，实现向综合化、实践化、定制化的提升。（三）学习方式在合作学习、童趣课堂、自主学习的基础上，实现向跨学科综合学习、学习共同体的转变。（四）教师发展在单一学科素养、教研组合作、自主发展的基础上，实现向综合学科素养、团队深度合作、特色发展的提升。（五）学校管理在制度管理与人文管理、依法治校与以德立校相结合的基础上，实现向现代教育治理体系的提升。四、学校文化构建以立德树人为根本任务，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，顺应课程改革的时代潮

6、流，优化育人环境，全力推进教育创新，积极创建市级新优学校，不断提升学校办学品质和内涵。未来三年，学校将以“让每一朵花灿烂绽放”的学校发展理念为引领，以“一个核心、两条主线、四个重点”为工作思路，打造内涵丰厚的学校“花”文化，努力使学校成为学生向往、教师幸福、家长满意的家门口的好学校。（一）落实“一个核心、两条主线、四个重点”发展思路学校将以“跨越发展总体目标”为核心，以“德育和教学”为两条实施主线，抓“习惯养成、兴趣培养、教师成长、制度建设”四个工作重点，全面推动学校发展。（二）丰富学校文化内涵，打造学校“花”文化品牌学校将不断丰富学校文化内涵，建设以“让每一朵花灿烂绽放”为实施方略的学校各层

7、面文化，合力打造学校“花”文化品牌。具体内容为：1.建设以班级形象花为德育载体的“花样少年”文化；2 .建设生机盎然的“童趣课堂”文化；3 .建设着眼于学生全面发展的“多彩课程”文化；4 .建设教师团队的“合和”文化；5 .建设管理层面的“双结合”文化。（三）立足发展，实现学校各项工作齐头并进1 .实现学校德育工作“生活化、社会化、家庭化”，培养具有花样精神的花样少年；2 .深化课堂教学改革，丰富“童趣”课堂内涵，建设有学校特色的学校课程体系。3 .建设一支师德高尚、理念前瞻、教艺精湛、技术先进的教师队伍。4 .探索依法治校与以德立校相结合，制度管理与人文管理相结合的“双结合”学校管理模式。五

8、、具体实施（一）德育工作1.德育目标以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见及省、市有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求为指导思想，遵循“尚自然，展个性，让每一朵花灿烂绽放”的育人理念，建设以班级形象花为德育载体的“花样少年”文化。构建三条主线、三个梯度、纵横交叉、螺旋上升的“三三模式”，逐步实现学校德育工作“生活化、家庭化、社会化”，实现全员育人、全程育人、全面育人，培育花样少年，打造市级“塑花样精神，育花样少年”德育品牌。“三三模式”具体内容如下：德育工作体系横向分为三条主线：即学校、家庭、社会。即逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学

9、校、家庭与社会的横向德育工作体系；德育目标体系纵向分为三个梯度：具体如下：第一梯度（低年段）：静、礼、诚；第二梯度（中年段）：善、专、勤；第三梯度（高年段）：雅、智、孝。即从三个梯度打造低中高三个年级段的德育目标体系，每个年段的目标又按年级进行细化、分解，确定每个年级要达成的德育目标。5 .主要措施（1）扎实学校育人序列，使德育生活化制定学校德育序列化方案，按照月份结合重大节日，开展相应民族精神代代传活动、弘扬传统文化活动等，结合国家实事，适时开展相应的三爱三节活动等。并从学生的身边小事入手，让学生注意观察周围的人和事，在学生中积极开展榜样教育、好人好事等教育活动，结合“儿童剧”表演形式使德育

10、和风细雨的走进学生心中。(2)提高家庭教育氛围，使德育家庭化牢固树立全员育人的德育工作理念，家长要自觉承担起育人责任，规范家长的育人行为，提高家长的德育能力，发挥家校的合理，潜移默化的对学生进行教育。加大家长课程培训力度，建立家长学校，分低中高三个年级段，轮流开展“家长讲堂”，深化亲子共成长工程，提高家长育人水平。(3)内化社会资源助力，使德育社会化学校具备丰富的教育资源，家长学校、社区、共建单位等等，通过每两年一次的家长委员会改选，每学期的家委会活动,少先队雏鹰军校等系列活动，充分开发和整合这些教育资源,并结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验，让“家委会动起来

11、”，将“共建单位用起来”，(4)在低、中、高三个年段落实三个梯度目标以“儿童剧涵养好习惯”为载体，结合学校的办学理念,用花的品质来为班级形象定位这一方法得到了家长和学生的认同，经过上一个五年时间的实践，根据学生年级特点，再结合花的品格，将各年级形象花做了相应的调整，并将花样精神补充完整，依照新的花样精神低中高三个年段分别开展活动。年级花名年级目标年段目标一年级雏菊自理、友爱、守序静、礼、诚二年级小荷自律、互助、文明三年级茉莉自尊、合作、博览善、专、勤四年级百合自信、孝敬、勤学五年级兰花自主、感恩、善思雅、智、孝六年级梅花自强、明辨、创造一二年级目标：以习惯养成为主线，加强文明行为的常规教育。静

12、：行为习惯以训练为主，从坐、立、行等方面培养学生的静。礼：道德意识以身边的先进事迹感染为主，使学生知道什么该做什么不该做。初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律的好习惯。诚：尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，养成以为集体和他人做好事为荣的观念。三四年级目标：以塑造学生品格为主线，促进学生进步的人文教育。善：增强辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力。专：明确学习目的，能够较正确地看待和评价自我和他人,具有初步的自我调控能力。勤：能够正确处理交友、娱乐与学习的关系，进一步形成自尊、自信的心理品质观念。五六年级目标：以明确理想内涵为主线，完成全面发展的素质教育。雅：具备独立思考能力，明辨是非

13、，拥有自主、自强意识，心怀他人，。智：学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做合格的小学毕业生。孝：具备一定法律尝试，具有一定的法制观念，关心、尊敬亲长，愿意主动承担家庭中的责任，懂得感恩。(二)教学工作1.教学目标以课堂教学为主阵地，全面做好双减工作，主要围绕“一个目标，两个重点”实施教学工作。“一个目标”即以让学生“学会、会学、乐学”的教学理念为目标；“两个重点”一是建设着眼于学生全面发展的“多彩课程”文化；二是建设生机盎然的“童趣”课堂文化。2.主要措施(1)课程体系育人目标：让每一朵花灿烂绽放一一培养“基础扎实、身心健康、习惯良好、思维活跃”的花样少年重点工作：研究学科的“核心素养”

14、研究学科核心素养的三个依据：教育部关于培养核心素养文件、学科课程标准、根据育人目标提炼出的学科目标。学科目标可以概括为：知识、能力、思维。发展战略：课程开发：形成版块和系列一一精彩纷呈童趣课堂：聚焦学科素养一一生机盎然儿童剧：重在全身心学习一一求真尚美个性化：打造“花”文化一一匠心独运行动指南：行动理念：仰望星空，脚踏实地一一知行合一行动特质：把细节做到极致一一见微知著（2）课堂教学引入“四带四点”模式，拓展课改内涵“引入儿童剧表演因素，构建生机盎然的童趣课堂”是我们学校课堂教学改革的特色。近年来，为培养学生的学习兴趣,学校以市级课题儿童剧表演因素进课堂的实施策略研究为抓手，老师们已经对将儿童

15、剧表演因素合理引入教学的各个环节有了一定的实践与经验，“童趣课堂”成效初显。未来五年，我们将引入“四带四点”教学模式，结合已有的童趣课堂文化，大大丰厚我校课堂的“趣”味性，使其内涵不仅仅靠儿童剧表演因素“激发学生兴趣”，更因“四点四带”的课堂模式让课堂变得生动、丰厚，充满趣味，令“童趣课堂”的内涵变得深厚且深远。“四带四点”模式具体内涵：“四带”为倡导教师带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着精心的设计进课堂，带着精美的课件进课堂；“四点”为立足知识的“切入点”，激发学生的“兴趣点”，巧解教材的“疑难点”，聚焦评价的“制高点”。优化五个教学环节，力抓课改关键优化备课环节。建立“三统一”工作规范：即“备课组要统一教学进度、教学内容和作业要求“；完善备课组集体备课制度，推行分工合作的单元主备模式。建立备课资源传承制度,不断丰富备课素材，优化备课环节。优化教学环节。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生学会、会学、乐学；创造机会让老师们学习微课程制作等先进的信息技术，并将所学与课堂教学高度融合，提高课堂教学效率。优化辅导环节。尊重学生的个体差异，选用适当的形式进行辅导，建立学困生档案，让每个孩子体验成长的快乐。优化作业环节。布置作业控制总量，作业